Открытый урок по музыке на тему «Частушка», 4 класс

Воронежская область

Таловский район

Село Александровка

МКОУ Александровская СОШ

Разработка урока музыки, 4 класс

Тема урока: «Частушка».

Учитель музыки: М.Н. Борисова,1 КК

2015год

Открытый урок в 4 классе.

Тема полугодия: «Музыка моего народа».

Тема урока: «Частушка».

Цели урока:- познакомить детей с одним из видов русского народного музыкального творчества – частушкой;

- формировать основы духовно – нравственного воспитания школьников через приобщение музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического развития личности.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять и расширять ранее полученные знания об особенностях музыкального языка народов России.

Устанавливать интонационно-образные связи музыки с литературой и изобразительным искусством; творческие навыки.

3.Познакомить с исполнительницами русских частушек.

4.Учиться исполнять частушки.

5.Познакомить с инструментами русского народного оркестра.

Развивающие:

-развивать творческие способности учащихся, ассоциативное мышление;

- развивать навыки анализа музыкальных произведений.

- развивать звуковысотный и ритмический слух детей.

Воспитательные:

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- воспитывать потребность в общении с музыкой;

- воспитывать в школьниках уважение к историческому и культурному прошлому своего народа, почитать традиции и обычаи села.

Тип урока: систематизация знаний.

Оборудование:

1.Мультимедийное оборудование. Презентация.

2.Иллюстрации инструментов русского народного оркестра.

3.Музыкальные инструменты.

4.Нарисованное «Чудо-дерево».

5.Жетоны.

6.Подарки (частушки).

Ход урока.

I.Орг. момент.

1.Вход в класс под музыку р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки».

2.Музыкальное приветствие.

II.Основная часть урока.

1.Вступительное слово учителя:

-Музыка – волшебная страна

Пусть тебе откроется она!

Обо всём, что слышишь ты вокруг,

Музыка тебе расскажет, друг!

- Сегодня мы продолжим тему предыдущего урока «Музыка моего народа».[ Слайд 1.]

-О музыке какого народа мы говорили?

Уч-ся:- О музыке русского народа.

У.:- А как в народе создавалась музыка?

Уч-ся: - В труде, это неотъемлемая часть существования крестьян, это их радости и горе, праздники, зимние посиделки и т.д. [Слайд 2,3].

У.: -А какие типы музыки мы можем выделить? Какие жанры?

Жанр – французское слово, оно обозначает исторически сложившийся вид, тип произведения в искусстве.

- Назовите жанры, которые вы знаете.

Уч-ся: - Лирические, эпические, колыбельные, плясовые, праздничные, солдатские, трудовые, игровые, траурные, обрядовые, исторические.[Слайд 4.]

2.Знакомство с новым жанром – частушкой.

У.: - Мы уже познакомились с вамис некоторыми из них. Сегодня мы познакомимся ещё с одним жанром песни это…

Весёлая, задорная, всегда неугомонная…(частушка).

Уч-ся: - Частушка.

У: – Правильно, это частушка! [слайд 5].

Частушка – самый весёлый жанр народной музыки. Частушка – короткая песенка.

Уч-ся: - Частушки – весёлые, озорные, чаще сатирического содержания короткие песенки, которые поются на один и тот же мотив. Достаётся в них лодырям, лентяям и лежебокам, неряхам и обманщикам.

- Они возникли в России в конце 60-х годов ХIХ в. А название произошло от того, что эти короткие песенки было принято петь очень быстро – скороговоркой, частить, т.е. часто проговаривать слова. Вот от сюда и возникло название – частушка.

У: - Частушки сочиняли обо всём на свете – о себе и о соседях, о друзьях и разных жизненных событиях.

Я спою для вас частушку,

Слушайте внимательно,

Если вы мне подпоёте,

Буду вам признательна!

Уч-ся: - Кто сложил такие байки?

Кто частушки сочинил?

Ты, поди, теперь узнай-ка,

Кто он был и где он жил?

- Кто сказал – частушка, вроде,

В наши дни уже не в моде?

Да и дело разве в моде?

Если любят их в народе?!

Коль от Мурманска до Кушки

Весь народ поёт частушки,

Значит, жив ещё народ,

Ни за что не пропадёт!

У:- Вам понравились частушки? (Ответ детей).

- Чем они вам понравились?

- Все частушки были разными по своему содержанию, но что у них было общим?

