Конспект занятия «Согласование глаголов во времени»

Конспект коррекционного занятия,

с учащимися 3 класса с аграмматической дисграфией

Тема Согласование глаголов с существительными во времени

Задачи

Закрепление знаний детей о глаголе как части речи, умения согласовывать глаголы и существительные во времени.

Устранение аграмматизма в устной и письменной речи.

Формирование межполушарного взаимодействия путем выполнения кинезиологических упражнений.

Развитие подвижности кистей и пальцев рук.

Воспитание интереса к занятиям.

Оборудование Карточки с заданиями, сюжетные картинки с изображением зимы, весны и лета, тетрадь на печатной основе.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Давайте с вами познакомимся. Как вас зовут?

Какая сейчас пора года? Какой месяц? Какой сегодня день недели? Какое сегодня число?

Что вы делали вчера на занятии? Какую тему изучали?

Выполнение кинезиологических упражнений. (кулак-ребро-ладонь, ухо-нос)

Давайте вспомним, что такое глагол? На какие вопросы отвечает?

II. Основная часть

Откройте тетради, запишите дату.

Игра «Найди глаголы». Я буду называть группы слов, а вы назовите мне глаголы. Запишите их в тетрадь в столбик, поставьте к ним вопросы. Запишите вопросы рядом с глаголом. На кокой вопрос отвечает первое слово? Действие происходит сейчас или будет? (по аналогии разбор остальных слов).

Старый, старушка, стареет.

Варёный, сварила, варенье.

Свет, светлый, засветит.

Поёт, пение, певун.

Сейчас я раздам вам карточки с заданиями. Прочитайте, что нужно сделать.

(один ребенок работает около доски). Проверьте, у всех так?

Прочитайте текст. Найдите глаголы и подчеркните их. Перепишите в тетрадь 3-е предложение. Нарисуйте схему предложения.

Весна.

Застучала за окном звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег. Умчались зимние дни. В лесу все дышит весной. Вот- вот выбросят первые цветки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке первые льдинки, шальные весенние ручьи наполнят лес звонким журчанием.

Физкультминутка

Выполнение упражнений на развитие подвижности кистей и пальцев рук (развитие мелкой моторики).

Вот вам еще карточки. Прочитайте, что нужно сделать.

Какие слова написаны в первой колонке?

Найдите во второй колонке слова, подходящие по смыслу к предложениям в первой колонке. Измените их так, чтобы предложение не потеряло смысл.

Трамвай … быстро. купить

Завтра утром я … маму. лепить

Мама … капусту для щей. писать

Филин … в лесу. есть

На лугу … лошади. ехать

Кирюша … пузыри. поздравить

Хищная щука … леща. жить

Строители быстро … дом. покупать

Кирилл … четыре вареника. принести

Царица … письмо. надувать

Завтра надо … кефир. пастись

Леша … щенка. поймать

Гончар … горшок. строить

Работа с тетрадью на печатной основе.

Дома вам нужно будет сделать задания на карточках.

Переделайте словосочетания так, чтобы получился глагол. Переделайте словосочетание так, чтобы глагол отвечал на вопросы Что делает?, Что сделал?, Что будет делать?

Висящий апельсин. Блестящий ящик. Зрелая малина.

III. Итог занятия

Что вы делали сегодня на занятии? Какие задания вам понравились, какие нет? Какие пожелания будут к следующему занятию?

Оценка работы детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161943-konspekt-zanjatija-soglasovanie-glagolov-vo-v