Анализ внеклассного мероприятия

МБОУ Новоселовская СОШ №5

Классный руководитель, учитель английского языка:

Славкина Лариса Яковлевна

Внеклассное мероприятие для 10 класса «Хэллоуин»

Цель – воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Образовательные задачи:

расширить эрудицию учащихся;

расширить лингвистический, филологический и общий кругозор учащихся.

Воспитательные задачи:

формирование у учащегося уважения и интереса к культуре и истории страны изучаемого языка;

формирование познавательной активности и потребности к самообразованию и практическому использованию иностранного языка в различных сферах деятельности

воспитание культуры общения; поддержание интереса к общению

Развивающие задачи:

развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций учащихся,

формирование готовности к коммуникации, что обеспечивает в целом гуманитарное и гуманистическое развитие личности ученика.

I. Общие сведения

Вечер был организован 31 октября в день, когда этот праздник отмечают в англоговорящих странах.

Учащиеся нашего класса имеют разные интересы, в том числе жизнь зарубежных сверстников, их интересы, традиции в их странах, а также каким образом они проводят праздники и вечеринки всегда находятся в поле зрения учеников 10а класса. Проведение подобных мероприятий составляют систему работы моей деятельности не только как учителя иностранного языка, но и классного руководителя, стремящегося воспитать в детях толерантность и доброжелательность к разным подросткам, уважение и интерес к другой культуре.

Целью данного мероприятия стало формирование терпимости, уважения, взаимоподдержки по отношению не только к своим друзьям, но и по отношению к другим людям, непохожим на тебя.

В нашем классе есть группа учащихся, которые по своему психотипу очень отличаются от основной массы ребят. Эти подростки часто замкнуты в себе, их интересы не совпадают с увлечениями других, их иногда их поведение, отношение к происходящим событиям в классе и школе вызывает непонимание со стороны окружающих, и, как результат, они не имеют друзей среди одноклассников. Координируя это мероприятие, я, как классный руководитель, подвела учеников к мысли, что отличное от вашего, непохожее на ваше - не есть плохое. Надо учиться понимать других людей, которым нелегко в окружающем их пространстве, потому, что они не такие как все. Старшему подростковому возрасту свойственен максимализм, немногие из моих учеников умеют прощать промахи и ошибки своих сверстников. Конечно, те ребята, которые есть в нашем классном коллективе, не чувствуют себя изгоями, однако, некая отчужденность, а для отдельных личностей ощущение себя «белой вороной» присутствует.

II. Анализ подготовки мероприятия

Инициатором данного мероприятия были сами ребята, ответственные за проведение культурно-массовых мероприятий в классе, которые разработали план проведения вечера, распределив ответственных за каждый пункт мероприятия, учитывая желания и интересы одноклассников.

Некоторые дети пожелали подготовить и прочитать стихи на английском языке, другие пожелали найти информацию из истории праздника и приготовить презентацию. Подготовка к вечеру захватила буквально всех, все ребята были ответственны за какой-то пункт программы, поэтому понимали взаимозависимость за хороший результат целого мероприятия.

III. Ход мероприятия

Судя по ходу подготовки и проведения вечера, ребята четко представляли цели и задачи своей деятельности, осуществляли отбор материала, соответствующего тематике вечера, чувствовали важность выбора форм и методов предоставления материала для того, чтобы ярко показать картину праздника и атмосферу всеобщего веселья и перевоплощения. Вся работа проходила довольно содержательно, интересно и организованно.

Инициативная группа выступила с идеей проведения вечера по теме «Хэллоуин». Остальные ребята с энтузиазмом откликнулись на эту идею, большинство стали активными участниками вечера. Даже те, кто обычно отлынивал (находили причину) от проведения и участия в мероприятиях, на этот раз сделали себе костюм и участвовали в конкурсах и играх. Много положительных эмоций вызвали необычные костюмы учащихся, эстетически-раскрашенные лица, маски. Следует отметить, что костюмы учащихся были тщательно продуманы и эстетичны, несмотря на то, что они представляли представителей сверхъестественных сил. Большой интерес вызвали и подготовка и проведение конкурса на лучшего знатока праздника «Канун дня всех святых».

В ходе мероприятия ребята обогатили свои знания о традициях других стран, историю и атрибуты этого праздника. Кроме страноведческих познаний, подростки почувствовали необходимость умения работать в команде, уметь прислушиваться друг к другу, знать и понимать других людей, сочувствовать и сопереживать. Более смелые активные ребята увидели, что и те, кто чаще остается в тени, на самом деле интересные, талантливые ребята, заслуживающие уважения и доброжелательного отношения. Мероприятие побудило детей быть более терпимыми, помогать другим людям, менее уверенным в себе, более скрытным, стеснительным.