Уч-ся: - Мелодия – все они пелись на один и тот же мотив.

У: - В наше время старинные, давно сочинённые частушки поются с новым, современным текстом.

Разучим детские «Частушки». Послушайте, пожалуйста.

Исполнение «Частушки» учителем.

- Понравились они вам? Что именно? Что почувствовали?

3. Разучивание «Частушки».

-Исполнение мелодии мальчиками на «ля-ля-ля».

- Исполнение мелодии девочками на «ля-ля-ля».

- Исполнение 1 куплета мальчиками.

- Исполнение 2 куплета девочками.

- 3 куплет поют все вместе.

III. Развитие темы.

У: - А каких частушек только нет! [ слайд 6 ].

Частушки – говорушки, припевки, посиделочные, скоморошьи, сбирушки, завлекаши, сударушки, нескладёхи, перепевки, тараторки, лирические, страдания, Семёновна, подгорная, барыня, матаня и т.д.

- Конечно же, говоря о частушках невозможно не сказать об исполнительницах русских народных песен. [ слайд 7].

Это Лидия Андреевна Русланова (27.10.1900 – 21.09.1973 г.). Родилась на Волге и с детства впитывала напевы раздольных волжских песен, частушек.

- Много мастеров в жанре частушки наших современников. В основном они выходцы из народных хоров. Это Мария Николаевна Мордасова (народная артистка России),[слайд 8].

Екатерина Ефимовна Семёнкина, Александра Ильинична Стрельченко (нар. арт. РСФСР) и конечно же [слайд 9]

Екатерина Михайловна Молодцова, которая и по сей день радует слушателей своими задорными, звонкими песнями и частушками.(звук).

У: - Ребята, а чем знаменито наше село?

Уч-ся:- В нашем селе родился и вырос собиратель, любитель, ценитель русских народных песен М. Е. Пятницкий.

У: - И, конечно вы знаете, что у нас в селе 1 раз в два года проходит Всероссийский фестиваль песни, музыки и танца « На родине М. Е. Пятницкого», в котором принимают участие артисты из разных городов и сёл не только нашей страны, но и из ближнего зарубежья. Каждый участник исполняет песни, музыку и танцы своего края, тем самым сохраняя, приумножая народные традиции. И мы – александровцы, тоже вносим свою лепту. Ни один праздник не обходится без наших песен и танцев. Мы должны гордиться тем, что живём в таком замечательном селе.

Стихотворение о частушке:

-Велась знакомая игра

И голоса и чуда.

В частушке две строки –

Мура!

Две остальные – чудо!

Бренчит частушка, как медаль,

И голову дурманит.

Чего б ты от неё ни ждал

Она тебя обманет!

Александровские частушки «Ёлочки - сосёночки» - исполняют девочки.

1.Александровка - село

Здесь жить весело,

Здесь сад, огород

И культурный народ.

Ёлочки – сосёночки

Зелёные – колючие,

В Александровке живут

Девчоночки певучие.

2.Выйду, выйду я плясать

В новеньких ботинках

Все ребята говорят,

Что я как картинка.

Ёлочки – сосёночки

Зелёные – колючие,

В Александровке живут

Девчоночки певучие.

3.Александровские зори

До чего ж вы хороши.

Разливайтесь на просторе

Наши песни от души.

4.Я надену платье бело,

Буду в нём красавица

Пусть лентяи не подходят,

Пока не исправятся.

5.Мы - весёлые девчонки

Очень любим шутки, смех,

А учиться и трудиться

Мы умеем лучше всех!

6.У нас Пятницкий родился

Этим очень мы горды.

Разливайтесь на просторе

Наши песни от души.

У: - «Поселяйся там, где поют: те, кто поют – худо не думают», - гласит народная мудрость. И в этом без сомнения убеждаешься, когда слушаешь как вы поёте. Молодцы!

IV. Ритмическая минутка.

Ребята повторяют ритм, предложенный учителем.

1, 2, 123; 1, 2, 123.

V. Исполнение плясовых наигрышей.

( Нарисованное дерево с инструментами симфонического и русского народного оркестров).

Учитель читает стих – е «Чудо - дерево»:

-Как у наших у ворот

Чудо – дерево растёт.

Чудо – чудо, чудо – чудо,

Расчудесное.

Здесь и скрипка на нём,

Бубен, флейта на нём,

Балалайка, домра, ложки

И, конечно же - рожок!

Перепутал всё художник

Разберись-ка ты, дружок!

