Любить людей всем теплом и светом своего сердца» (по рассказу А. П. Платонова «Юшка»)

Урок литературы. 7 класс. 

Тема: «Любить людей всем теплом и светом своего  сердца…» 

А.П.Платонов  Рассказ  «Юшка».

 Тип урока – урок изучения новой темы.

 Вид урока – урок –беседа.

 Оборудование:

компьютер,

проектор,

 Цели обучающие:

расширение понятия «характеристика литературного героя»,  знакомство с понятием художественной детали;

развитие формирований навыков вдумчивого чтения художественного произведения.

Цели развивающие:

развитие навыков работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, формирование умения находить художественную деталь в тексте; формирование умений взаимодействовать в парной работе.

Цели воспитательные:

воспитание в обучающихся гуманности и толерантности.

Ход урока

I. Орг.момент.

- Писатель Андрей Платонович Платонов призывал «любить людей всем теплом и светом своего сердца». Что это значит? Для чего это нужно? Давайте поразмыслим вместе над этими вопросами. Поможет нам в этом рассказ «Юшка».

(Запись в тетрадях даты, темы урока)

II. Ход урока.

 Слово о писателе.

 Слайд: фото Андрея Платоновича Платонова (1899 – 1951)

- Перед нами фотография Андрея Платоновича Платонова. «Платонов» — это псевдоним писателя. Кто может назвать настоящую фамилию? (Климентов)

- Как вы думаете, почему именно такой псевдоним выбрал себе писатель? (Современники Платонова предполагали, что он образовал псевдоним от имени отца, так как безмерно любил его и уважал.)

-Иосиф Бродский, поэт 20 века, так сказал об этой фотографии: «С фотографии на нас смотрит худощавое лицо, простое, как сельская местность, смотрит терпеливо и как будто с готовностью принять и преодолеть всё, что выпадет». А выпало на долю этого человека много испытаний.

- Как вы думаете, какое отношение имеют цифры «12», «14», «52» к жизни писателя?

(Цифры записаны на доске. Учащиеся высказывают предположения.)

- Они имеют самое прямое отношение! «12» — это количество детей в семье Климентовых, где будущий писатель был старшим ребенком; «14» — это возраст будущего писателя на тот момент, когда он начал работать как взрослый, чтобы помочь отцу кормить семью; «52» — это количество лет, прожитых писателем.

Почему в цифрах? А потому, что Андрей Платонович Платонов смог соединить в себе точность инженера и утонченность писателя. Не правда ли, уникальное сочетание?

Еще стоит сказать, что два знаковых произведения – «Чевенгур» и «Котлован» — вышли в печать только после смерти писателя. А полностью он раскрылся для читателя к концу 80-х годов XX века. С этими произведениями вы познакомитесь в 11 классе.

Работа с текстом.

Работа над сюжетом.

-Понравился ли вам рассказ? Какие чувства он вызвал при чтении?

- Какие события описаны?

-Кто является главным героем рассказа? Из чего вы это заключили?

 Юродивый  -  безумный, божевольный, от роду сумасшедший; народ считает юродивых Божьими людьми. (Из словаря В.И.Даля).

- На Руси же юродивый – это блаженный, то есть удостоившийся блаженства у Бога. За что? За то, что, отказавшись от дома, имущества, от вида разумного человека, они отказались и от человеческой гордыни, обрекая себя на жизнь в лишениях. Часто им нечего было есть, негде было переночевать. Своим образом жизни они напоминали о том, что есть  бедные и обездоленные и что жить нужно в любви к ближнему. За отказ от земных благ они считались близкими к Богу. Поэтому часто их изречения становились пророческими. А за это их почитали и даже немного побаивались. Боялись в их лице прогневать Бога.

А теперь, ребята, давайте в тетради и на доске запишем своеобразный “психологический этюд” поведения, а главное – чувств, состояния героев.

Антитеза в поведении героев

Дети и Юшка ведут себя в этом “психологическом поединке” по-разному, а вывод одинаковый – радовались.

- Почему? (Дети радовались, что с ним можно делать все, что хочешь. Юшка верил, что дети любят его, но не знают, что делать для любви, поэтому и терзают его).

- Каким предстает перед вами Юшка? (см. словарь темы) А дети? (Юшка – добрый, терпеливый. Дети – злые, жестокие, грубые).

- Каковы стилистические особенности этого эпизода? (Многократное употребление глаголов показывает действие и состояние детей и Юшки).

Внимание! А теперь вопрос личностного характера: вообразите себя незримым свидетелем того, как “…дети кидали в Юшку комья, толкали старика и кричали вокруг него”. Как бы поступили вы?

