Программа деятельности детского объединения «Русская сказка»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чулокская основная общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО:

на методсовете школы

Протокол № _______

от «____»_____________2009г.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

«____»____________2009 г.

Программа деятельности объединения дополнительного образования

«Русская сказка»

(Программа разработана для дополнительного образования учащихся начальных классов общеобразовательной школы,

7-9 лет)

Сроки реализации 1 года

Автор: учитель географии
Власовская Галина Николаевна

С. Чулок

2015г

Пояснительная записка

Актуальность разработки программы

Давно признано огромное значение жанра сказки для всестороннего воспитания и образования младшего школьника, но, на наш взгляд, в современных условиях морального кризиса молодежи наиболее актуальным является то, что сказки несут в себе большой потенциал положительных нравственных поучений. Сильной стороной сказок является их активная, действенная направленность на победу добра. Сила воздействия образа и сюжета сказки такова, что младшие школьники уже в процессе первого чтении ярко проявляют свои симпатии и антипатии по отношению к персонажам сказок, всецело встают на сторону угнетаемых, обездолена готовы прийти им на помощь. Дети искренне радуются, что побеждает справедливость, простые бедные люди выходят из беды, а злые терпят неудачи, т. е. зло наказано, добро восторжествовало. Дети хотят, чтобы и в жизни всегда было так.

Очень важен вопрос о духовной основе сказок. Почти любой текст в неявном виде несет в себе определенный тип духовности, который проявляется более или менее ярко и влияет на читателей, даже если они об этом не задумываются. Педагогическое значение сказочного жанра трудно переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами, законами жизни и учит жить по этим законам. Через сказку старшее поколение учит детство строить жизнь по законам добра и красоты. Данная программа стремится вернуть в детскую жизнь именно наши русские сказки, ведь в последнее время мы все чаще замечаем, что нашим детям ближе такие герои как Шрек, черепашки-ниндзя, Человек-паук, Гарри Потер.

Занятия программы предполагают использование народных и авторских русских сказок; малых жанров фольклора: загадок, пословиц, поговорок; былин; познавательных рассказов из круга детского чтения.

Для содействия образному восприятию сказок используется иллюстративный материал: книжные иллюстрации, репродукции картин В.М. Васнецова, И.Я. Билибина (они помогают детям ярче прочувствовать образы героев и события сказки), обращается внимание на развитие творческих способностей ребят посредством самостоятельного создания образов через художественно-выразительные средства литературы и изобразительного искусства. В программе предусмотрено использование музыкальных произведений.

Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней.

Дети всегда верят в хорошее будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. Они ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день.

Важно воспитать у учащихся потребность в активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.

Необходимо учесть и контингент учащихся, приходящих в школу. Среди них достаточно высок процент детей, нуждающихся в специальной помощи, не только направляющей, но и корректирующей развитие: физическое, психическое, социальное, духовное. Причины этого вполне определенны. Несмотря на малочисленность нашей школы (52 человека), довольно много детей из семей социального риска. Кроме того, отсутствие рабочих мест в селе приводит к тому, что многие родители вынуждены искать работу в городе, где пребывают целый день, оставляя детей практически без присмотра (у нас отсутствуют детский сад и группа продленного дня), предоставляя возможность проводить много времени у компьютеров и телевизоров, что далеко не полезно как в плане физического, так и нравственного здоровья.

Особенности программы

Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни — важнейшее условие развития России. Необходимо отметить, что формирования нравственных ориентаций в связи с религиозно-культурным просвещением учащихся основывается на принципах добровольности и не все родители наших учащихся пока готовы к этому. Однако нельзя не учесть, что одним из важнейших факторов нравственного воспитания является развитие чувства патриотизма, приобщение детей к истокам нашей православной культуры.

Созданные сотни лет тому назад нашими предками, жителями России, или, как её давным-давно называли, Святой Руси, православной Руси, дивные творения материальной и духовной культуры волнуют и радуют современного человека.

Почему Русь называли православной? Потому что народ наш верил в Бога, правильно славил Его и поэтому сам назывался православным.

Всё, что создавал православный народ во имя Бога – храмы, иконы, песни, сказки, обычаи, уклад жизни – всё это называется православной культурой.

