- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа учебного предмета «Музыкальная азбука» для подготовительного отделения
1051
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Детская музыкальная школа №1 имени М.И. Глинки» г. Смоленска»
Программа
учебного предмета
«Музыкальная азбука»
для подготовительного отделения
.
Разработчики:
Лыткина Анжелика Евгеньевна – преподаватель МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 1 имени М. И. Глинки г. Смоленска».
Новикова Наталья Владимировна – преподаватель МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №1 имени М.И. Глинки г. Смоленска».
2015год
СОДЕРЖАНИЕ:
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
МУЗЫКАЛЬНАЯ АЗБУКА
1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Программа учебного предмета «Музыкальная азбука» является частью программы для подготовительного класса со сроком освоения 2 года.
Программа учебного предмета Музыкальная азбука может быть использована в реализации общеобразовательной программы для группы раннего эстетического развития в МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 1 имени М. И. Глинки г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
1.2. МЕСТО ПРЕДМЕТА В СТРУКТУРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА:
Музыкальное исполнительство.
1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА, ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.
Целью предмета является:
-обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося,
-развитиемузыкальных способностейучащихся через овладение основами музыкально-ритмической культуры.
- формирование устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
-создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
-формирование у учащихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
-развивать у учащихся ассоциативное, образное мышление;
- развивать чувство метроритма, способность чувствовать ритм в музыке;
- развивать интерес к музыке, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера;
-формировать осознанное отношение к восприятию музыкальных произведений.
-развить у учащихся музыкальный слух; творческие способности; музыкальную память;
-развивать с помощью элементарных музыкальных инструментов музыкальный слух, чувство ритма, представление о звуковысотности, тембровых особенностях звучания, регистрах.
- создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.
- расширять знания о музыкальных инструментах ударной группы, формировать простейшие способы игры на них.
-воспитание музыкальной эрудиции.
В результате освоения предмета обучающийся должен знать:
-наиболее известные и встречающиеся в дальнейшем в музыке сказки;
-знакомые песенки и стихи, проходимые в течении года,
-основы музыкальной грамоты;
-основные средства выразительности, используемые в музыкальном искусстве;
-наиболее употребляемую музыкальную терминологию.
В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:
-пропевать выученную мелодию;
-прохлопать ритмические рисунки;
-определять на слух интервалы в пределах октавы.
1.4. РЕКОМЕНДУЕМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ
ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА:
максимальной учебной нагрузкой обучающегося –210 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузкой –105 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 105часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ:
Вид учебной работы | Количество часов | |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 210 | |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 105 | |
в том числе: | ||
практические занятия | 103 | |
контрольные уроки | 2 | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 105 | |
Итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов | -- | |
2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
МУЗЫКАЛЬНАЯ АЗБУКА
Название темы | Содержание учебного материала, | Количество часов |
Тема 1: Изучение основ музыкальной грамоты. Тема 2 : Развитие образного мышления, общего и музыкального кругозора. Тема 3: Развитие пальцевой моторики, развитие памяти Тема 5: Развитие творческих способностей | Освоение теоретические понятий: высокие и низкие звуки. Умение петь песенки, показывая ступени ручными знаками. Освоение теоретические понятий: длительности нот, ритм, темп. Прохлопывание ритмических рисунков в стихах, небольших песенках. Изучение основных средств выразительности, используемые в музыкальном искусстве;-наиболее употребляемую музыкальную терминологию. Изучение народного фольклора (сказки, мифы, былины), Обогащение опыта музыкального восприятия. - Развитие интереса к музыке, воспитывание эмоциональной отзывчивость на музыку разного характера; формирование осознанного отношение к восприятию музыкальных произведений. - Развитие способности целостно и дифференцированно воспринимать музыкальное произведение, выделяя в нем отдельные средства выразительности (изменения динамики, темпа, ритма). Знакомство с жанрами музыки, знакомство с понятиями: композитор, дирижёр, опера, балет, оркестр. Знакомство с творчеством композиторов: М. Глинки, П. Чайковского, И.С. Баха, В. Моцарта, Л. Бетховена, Э. Грига. Развитие навыков словесной характеристики музыкального произведения. Знакомство с основами православной культуры. Прохождение с детьми различных пальчиковых упражнений-игр. Одновременное запоминание стихов, попевок. Образное выразительное их прочтение. Рисунки к прослушанным произведениям, сочинение лёгких песенок на стихи детских авторов, сочинение сказок, рассказов, решение «нестандартных» задач. . |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3.1.ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМАЛЬНОМУ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ.