- А как относились взрослые к Юшке? (Плохо. Они очень жестокие люди).

- Почему же Юшка не обижался на взрослых? (Текст) (Он был уверен, что народ его любит, только любит без понятия. Сердце в людях бывает слепое).

- А были ли, на ваш взгляд, счастливые мгновения в жизни Юшки? (Да, это минуты, проведенные на природе).

- Перескажите, соблюдая стиль автора, эпизод, повествующий о минутах, проведенных Юшкой на природе.

- Что нового мы узнаем о Юшке? (Очень любит природу. Среди природы ему лучше, чем среди людей. Бабочек и букашек он считает родными существами, без которых чувствует себя сиротой).

- Какие художественные средства использует автор, чтобы открыть нам тайны душевного состояния героя? (Олицетворения – рождающиеся, умирающие, бормочущие; эпитеты – светлая теплота, сладкий воздух).

Работа над художественной деталью.

- Юшка говорит, люди забыли, что такое любовь. Как вы думаете, почему это произошло?

(У них совсем другие ценности, для них главное в жизни – не любовь, а сытая жизнь.)

- Что в рассказе символизирует сытую жизнь?

(Сытую жизнь символизирует чай с сахаром, так как взрослые пугают детей, когда те не слушаются: «И чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду»; чай пить пошел веселый прохожий, можно предположить, тоже с сахаром, после того, как ударил Юшку.)

- Так почему же дети стали такими же жестокими, как взрослые?

(От взрослых они переняли представления о смысле жизни: главное, жить сыто и в достатке. Понятие любви в эти представления у них не входит.)

- Когда еще упоминается сахар?

(Юшка чай с сахаром не пьет, потому что деньги копит и каждое лето кому-то уносит в город.)

- Значит, в чем его смысл жизни?

(В самоотречении, самопожертвовании, в любви)

- А как часто бывал Юшка наедине с природой? (Раз в год, когда ходил к девочке-сироте и относил ей деньги на учебу).

- Как это характеризует Юшку? (Как доброго, жалостливого, бескорыстного, чуткого к чужому несчастью человека).

- Так кому же помешал Юшка, никогда никому не приносивший зла, никогда никого не обидевший? (Веселому прохожему)

- Чем закончилась встреча прохожего и Юшки?

- Каким предстает прохожий? (Жестоким и черствым человеком. Даже зверем!)

- С каким произведением можем сравнить данный эпизод? («Кусака»)

- А Юшка? (Жил тихо и умер тихо, незаметно).

Вот так закончилась жизнь тихого, робкого, доброго, любившего всех Юшки. Закончилась тогда, когда он осерчал первый раз в жизни, именно осерчал, а не разгневался, потому что разгневаться Юшка не мог в силу своего характера. Он очень добрый человек. А осерчать надо было – нельзя все время терпеть. В Библии сказано: “Господи! Открой глаза людям, чтобы они видели”. И открыл Господь глаза их.

- Когда же это произошло? (К сожалению, после смерти Юшки).

- Зачитайте сцену похорон.

- Почему людям без Юшки стало грустно?

- Почему после смерти он стал Ефимом Дмитриевичем? (Потому, что появился человек, который любил Юшку и продолжал его дело – творить добро).

- Было ли, на ваш взгляд, что-то общее в облике и характере Юшки и молодой девушки-врача? (Да. Глаза, грустные, словно готовые вот-вот наполниться слезами, но в то же время, добрые к людям).

- И вновь вопрос личностного характера: – Изменилось ли ваше отношение к людям после прочтения рассказа? Конечно, нужно всегда помнить о других и не причинять никому зла. Нужно быть добрым.

Практическое задание

Синквейн.

Вывод.

-Вернемся к высказыванию Андрея Платоновича Платонова. Так что же это значит – «любить людей всем теплом и светом своего сердца»? Для чего это нужно?

Это значит дарить душевное тепло; любить нужно людей такими, какие они есть. Юшка говорил: «Я по закону родился, я тоже всему свету нужен… А по надобности мы все равны». Любить нужно все, что живет на этой земле. Только так можно умножать добро в мире.

- Юшка был беден, болен. Даже своего угла у него не было. Но он все-таки любил людей такими, какие они есть, подарил свет и тепло сироте, которая потом согрела своей любовью  и осветила жизнь многих.

 Домашнее задание:

Чтение следующего произведения по программе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162645-ljubit-ljudej-vsem-teplom-i-svetom-svoego-ser