Конспект урока Окружающего мира «Красная книга» 2 класс

Окружающий мир

2 «а» класс

Тема: Красная книга.

Цели: познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающиеся узнают, что такое Красная книга, какие растения и животные внесены в нее;

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и
животных и подумают как охранять их.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты своей деятельности на уроке;

Познавательные: выявлять причины исчезновения изучаемых растений

Коммуникативные: уметь в совместном сотрудничестве обсуждать целевые установки урока; работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений иживотных;предлагать и обсуждать меры по их охране; работать в группах:состав­лятьобщий план рассказа о редком растении и животном; рассказыватьо ред­ких растениях и животных по составленному плану;

Личностные:

Понимать необходимость бережного отношения к природе.

Учебные материалы: учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир», печатная тетрадь №1, мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику из УМК «Гармония» 1класс, буквы для набора темы урока, «Красная книга», выставка книг с изображением растений и животных, занесенных в красную книгу; план составления Синквейна; у учащихся –цветные карандаши, ножницы, клей, сигнальный флажок.

I.Организация класса

Вы услышали звонок?

Дал сигнал он: «На урок!»

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Будем думать, рассуждать,

И заданья выполнять

II. Вызов

1. Мозговой штурм

Игра «Верно это или нет»

Поиграем в игру «Верно это или нет»

- Верно ли, что из окна машины, автобуса (если никто не видит) ты иногда выбрасываешь фантики или бутылки.

- Верно ли, что если тебе нужно выбросить что-нибудь на улице, ты всегда ищешь урну?

- Верно ли, что на экскурсии в лесу нужно бегать, лазать по деревьям, громко кричать?

- Верно ли, что уходя из леса нужно собрать весь мусор в пакет и унести с собой?

- Верно ли, что нужно уходя из леса нужно уносить с собой большие букеты цветов?

- Верно ли, что животные – такие полноправные хозяева Земли?

- Верно ли, что выпавшего из гнезда птенца нужно забрать домой?

- Верно ли, что всех хищников нужно убивать?

- Верно ли, что человек в результате своей деятельности уничтожает природу?

- Верно ли, что красный цвет – цвет опасности?

2. Формулирование целей и задач урока

Кто догадался какая тема урока?

Посмотрите на доску. Найдите и прочитайте тему урока. (Тема зашифрована)

МЕРЗТКРАСНАЯГНОВКНИГАДУФЖ

Какие вопросы у нас возникают?

Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Откройте учебник на странице 88. Прочитайте задачи муравьишки.

III. Осмысление

Работа по учебнику с.88

Вспомните, что вам приходилось слышать или читать о Красной книге?

Прочитайте первый абзац текста.

2. Работа в ТПО с. 60

Допишите определение в печатной тетради на с. 60 №1

3. Беседа. Работа по учебнику.

Рассказ учителя

- В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась «Красная книга СССР» Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в двух томах. В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано все: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное – что надо сделать, чтобы уберечь его от вымирания.

4. Чтение текста учебника о рас-тениях и животных из Красной книги с.88-89. Технология «Инсерт»

Познакомьтесь с растениями и животными из Красной книги. Прочитайте текст на с.88-89 учебника. Рассмотрите иллюстрации. Отметьте значками что вы знали (+), что не знали

(-), что вам интересно (!), над чем хочется поразмышлять (?)

5.Выполнение задания №2 в ТПО

6. Беседа. Работа в парах.

Самостоятельное выполнение задания в ТПО №2

- Подумайте, почему многие растения и животные стали редкими, исчезающими. Обсудите этот важный вопрос в парах.

- Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько ни брать у нее, все снова само восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, - 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.

Угрозой являются чрезмерная добыча животных, охота. Но есть и еще причина – разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-нибудь уходить. Они могут не успеть вывести детенышей.

Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

IV. Физминутка

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся,

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

V.Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

- Прочитайте задание №1 на с.90

Прочитайте текст

1 группа – «Венерин башмачок»

2 группа – «Зубр»

№2 – Составьте план рассказа о редком животном или растении

Коллективное обсуждение плана

Как выглядит?

Где встречается? (В каких лесах живет?)

По каким причинам исчезает?

Расскажите, что узнали о растении и животном.

2. Выполнение заданий в электронном приложении

Посмотрите на экран. Послушайте задание

VI. Рефлексия

1.Составление Синквейна (ТКМ)

Что?

Какие?

Что делать?

Составьте предложение

Назовите значимое слово

Красная книга

Редкие, исчезающие

Беречь, охранять, защищать

Сохраним животных и растения

2. Оценивание результатов своей работы

Оцените свою работу на уроке флажком.

3. Стихотворение «Красная книга»

Красная книга

Охраняется «Красной книгой»

Много редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Охранять от опасности нужно,

Защищать у людей на виду

Чистоту, бескорыстье и дружбу,

И доверие, и доброту.

И скорее под звездною синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и расс.

VII. Домашнее задание

ТПО с.61 №5

Подготовить рассказ о животном или растении из Красной книги по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162631-konspekt-uroka-okruzhajuschego-mira-krasnaja-