Реализация учебного предмета Музыкальная азбука требует наличия
-учебной аудитории для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв. м., нотной библиотеки.
Оборудование учебного кабинета: фортепиано или рояль, шкаф, стол, стулья, подставки для ног.
Технические средства обучения: метроном, музыкальный центр, наличие аудио и видеозаписей, мультимедийное оборудование, шумовые музыкальные инструменты.
3.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Основные источники:
1.Алиарова Н. Знакомство с оперой. Оперы русских композиторов с иллюстрациями и комментариями для детей. Феникс. 2010.
2.Белованова М. Азбука пения для самых маленьких. Феникс. 2008.
3.Белованова М. Музыкальный учебник для детей. Феникс. 2010.
4.Бергер Н. Как научиться играть песенку за 10 минут. Питер. 2014.
5.Горбина Е. Лучшие попевки и песенки для музыкального развития малыщей. Ярославль. Академия развития. 2007.
6.Жакович В. Музыкальная грамота для самых маленьких в сказках, стихах и картинках. Феникс. 2014.
7.Пванова О., Кузнецова И. Новый музыкальный букварь для самых маленьких. Феникс. 2006.
8.Камазина О. Неправильное сольфеджио. Феникс. 2010.
9.Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио для 1 класса ДМШ. Феникс. 2004.
10.Пилипенко Л. Азбука ритмов. М. 2004.
11.Романец Д. Нотная грамота. Тетрадь для дошкольников и младших школьников. Феникс. 2012.
12.Сиротина Т. Музыкальная азбука. М. Музыка. 2004 г.
13.Шалина Л. Краткое пособие по теории музыки для учащихся фортепианных отделений ДМШ и ДШИ. Феникс. 2010.
14.Ядова И. Не хочу играть гаммы. MPI. 2008.
15.Яценко Т. Сольфеджио для самых маленьких в сказках и картинках. Петер. 2014.
Пальчиковые игры.
1.Новиковская О. Пальчиковая азбука. М. Астрель. 2010.
2.Новиковская О. Пальчиковая гимнастика. М. 2011.
3.Поддубная Е. Музыкальные пальчиковые игры. Феникс. 2011.
4.Соколова Ю. Игры с пальчиками. М. Экспо. 2005.
5.Ткаченко Т. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. М. 2011.
6.Узорова О., Нефёдова Е. Пальчиковая гимнастика. М. Астрель. 2010.
Репертуарные сборники для учащихся подготовительного класса.
1.Барсукова С. Весёлая музыкальная гимнастика. Феникс. 2008 г.
2.Белованова М. Уроки музыки для детей. Донотный период. Феникс. 2014 г.
3.Весёлые нотки. Сборник пьес для учащихся 1 класса ДМШ. Феникс. 2008.
4.Волшебные звуки фортепиано. 1 класс. Феникс. 2012.
5. Донченко Т., Захаров Л. Раз, два, три, четыре, пять! Начинаю я играть. Первые уроки маленького пианиста. Феникс. 2012.
6.Емельянова Г. Упражнения-трансформеры для начинающих пианистов. Феникс. 2009.
7.Заславец Г. Музыкальный рассвет. Киев. 2007.
8.Звонкие клавиши. Сост. Б. Поливода, В. Сластененко. Феникс. 2014.
9.Золотницкая В. Упражнения для нвчинающих пианистов. С.-Петербург. 2004.
