Конспект урока по математике 2 класс «Случаи вычитания вида 60-24»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ксения Владимировна. Сегодня урок математики буду проводить у вас я. Давайте проверим все ли у вас готово к уроку. Лишнее с парт убираем. Можете садиться.

Учащиеся готовятся к уроку садятся.

2.Устный счёт

- А сейчас откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Сегодня 8 октября.

(слайд 2) Посмотрите на слайд

- Давайте устно решим примеры.

40 – 10

50 – 10

60 – 10

70 – 10

80 – 10

90 – 10

10 + 20

20 + 20

30 + 20

40 + 20

50 + 20

60 + 20

Учащиеся внимательно слушают учителя думают логически

= 30

= 40

= 50

= 60

= 70

= 80

= 30

= 40

= 50

= 60

= 70

= 80

3. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей.

(слайд 3)

- Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91.

- Для чего нужно знать разрядный состав числа?

- Зачем нужно уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых?
(слайд 4)

- Сегодня на уроке вы научитесь вычитать числа в случае вида 60 – 24.

- Чем данный случай вычитания отличается от рассмотренных нами ранее?

- 20 + 5, 30 + 8, 40 + 6, 50 + 7, 60+9, 70 + 3, 80 + 2, 90 +1.

- Чтобы легче выполнять математические действия.

- В результате вычитания получается не целое число.

4. Открытие новых знаний

Работа с учебником. Знакомство с приемом вычитания в случае вида 60 – 24.

Первичное закрепление знаний.

- Как бы вы предложили вычесть из 60 число 24?

- А теперь рассмотрим, как данный случай вычитания объясняется в учебнике. Открывает страницу 62.

(слайд 5)

- Рассмотрите рисунок и выражения, записанные под ним.

- Рассмотрите, как из числа 60 вычли число 24.

О б ъ я с н е н и е: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4. Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4.

60 – 24 = 36

(60 – 20) – 4 = 36.

(слайд 6)

- Теперь, давайте устно выполним номер 1 на странице 62.

(слайд 7)

- Номер 2 страница 62. Кто пойдет к доске? Остальные решаем в тетради.

Предполагаемые ответы

5. Физминутка

Учащиеся выполняют физминутку вместе с учителем.

6. Работа над задачами

(слайд 8)

- Прочитайте текст в задании 3 (1). Это задача? Почему вы так считаете?

- Что в задаче известно?

- Что следует узнать?

- Запишите решение задачи выражением.

- Кто составил другое выражение?

- Объясните, как вы рассуждали.

- Сформулируйте и запишите ответ задачи.

(слайд 9)

- Прочитайте текст задачи 3 (2).

- Запишите решение задачи по действиям с пояснением.

- Можно ли по-другому решить эту задачу?

- Какие выражения можно составить к данной задаче?

- Запишите ответ задачи.

- Известно, что в одной бочке было 20 ведер воды, а в другой 15 ведер. Что для полива взяли 5 ведер воды.

- Сколько ведер воды осталось в бочках.

- (20 + 15) – 5 = 30

- 20 + (15 – 5) = 30

20 – 5 + 15 = 30

- 30 ведер воды осталось в бочках.

- 1) 5 + 2 = 7 (ст.) израсходовали

2) 12 – 7 = 5 (ст.) осталось.

- 1) 12 – 5 = 7 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на кашу;

2) 7 – 2 = 5 (ст.) – осталось.

Или:

12 – 2 = 10 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на омлет;

10 – 5 = 5 (ст.) – осталось.

- 12 – (5 + 2) = 5

(12 – 5) – 2 = 5

(12 – 2) – 5 = 5

- 5 стаканов молока осталось в кувшине.

7. Самостоятельная работа обучающихся.

(слайд 10)

- Теперь самостоятельно выполняйте задание номер 4.

- Проверяем.

(слайд 11)

- Самостоятельно выполняем задание номер 6.

- Проверяем.

Двое учащихся выходят и записывают решение у доски.

80 – (53 + 7) = 20

90 – (84 – 4) = 10

- 12 мм < 2 см

26 дм > 1 м

1 ч > 59 мин

1 м > 59 см

8. Домашнее задание

(слайд 12)

Учебник страница 62, задание номер 5. Вам нужно составить по краткой записи задачи и решить их.

9. Рефлексия

(слайд 13)

- С чем познакомились на уроке?

Что нового узнали сегодня на уроке?

Все ли было понятно? Что вызвало затруднения?

Что бы вам хотелось выполнить еще?

Как вы работали сегодня?

Предполагаемые ответы.