Технологическая карта урока «Соединение деталей из древесины клеем»

Этап урока

Задачи этапа

Методы приемы обучения

Формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно - целевой этап

Орг. момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке

Проверяет готовность детей к уроку.

Воспринимают на слух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний о деревообработке.

Предлагает ответить на вводные вопросы:

1.Какие типы шурупов и саморезов ты знаешь?

2. Почему шуруп и саморез нельзя забивать в древесину молотком?

3. Почему при завинчивании нельзя удерживать саморез рукой?

4.Для чего на входе сквозного отверстия делают фаску?

Отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Целеполагание и мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

Беседа Фронтальная

Обращаясь к жизненному опыту учащихся.В начальных класс при изготовлении изделий из бумаги и картона ты часто пользовался клеем. Но оказывается, склеивать можно не только листы бумаги, но и детали из древесины, ткани, металла, искусственных материалов(пластмасс).Ознакомься с технологией склеивания деталей из древесины.

Подвести учащихся к постановке цели и формулировки её урока:

Познакомится с понятиями: клей, натуральный клеи - растительные (крахмал) и животные (казеиновый, столярный), а также синтетические (ПВА, Момент).Технология склеивания.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные УУД:

планировать,т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

КоммуникативныеУУД владение речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследователь-ский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ

Фронтальная

1.Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрацию «Соединение деталей клеем» .

2.записать последовательность соединения клеем.

4.Правила безопасной работы.

1.Рассматривают виды клея, читают инструкцию к нему.

2.Фиксируют в тетрадь.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, учебника;

структурировать знания

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы

Применение знаний и умений.

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа.

Индивидуальная, фронтальная

Предлагается выполнить задание:

1.Соединить детали клеем.

2.Проверить качество соединения.

Самостоятельно выполняют задание

Предметные УУД:

Определять элементы пиломатериалов (пласть, кромка, торец, ребро) Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия.

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронтальная

1.Предлагает оценить работу в паре (сосед).

2.Предлагает оценить факт достижения цели урока

Что понравилось?

Что непонятно?

Что было интересно?

1.Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

2.Оценивают степень достижения цели.

Я знаю…

Я умею…

Моя отметка…

Я не понял…, потому что…

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание

Повторить конспект. Параграф 13, ответить на вопросы.

Записывают в дневники.