Конспект урока

Тема урока: Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Цель урока:познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

Планируемые результаты:

Знают определение приставки, ее роль; умеют отличать приставку от других частей слова, знают приставки с единообразным написанием, умеют образовывать слова с заданными приставками, знают порядок действий для нахождения приставки в слове.

Личностные:проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности

Познавательные: понимают информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводят ее в словесную форму; осознают познавательную задачу, решают ее; осуществляют синтез как составление частей из целого, строят несложные рассуждения, делают выводы.

Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи, учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок!

— Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые зна­ния. Будьте старательными и внимательными.А сейчас я предлагаю вам поработать в парах.

II.Актуализация знаний

1. Прием «Верные и неверные утверждения».

У вас на столах лежат листы, на которых начерчены таблицы. Я задаю вопрос, а вы обсуждаете его в парах. Если согласны — ставите « + », если не согласны — «-»

Верите ли вы, что за корнем стоит суффикс?

Верите ли вы, что суффикс образует новые слова?

Верите ли вы, что в словах бывают приставки?

Верите ли вы, что не только суффиксы могут обра­зовывать новые слова?

Верите ли вы, что не все слова с одинаковым кор­нем могут являться однокоренными?

Есть ли такие высказывания, которые вызвали спор?

Из каких частей состоят слова?

Значение какого слова из предложенных в вопро­сах вам не совсем понятно?

Что же оно обозначает?

Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

III. Самоопределение к деятельности.

Ребята, прочитайте слова:берёза,берёзка,берёзовый..

Что вы можете о них сказать?

Разберите эти слова по составу.

Проверим, что у вас получилось.

Какие части слова вам встретились?

Какой части слова нет?

Какие задачи мы поставим?

IV. Работа по теме урока.

Ребята, попробуйте сформулировать по нашей но­вой теме вопросы

(Работа в группах)

Каждая группа фор­мулирует вопросы.

(Проверка. Учащиеся называют вопросы)

А теперь давайте ответим на вопросы.

Прочитайте новое слово:подберёзовик

Разберите и его по составу.

(Работа в группах. Учащиеся отвечают на вопросы)

(Где стоит приставка?Зачем в этом слове приставка? Так почему же приставку назвали приставкой?)

Проверка

-Давайте проверим свои предположения

Знакомство с правилом на с. 84.

Сравните вывод, который мы сделали с вами, с пра­вилом.

Расскажите правило соседу по парте

Первичное закрепление (учебник, с. 85 упр. 154).

Спиши слова. Обозначь приставки. Что интересно­го заметили?

Обсудите свою работу с ребятами в группе.

Какой вывод вы можете сделать?

Выполнение упр. 155

Прочитайте загадку. Отгадайте

Как найти приставку в слове?

Выполните письменное задание к упражнению.

V. Рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы:

Что такое приставка?

Где стоит приставка?

Для чего служит приставка?

Много ли приставок в русском языке?

Как обозначают приставки?

Чем отличаются приставки от суффиксов?

Могут ли приставки образовывать новые слова?

В чем разница между приставкой и корнем?

VI.Итог урока

А сейчас давайте обобщим все, что мы узнали о при­ставках.

Назовите тему нашего урока

Расскажите все, что вы запомнили о приставке.

Оцените свою работу на уроке

VII. Домашнее задание: с, 86, упр. 156

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162208-konspekt-uroka