Разработка урока тип Моллюски

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент .

Настраиваются на урок

2 . Повторение изученного

С многообразием животных какого типа мы знакомились на прошлом уроке?

Повторим некоторые вопросы, связанные с кольчатыми червями

Работа над ошибками проводится и выставляются оценки на следующем уроке, после проверки работ.

- с животными типа Кольчатые черви.

Учащиеся работают по карточкам

(см Приложение 1)

3.Проблемная ситуация. Настрой на изучение нового материала

Учитель демонстрирует поделки из раковин моллюсков.

- Как вы думаете, из чего сделаны эти сувениры?

- Каких животных мы будем изучать сегодня на уроке?

Ответы учащихся

- из ракушек улиток , моллюсков

- будем изучать моллюсков

4. Сообщение темы урока, определение цели урока

-Сегодня на уроке мы познакомимся с типом Моллюски

. Что же мы должны выяснить на уроке о моллюсках?

- Цель нашего урока познакомиться с животными типа Моллюски, их средой обитания, происхождением, особенностями строения и образа жизни

Учащиеся записывают в тетради

Тип Моллюски

Учащиеся, отмечают, что могут узнать о моллюсках, какова цель урока

5. Изучение нового материала.

Изучение нового материала строится на основе просматривания и прослушивания фрагментов электронного приложения с последующей фронтальной беседой и краткими записями в тетради

Фрагмент 289 общие сведения о моллюсках Фрагмент 291 Классификация моллюсков

- Сколько видов насчитывается в типе Моллюски?

-Как по-другому называют моллюсков? Какое у них тело?

- Где обитают моллюски? Где они встречаются на суше?

-На какие три класса разделяют моллюсков?

Фрагмент 290 Происхождение моллюсков

- От каких животных произошли моллюски?

А теперь нам нужно выяснить, каковы особенности строения моллюсков, чем они отличаются от кольчатых червей.

Фрагмент 292 Строение мантийной полости

- Какое тело у моллюсков? Разделено ли оно на сегменты, как у кольчатых червей?

- Какие отделы тела можно выделить?

-Что за особая складка кожи есть моллюсков? Как называется полость между мантией и телом?

Фрагмент 293 Разнообразие раковин моллюсков

- Чем покрыто тело большинства моллюсков? Для чего нужна раковина моллюскам?

- Какое строение имеет раковина моллюсков?

- Как можно определить возраст двустворчатого моллюска?

Рассмотрите коллекцию «Раковины» и рисунок № 30 на странице 45 учебника. Что вы можете сказать о симметрии тела моллюсков, глядя на их раковины ? Двусторонняя или лучевая симметрия характерна для большинства моллюсков?

Фрагмент 294 Питание моллюсков

- На какие группы можно разделить моллюсков по способу питания?

- Каковы особенности пищеварительной системы моллюсков?(печень, пищеварительная железа)

Прочитайте текст о пищеварительной системе на странице 46 учебника, 3-4 абзац.

– Что есть в ротовой полости у большинства моллюсков, кроме двустворчатых?

- Какой тип питания у двустворчатых? (фильтраторы)

- Какие особенности строения пищеварительной системы у фильтрующих моллюсков? (вводной и выводной сифоны)

Фрагмент 295( по частям)

- Какой тип нервной системы?

- Какие органы чувств есть у моллюсков?

_ Что вы можете рассказать о кровеносной системе моллюсков?

- Как осуществляется дыхание?

- Какие органы выделения?

- Как размножаются моллюски? (половым путем)

Учащиеся слушают и смотрят, обобщают увиденное, отвечают на вопросы учителя, делают краткие записи в тетради

Записи в тетради:

130 тысяч видов

Среда обитания: морские и пресные водоемы, влажные места суши

Произошли от кольчатых червей

Мягкотелые

Голова (кроме двустворчатых), туловище, нога.

Мантия, мантийная полость

У большинства раковина, состоит из 3 слоев: роговой, фарфоровый, перламутровый

Двусторонняя симметрия тела (кроме брюхоногих)

Тип питания: растительноядные, биофильтраторы. Хищные

Печень, язык-терка, слюнные железы; у двустворчатых фильтрующих моллюсков- вводной и выводной сифоны

Нервная система разбросанно-узловая

Глаза, органы равновесия, осязания, химического чувства

Незамкнутая кровеносная система

Жабры или легкие

Орган выделения- почка

Раздельнополые, или гермафродиты (брюхоногие)

6. Закрепление . Внутренне строение моллюска на примере брюхоногого

Фрагмент 299 Подобрать подписи к объектам изображения

Фронтальная работа с рисунком Внутренне строение моллюска

7. Закрепление изученного.

Фронтальный опрос на основе изученного, пользуясь записями в тетради (фрагмент 308)

- С каким типом животных мы сегодня познакомились?

-За что моллюсков называют мягкотелыми?

-От каких животных произошли моллюски?

- Сегментированное ли у них тело, как у кольчатых червей? Какие отделы тела можно выделить у моллюсков?

- Что такое мантия ?

- Зачем моллюскам раковина?

- Какие особенности строения пищеварительной системы моллюсков можете назвать по сравнению с кольчатыми червями?

- Чем дышат моллюски?

- Какая кровеносная система у моллюсков?

- Каков тип нервной системы моллюсков?

- Назовите органы выделения моллюсков

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, пользуясь записями в тетради и изображением на доске

8. Самостоятельная работа на карточках с последующей самопроверкой

По окончании работы учитель просит поднять руки тех, кто оценил свою работу на 5, на 4. Отмечает число учащихся, хорошо освоивших материал

Самостоятельно выполняют задания на карточке ( см Приложение 2)

Проводят самопроверку и самооценку

9. Домашнее задание: изучить § 11, ответить на вопросы после параграфа.

Для желающих : собрать небольшую коллекцию раковин моллюсков нашей местности

Записывают в дневниках

10 . Окончание урока .

Учитель благодарит учащихся за работу.

А

Б

В

Г

Д

Е

1

1

2

2

2

2