10.Королькова И. Крохе-музыканту. Феникс. 2007 г.
11.Лучшее из хорошего. 135 новых пьес для фортепиано для подготовительного и 1 класса ДМШ. Феникс. 2011.
12.Милич Б. Маленькому пианисту. М. Кифара. 2012.
13.Музыкальная азбука для самых маленьких. Сост. Н. Горошко. Феникс. 2007 г.
14.Новая школа игры на фортепиано. Сост. Г. Цыганова, И. Королькова. Феникс. 2013.
15.О,Браэн. Э. Самоучитель игры на фортепиано для самых маленьких. М. Астрель. 2012.
16.Печковская М. 42 урока музыки. Пособие для начинающих пианистов. Новосибирск. Окарина. 2009 г.
17. Рябухина Н. Давай поиграем! Пособие для детей 4-6 лет. Феникс. 2008.
18.Сыграй-ка!.Для подготовительного класса ДМШ. Сост. Б. Поливода., В. Сластененко, Феникс. 2011.
19.Толкунова Е. Начальные уроки игры на фортепиано. М. Музыка. 2008.
20.Тычинская О. Фортепиано-плюс. Пьесы и упражнения для начинающих. М. Музыка. 2010.
21.Фортепианная школа Фаины Брянской. Классика- XXI. 2008.
22.Цыганова Г. Альбом ученика-пианиста для подготовительного класса ДМШ. Феникс. 2013.
23.Шерстобитова В. Забавные нотки для Ладушки. Феникс. 2011.
24.Школа игры на фортепиано. 140 новых пьес. Сост. Б.Поливода, В. Сластененко. Феникс. 2013.
25.Школа игры на фортепиано. Под редакцией А. Николаева. М. Музыка. 2012.
Основы православной культуры.
1.Афанасьева С. Основы христианской культуры для детей младшего возраста (5-7 лет). Калининград. 2004.
2.Библия для детей. Сост. А. Соколов. М. 2004.
3.Евангельское повествование для детей. Изд. Свято-Успенской Почаевской Лавры..2013.
4.Ишимова А. История России в рассказах для детей. М. 2004 г.
5.Лагерлёф С. Легенды о Христе. М. 2004.
6.Лесенка-чудесенка. Литературно-художественный православный календарь для детей и родителей. М. 2014.
7.Основы православной культуры и этики. Сост. Э. Наперстникова. Смоленск. 2004.
8.Псалмы, избранные для детей. М. 2011.
9.Худошин А. Бисер небесный. Рассказы о святых для детей. М. 2011.
10.Шевченко Л. Православная культура. 1 год обучения. М. 2004.
Дополнительные источники.
1.Балеты-сказки П.Чайковского. М. Музыка.2006.
2.Музыка-чудесница. М. Музыка.2007.
3.Обучение по Вейсу. Музыкальный букварь. С.-Петербург. 2004.
4.Сказка в творчестве Н. Римского-Корсакова. М. Музыка.2004.
5.Юдина Е. Учебник по музыке и творчеству. М. Музыка. 2005.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, на контрольных уроках в рамках промежуточной аттестации.
Результаты обучения ( усвоенные знания, освоенные умения) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения предмета обучающийся должен знать: -элементарные муз. инструменты; -наиболее известные и встречающиеся в дальнейшем в музыке сказки; -знакомые песенки и стихи, проходимые в течении года. -основы музыкальной грамоты; -основные средства выразительности, используемые в музыкальном искусстве; -наиболее употребляемую музыкальную терминологию. В результате освоения предмета обучающийся должен уметь: -пропевать выученную мелодию; -прохлопать простейшие ритмические рисунки; -определять на слух интервалы в пределах октавы. - уметь словестно охарактеризовать небольшое музыкальное произведения. | - контрольные уроки; |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162847-programma-uchebnogo-predmeta-muzykalnaja-azbu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Менеджмент в образовании
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.