- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Module 5. Furry Friends! «Cows are funny!»
1979
0
Тулупникова Н. С. Класс 3
Темаурока: Module 5. FURRY FRIENS!
Цели:
Личностные:
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
Формирование мотивации к творческому труду.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные:
Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные».
Овладение умением на элементарном уровне описывать животных, говорить о том, что они умеют / не умеют делать.
Умение употреблять структуры с havegotи сап.
Овладение навыками употребления числительных от 30 до 50.
Знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.
Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.
Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения
Дата:
Тема: Cowsarefunny!
Цели:
Образовательная: повторить лексику предыдущего урока; познакомить с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам; обобщить употребление структуры havegotв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах и кратких ответах; учить читать буквуу в открытом и закрытом слогах
Развивающая: развитие навыков аудирования, чтения, говорения.
Воспитательная: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления совершенствоваться в образовательной области « иностранный язык»; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.
Оборудование: доска, магнитофон, карточки, картинки.
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые электронные образовательные ресурсы | УУД, формируемые у ученика |
1 | Начало урока ( 10 мин) Организационный момент Фонетическая зарядка Содержательная актуализация (Проверка домашнего задания) | Приветствие, дата , тема урока. Let's practice the sounds [ ei ] and [ai ],[p] and [b] (Ученики по очереди читают предложения из упр. 2 (с. 38). После этого они демонстрируют свои рисунки и рассказывают о животных.) . | Приветствуют, повторяют дату, выводят тему урока повторяют звуки и слова хором . Демонстрируют свои рисунки и рассказывают о животных. | доска | Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассников, построенное на знакомом языке. Уметь произносить звуки правильно Умение рассказывать на изучаемом языке |
2 | Основная часть урока (20 мин.) Активизация Постановка темы урока Работа с учебником Работа в группах Динамическая пауза Продолжение работы по теме урока | Сегодня вы узнаете слова, которые образуют множественное число не по правилам. You will also learn how to read the letter у in different words. Today you will learn and talk about animals. You will listen and read about Larry and Lulu's trip to the country. Вы услышите и прочитаете о поездке Ларри и Лулу за город. (Надоскекартинки (small nose, big ears, small head, big eyes, thin legs, fat body, short tail, long tail).) -Look! This is a small nose. щей картинкой и произносит их. -Open your books at page 74. (Учитель показывает на картинки в упр. 1.) What's this? (A sheep.) Ит.д. Listen and repeat the words, please. Включается запись Ex.2 Look! This is a cow. (Учитель пишет слово cowна доске и произносит его. Let's read what the boy says about the cow. (Учитель читает фразу Затем учитель задает вопросы о животных из упр. 1, Has the sheep got a small nose or a big nose? (It's got a small Open your books at page 74,ex.3 , please. Look! This is Poggo. Describe it, please. Опишите его. Учитель делит учеников на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает лист бумаги и карточку с описанием фантастического животного. Ученики читают предложения и рисуют соответствующие части тела. Затем представитель каждой группы демонстрирует рисунок и читает описание животного. Упр. 5, 6 (с. 75).(Учитель показывает на картинки в упр. 5.) What's this?(It's a train.) Who can you see in the pictures? (Lulu, Larry, their grandparents.) They are in the country. Listen and say what animals they see in the country. Записьнасд What animals do they see in the country? Are the cows big or small? (They're big.) What colour's the sheep? (It's black.) Are cows funny?(Yes, they are.) | Повторяют хором и индивидуально Отвечают на вопросы Повторяют Отвечают на вопросы Описывают животного Проверяют соответствует ли рисунок описанию. Выполняют движения Ученики читают пример вслух и составляют высказывания По образцу. Слушают запись Отвечают на вопросы Чтение диалога по ролям | Картинки, доска Рисунки Магнитофон Магнитофон | Умение слушать Умение отвечать на вопросы Умение слушать и проверять Умение слушать и проверять Умение перевести дух Умение слушать |
3 | Заключительная часть урока (10 мин) Информация о домашнем задании. Рефлексия (подведение итогов урока) | Объясняет технологию выполнения домашнего задания Учебник: упр. 4 (с. 74); рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 38).) Подводит итоги урока | Слушают учителя записывают домашнее задание Сообщают что нового узнали на уроке | Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162404-module-5-furry-friends-cows-are-funny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Технология ТРИЗ»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.