- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок Практическая работа 2 «Очистка загрязненной поваренной соли» , 8 класс
3682
0
Практическая работа №2 «Очистка загрязненной поваренной соли».
Цель: Научиться выполнять очистку загрязненной поваренной соли, используя необходимые способы разделения смесей го обменать реакциим определятвеществ и отметить изменения в пробиркахпаха.а натрия и сульфата калияами водород в свободном ви.
Оборудование: загрязненная поваренная соль в фарфоровой чашечке, шпатель, предметное стекло, стаканчик с водой, воронка, фильтр, колба плоскодонная, стеклянная палочка, нагревательный прибор.
Правила ТБ (подпись).
1. Небольшое количество смеси поместить в хим. стакан или колбу, налить 20 мл воды и перемешать стеклянной палочкой, долить воду до полного растворения соли.
Наблюдаем: (записать наблюдения).
Рисунок:
Вывод: растворение – это способ разделения … смесей.
2. Полученный раствор профильтруем в чистую колбу.
Наблюдаем: (записать наблюдения).
Рисунок:
Вывод: фильтрование – это способ разделения … смесей.
3. Немного полученного фильтрата поместим на предметное стекло, закрепим в держателе и внесем в пламя спиртовки.
Наблюдаем: (записать наблюдения).
Рисунок:
Вывод: выпаривание – это способ разделения … смесей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162543-urok-prakticheskaja-rabota2-ochistka-zagrjaz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.