Настоящий гражданин не может не знать и не любить культуру своего народа. Мы должны сохранить и познакомить другие нации с нашей культурой, нашей самобытностью, которая в течение тысячи лет была кровно связана с Православием. Знания православной культуры помогут понять, что такое совесть, доброта, смирение, настоящая храбрость, помогут стать истинным патриотом своего Отечества.

По этой причине занятия объединения предусматривают не только знакомство с русской сказкой, как одним из жанров литературы, но формирование общечеловеческих нравственных ценностей, созвучных с Десятью Заповедями Христа. Христианство нас учит не только жить по заповедям, но и изгонять из себя греховные привычки, то есть постепенно менять себя к лучшему и улучшаться, поэтому на примерах сказок дети узнают о грехах и добродетелях, на что ориентируют свои поступки.

Цель программы: создание среды для духовно-нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка через мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленными предыдущими поколениями.

Задачи программы:

Образовательные:

Познакомить:

-с особенностями литературного жанра сказка, его художественно-выразительными средствами, жанровыми разновидностями, особенностями построения;

- с отличиями народной сказки от авторской;

- с особенностями творчества В.И. Васнецова, И.Я. Билибина и других художников-иллюстраторов.

Обучить:

-умению анализировать события и поступки героев, давать им точные характеристики;

- навыкам иллюстрирования произведений.

Воспитательные:

Воспитывать

- чувство патриотизма;

- лучшие нравственные качества личности ребенка;

-любовь к печатному слову;

-эстетические чувства( умение видеть и почувствовать красоту, восхититься ею, желание сохранить ее);

-качества личности, способствующие комфортному пребыванию в коллективе.

Развивающие:

Развивать

-познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение)

-мыслительные операции(сравнение, сопоставление, классификация, обобщение)
-творческие способности( выполнение иллюстраций, сочинение собственных сказочных сюжетов на основе законов жанра, участие в сценках и ролевых играх.

Принципы построения программы:

доступность

использование игровых моментов

практическая направленность.

Программа рассчитана на учащихся 1-3 классов(7-9 лет).

Программой предусматривается 36 занятия ( четыре занятия в месяц) в течение одного учебного года. Время одного занятия 40 минут, занятия в форме творческих отчетов могут проводиться и более длительное время.

В ходе занятий учащиеся знакомятся с особенностями жара сказка, его жанровым разновидностям, особенностям построения; учатся давать нравственную оценку событиям и героям используя художественно-выразительные средства литературы и изобразительного искусства, постепенно накапливая знания о морально-духовных ценностях нашей культуры, в ходе чего учитель плавно подводит их к знанию основ православной культуры.

Основные формы и методы работы с детьми по программе подчиняются следующим методическим подходам: теоретическому и практическому.

Теоретический подход обеспечивается такими формами и методами обучения чтение, пересказ, беседа.
Практическая направленность курса обеспечивается проведением ролевых и познавательных игр, инсценировок, творческих отчетов, иллюстративными работами.

Подразумевается работа с печатным текстом, просмотром анимационных фильмов, репродукциями картин.

Ожидаемые результаты:

Привитие любви у учащихся к родному краю, формирование бережного отношения к наследию народного фольклора (определяется степенью заинтересованности детей изучаемым материалом).

Проявление учащимися лучших нравственных качеств личности (проверяется в ходе наблюдения за поведением детей).

Умение видеть и чувствовать красоту, восхищаться ею, желание сохранять ее (проверяется в ходе выполнения практических работ, бесед)

Популяризация чтения. Знание особенностей жанра русская сказка и ее главных персонажей (проверяется в ходе проведения бесед, практической работы по самостоятельному сочинению сказки, умением обмениваться информацией по прочитанному).

Коммуникабельность детей (проверяется в умении вести диалог, участвовать в беседе)

Проявление творческих способностей (проверяется в ходе выполнения иллюстративных работ, участию в инсценировках).

Популяризация здорового образа жизни. Результат оценивается по степени проявления активности в различных мероприятиях.

Должны знать:

-основные особенности жанра сказка;

-ее жанровые разновидности и особенности построения;

-отличия народной сказки от авторской;

-известных художников- иллюстраторов и их произведения;

-главных персонажей русских сказок;

-правила иллюстрирования литературных произведений.