-Ребята, отгадав загадки, которые я сейчас вам загадаю, вы правильно сможете выбрать инструменты русского народного оркестра. Итак, слушайте:

1.Струн дано мне очень мало,

Но пока что мне хватало!

Струны ты мои задень

И услышишь: трень, трень, трень!

Ну-ка, кто я? Отгадай-ка!

Озорная… (Балалайка).

2.В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь,

Заиграет понеможку…

Как зовут её?.. ( Гармошка ).

3.Дед Егор ещё не старый,

Внуку сделал он подарок,

И теперь у нас Ванютка

Целый день гудит на … (Дудке).

4.Сама не ем, а людей кормлю.

И в оркестре я вам помогу. (Ложка).

5.Первый на шее козлёнка звенит,

Звонко второй нам в оркестре звучит.

Третий в саду, на поляне цветёт,

Синий, лиловый, в букет наш пойдёт. (Колокольчик).

6.Жал на клавиши Антон,

Жал на кнопочки Иван,

И звучал аккордеон,

И наигрывал… (Баян).

7.Ой, звенит она, звенит!

Всех игрою веселит

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны. (Домра).

8.И шумят, и гремят,

И пуститься в пляс велят. (Трещотки, бубен).

У. – Молодцы! Всё разгадали верно. А сейчас послушаем ребят, которые расскажут нам о главных инструментах народного оркестра.

1-ый уч-к: Баян. В очень давние времена при дворе русского князя жил певец. Он сам складывал (сочинял) свои песни и так хорошо их пел, что слава о нём пошла по всей русской земле. Звали певца Баяном. В честь него и назвали русский народный инструмент – баян.

2-ой уч-к: Гармонь и баян – похожие друг на друга инструменты. Гармонь – более простой инструмент, баян более усовершенствованный вид гармонии. Гармонь – символ России.

3-ий уч-к: Балалайка появилась на Руси давно. Сделана балалайка из дерева. Музыкант кистью руки ударят по струнам, и мы слышим звонкий и певучий голос балалайки. Называют этот инструмент струнным щипковым, а музыканта - балалаечником. Балалайка так же как и гармонь является символом России.

4-ый уч-к: Домра. Самым популярным инструментом скоморохов была домра. Лёгкость и малая величина домры, её звонкость пришлись по душе скоморохам. «Рад скоморох о своих домрах» - говорится в старой пословице.

До сих пор ни время появления домры на Руси, ни само название не нашло себе объяснения в русском языке.

В наше время домра – ведущий инструмент народного оркестра.

У: - Издавна люди объединялись и исполняли музыку вместе на разных инструментах. Так стали постепенно возникать оркестры. В народном оркестре музыканты играют на всех этих инструментах.

А вот как поэт Леонид Яковлев рассказал в своём стихотворении о народном оркестре:

Стихотворение «Народный оркестр»

Уч-к: Эх, оркестр народный,

Раздольно – хороводный!

Если грянет плясовую –

Я со всеми затанцую,

Если песню грустную –

Грусть в душе почувствую!

То он плачет,

То хохочет –

С нами делает,

Что хочет!

У: - Давайте и мы вместе с оркестром русских народных инструментов исполним р.н.п. «Светит месяц».

Исполнение р.н.п. «Светит месяц» на музыкальных инструментах.

Уч-к: - Весь урок мы пели и играли

И от счастия кружится голова,

Потому что каждый понимает,

Рядом снами музыка была.

Уч-к: - Пусть музыка повсюду путь нам открывает,

Ни капли грусти и фальшивых нот,

А только радостный, уверенный аккорд.

Пусть вечно длится музыки урок!

VI. Итог: - О чём мы сегодня говорили на уроке? Что больше всего вам запомнилось и что понравилось?

(Ответы детей).

У:- Русская частушка удивительна. Слово «частушка» понятно всем без исключения. Так пусть живёт частушка, разгоняет печаль – тоску, учит уму – разуму. Давайте сбережём её в своём сердце – задористую, подковыристую и озорную, она того заслуживает.

На память о нашем уроке я хочу вам подарить частушки – нескаладушки. Может быть кто – то из вас тоже будет собирателем и пропагандистом русской народной песни и частушки. Урок окончен. Всем спасибо за работу на уроке.

Оценки за урок.

Домашнее задание: Найти или сочинить частушку на любую тему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162636-otkrytyj-urok-po-muzyke-na-temu-chastushka-4-