Дружная работа по подготовке и проведению праздника способствовала сплочению коллектива, улучшению взаимоотношений между ребятами. По ходу работы и в заключении ребята пришли к выводу о недопустимости грубого нетерпимого отношения к другим людям, другим культурам и просто к тому, кто рядом с тобой и его мнения и привычки не совпадают с твоими. Каждый человек уникален, каждый может быть интересен, если относится к нему с вниманием и уважением. По окончании праздника дети расходились довольные праздником, его положительной атмосферой, радостные от творческого сотрудничества, от ощущения нужности и востребованности каждого в коллективе.

Проведенное мероприятие способствовало формированию общественного мнения коллектива учащихся о необходимости более глубоких познаниях культуры других стран, только в этом случае приходит понимание людей, ее представляющих.

Подобное погружение в ситуации, когда школьники учатся видеть мир глазами разных людей, заставляет их учитывать то, что другой человек может воспринимать и оценивать те же факты, поступки, события совершенно по-другому. А это, в свою очередь, сближает, объединяет, развивает понимание и доброе терпимое отношение к стране, ее людям и традициям.

10а класс представляет собой коллектив с высоким уровнем групповой подготовленности и сотрудничества. Подобные мероприятия способствуют упрочению чувства солидарности и сплоченности, что проявляется в единстве оценочных суждений, ценностных ориентаций, заботе о чести, достоинстве, авторитете коллектива.

Роль классного руководителя была организаторской и координирующей. Она заключалась в привлечении как можно большей группы ребят к активному участию в подготовке и проведению мероприятия, а также необходимо было направить всю работу в единое русло, чтобы все усилия ребят были направлены на решение единой цели и общих задач мероприятия. Полезно помнить и о стимулирующей функции: вовремя были выявлены положительные моменты в ходе подготовки и оказана поддержка некоторым участникам.

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия.

По результатам деятельности учащихся можно говорить о достижении цели и задач благодаря высокой организации и активности ребят, лидерам, которые умело привлекли к участию большинства членов коллектива. Каждый ученик выполнял свое поручение в соответствии со своими желаниями и способностями. Несмотря на то, что праздник давно известен в нашей стране, ребята были наслышаны о нем, но проводили его они впервые. Возможность надеть маскарадные костюмы и раскрасить лицо стали еще одной причиной успешности самого мероприятия и его участников. Оформление кабинета, таинственная атмосфера со свечами, тихое общение, сидя на стульях, поставленных в замкнутый круг, придавали празднику необычность, чувство единения и сплоченности всем ребятам. Все ребята получили возможность проявить свои умения в качестве рассказчика во время конкурса на самую страшную историю.

Выбранный праздник страноведческого характера удовлетворил потребности каждого ученика в классе в соответствии с его интересами и склонностями. Ребята проявили и применили свои способности в разнообразной деятельности: оформительской, художественно-эстетической, организационной, театрально-драматической, интеллектуальной, информационно-коммуникационной технологии. Подготовка и проведение мероприятия благоприятствовали дружеским и теплым отношениям в коллективе, представлению о многообразии культур и формированию позитивному отношению к их различию.

Выводы:

Воспитательное мероприятие было эффективным, потому, что его идеи осознали ученики, они были готовы к восприятию моральных, эстетических норм, заключенных в содержании темы. Уровень развития коллектива позволил провести этот праздник, используя большой потенциал страноведческого мероприятия.

Воспитательное мероприятие имеет свою структуру, которая зависит от метода или формы его проведения. Важным структурным элементом такого мероприятия является подготовительный этап, на котором были распределены обязанности между учениками с учетом их возможностей, детально продумана программа воспитательного мероприятия, отобрана необходимая информация и наглядное оформление, проконтролирована подготовленность учащихся д в выполнение порученных заданий.

Успех мероприятия во многом зависел и от оформления места его проведения. Удачно оформленный кабинет с помощью плакатов, картин, свечей, атрибутов праздника – тыквы – фонаря, музыкальное сопровождение вызвал интерес к содержанию, пробудил чувства сопереживания, ощущения причастности к происходящему.

Содержание проведенного праздника было доступным и интересным для учащихся, способствовало достижению цели. Информация была новой и неизвестной для ребят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162175-analiz-vneklassnogo-meroprijatija