Должны уметь:

- анализировать события и поступки героев, давать им точные характеристики, нравственную оценку;

-проявлять чувства сопереживания героям;

-понимать аллегорический смысл произведения;

- правильно использовать художественно-выразительные средства при иллюстрировании произведений;

- общаться в коллективе, преподносить свой артистический талант.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 
(периодичность занятий 4 раза в месяц)

1 год обучения

1.ВВЕДЕНИЕ.

-теоретические знания: знакомство с понятиями фольклор и устноенародное творчество, на примере народной сказки и одноименного произведения А.Н Афанасьева. «Морозко»

-нравственные ориентиры:негативное отношение к таким человеческим порокам как лень, зависть, гордыня.

2.ЖАНРОВЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ СКАЗОК.

Сказки о животных, растениях, предметах, элементах неживой природы

-теоретические знания: особенности сказок, где главную роль играют животные, особенности отношений, место человека в этих сказках.

-практические занятия: создание образа через использование художественно-выразительных средств изобразительного искусства; олицетворение неодушевленных предметов посредством рисунка «Пузырь, соломинка и лапоть»; развитие артистических способностей учащихся через инсценировки сказок.

-нравственные ориентиры: почитание родителей «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»ответственность детское послушание «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», негативное отношение к лживости , зависти, жадности «Лиса и Журавль» определение и значимость устройства нашего мира, через сказку «Кочеток и Курочка»

Волшебные сказки.

-теоретические знания: особенности сюжета и композиции, закрепление умения отличать фольклорную сказку от авторской.

-практические занятия: умение подбирать сюжет для иллюстрации.

-нравственные ориентиры: супружеская верность, любовь к ближнему. Негативное отношение к порокам лжи и зависти. Воспитание смелости, стремления защищать слабых.

Бытовые сказки

-теоретические знания: знакомство с разнообразием сюжетов и статусом главного героя сказки

-нравственные ориентиры: ориентирование на лучшие нравственные качества личности во многих их проявлениях.

Анекдотическая сказка

-теоретические знания: отличия анекдотической сказки от анекдота и бытовой сказки, знакомство с жанром басня, сравнение его со сказкой.

-нравственные ориентиры: стремление избавиться от пороков.

Небылицы

-теоретические знания: особенности небылиц и их значение.

-практические занятия: развитие артистических способностей, художественных навыков.

-нравственные ориентиры: избавление от уныния.
3. СВЯЗЬ НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.

-теоретические знания: особенности произведений В.Васнецова и

И. Билибина.

-практические занятия: художественных навыков.

-нравственные ориентиры: уважение к окружающим, умение работать в коллективе.
4. ЧЕМУ УЧАТ РУССКИЕ СКАЗКИ.

-теоретические знания: закрепление знаний, полученных в течениек года.

-практические занятия: развитие художественных навыков, артистических способностей, умения креативно мыслить.

-нравственные ориентиры: уважение к окружающим, умение работать в коллективе, соотношение мораль сказок с общечеловеческими нравственными ценностями. Подведение к изучению основ православной культуры

ЛИТЕРАТУРА

Андреева Н.В. Волшебный клад. Воронеж . Центрально-Черноземное книжное издательство, 1995

Афанасьев А.Н. Русские детские сказки.М., «Детская литература»,1986

Л 63 Лисичка-сестричка.- Ростов н/Д: Издательский дом «Валдис»

ЗАЯВКА

на участие в районном заочном (в рамках Всероссийского) конкурса авторских дополнительных общеобразовательных программ

Номинацияхудожественная

Программа дополнительного образования «Русская сказка»

Сроки реализации 1год

Эффективность программы определяется результативным участием обучающихся в в школьных театрализованных постановках.

Автор программы Доброскокина Людмила Николаевна
- год рождения 1967;
-должность учитель начальных классов;
-образование среднее специальное;
-адрес: 397511, Воронежскаяобл, Бутурлиновский р. С. Чулок;

- телефон 8 (473 61) 53- 3- 35
- e-mailchulokschool@rambler.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162925-programma-dejatelnosti-detskogo-obedinenija-r