Этимология как раздел лингвистики

Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему:

Этимология как раздел лингвистики

Валиева Наталия Николаевна,

учитель русского языка и литературы.

ТИП УРОКА:

урок-изучение новой темы.

ЦЕЛИ УРОКА:

-познавательные: повторить ранее изученные сведения об этимологии; познакомить учащихся с этимологическими словарями;

-практические: формировать умения учащихся пользоваться этимологическим словарём;

-общепредметные: развивать внимание, память, правильность и выразительность речи, логическое мышление учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

запись даты, классной работы, темы и домашнего задания к следующему уроку на доске; запись предложения для синтаксической пятиминутки; учебник русского языка для 7го класса под ред. М.М. Разумовской; пособие для учителей «Уроки русского языка в 7 классе» под ред. Г.А.Богданова; Этимологический словарь русского языка.

ХОД УРОКА:

I.Орг.момент (1 мин)

Приветствие, проверка посещаемости, наличия учебников, тетрадей, формулировка темы и целей.

II. Проверка домашнего задания (10 мин)

Параграф 1.

III.Психологическая подготовка к восприятию материала (2 мин)

Важно похвалить учащихся за правильные ответы и успешное выполнение домашнего задания. И в хорошем расположении духа приступаем к работе.

IV. Объяснение новой темы.

Слово учителя:

- Этимология – раздел языкознания, изучающий происхождение и историю отдельных слов и морфем.

- Предмет этимологии как раздела языкознания - изучение источников и процесса формирования словарного состава языка, а также реконструкция (восстановление) словарного состава языка древнейшего периода (обычно дописьменного). В лексике каждого языка имеется значительный фонд (запас) слов, связь формы которых со значением непонятны носителям языка, поскольку структура слова не поддается объяснению на основе действующих в языке моделей образования слов. Исторические изменения слов обычно затемняют первичную форму и значение слова, а знаковая природа слова определяет сложность реконструкции первичной мотивации, то есть связи первичных формы и значения слова. Целью этимологического анализа слова является определение того, когда, в каком языке, по какой словообразовательной модели, на базе какого языкового материала, в какой форме и с каким значением возникло слово, а также какие исторические изменения его первичной формы и значения обусловили настоящую форму и значение.

- Откройте учебник на стр. 4 и прочитайте выделенный абзац.

V. Упражнение на закрепление новой темы.

(Выполняют в тетрадях письменно, один ученик у доски)

Упр. 2 (стр. 5)

Задание: Познакомьтесь с этимологическим словариком учебника (см. стр. 308-309). Какую информацию о слове он содержит?

Используя этимологический словарик, объясните происхождение данных ниже слов.

В…сок, ж…лудок, л…моть, м…шок, нагр…дть, оч…ровательный, ч…рнила.

Игра “ Из глубины веков ”

Подберите к старославянизмам русские соответствия. Укажите фонетические приметы старославянских слов. Ко всем ли словам можно подобрать современные соответствия? Составьте с этими парами словосочетания: врата, рождение, здравый, хлад, владеть, власы, сладкий, мрак.

Врата - ворота, рождение - родиться, здравый - здоровый, хлад - холод, владеть - Володя, власы - волосы, сладкий - солод, мрак – морока.

VI. Синтаксическая пятиминутка (5 мин)

Задание: Учащиеся должны записать предложение. Произвести синтаксический разбор.

Но вот подул холодный ветер, нагнал тучи, и днём стало от непогоды совсем темно.

VII. Подведение итогов (обобщение) 2-3 мин

Сегодня продолжили заниматься изучением этимологии слов.

Что такое этимология?

Назовите 2-3 слова на ваш выбор и объясните их происхождение.

Выставляются оценки с комментариями (3 мин)

Необходимо поблагодарить учеников за урок и похвалить за успехи.

VIII. Домашнее задание и инструктаж к нему (2-3 мин)

Упр. 3 (стр. 5)

Задание: На примере данных слов докажите, что с помощью этимологического (исторического) анализа можно объяснить правильное их написание.

Зн…менитый (ист. знамя), препод…ватель (ист. дать),

зн…комится (ист. знать), во…образить (ист. образ),

раздр…жать (ист. дразнить), насл…ждаться (ист. сладкий),

просв…щение (ист. свет).

Упр. 5 (стр. 5)

Задание: Расскажите, что нового мы узнали, выполняя упражнения п. 1. Сделайте вывод.

☼

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162651-jetimologija-kak-razdel-lingvistiki