- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа деятельности детского объединения «Конфетти»
426
0
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Чулокская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании ШМО заместитель директора по УВР Директор школы
ПР.№___От _________г. _______________г. Приказ.№___от___________
Программа
занятий кружка
«Конфетти»
Руководитель
Власовская Г.Н.
Возраст обучающихся – 1-4класс
Срок реализации – 1 год
Количество часов – 3
с.Чулок 2015г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей?
Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в литературно - драматическом кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении.
Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.
Н.В. Гоголь так говорил о театре: « Театр - ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».
Одна из целей кружка - воспитание в детях добра, любви к ближним, родной земле.
ЦЕЛИ:
- формирование нравственно – эстетических норм поведения;
- обучение самопознанию и самореализации;
- формирование учебно – познавательной потребности в усвоении новых знаний;
- воспитание умений работать в коллективе;
- приобретение нравственного опыта эмоциональной отзывчивости;
- развитие речевой культуры;
- развитие эстетического вкуса.
ЗАДАЧИ:
1. Развитие творческих возможностей детей.
2. Воспитание наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения.
3. Развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественный вымысел.
4. Воспитание культуры речи, приобретение навыков дикции, мимики и пластики.
5. Развитие у детей навыка действовать на сцене подлинно, логично, целенаправленно раскрывать содержание доступных им ролей в действии и взаимодействии друг с другом.
6. Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние.
7. Раскрытие творческих возможностей детей.
8. Воспитание в детях добра, любви к ближним, внимания к людям, родной земле, неравнодушного отношения к окружающему миру.
Организация деятельности.
Поставленные цели и задачи должны будут выполняться посредством постановки театральных инсценировок для учащихся школы. Учащиеся будут принимать активное участие в организации общешкольных мероприятий. Важная роль отводится непосредственно репетициям, так как именно во время подобных занятий развиваются дружеские отношения и умение работать в коллективе, а также прививаются навыки взаимопомощи, ответственности, внимания, раскрывается творческий потенциал ребенка.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу. В планировании теории отводится 1 час, практическим занятиям – 2 часа.
Список учащихся.
Виды занятий.
Теоретические - 11
Практические -22
Экскурсии – 1
План работы
№зан. | Вид зан. | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1 | Т. | Беседа о театральном искусстве. | 1 | |
2 | Т. | Виды театров. | 1 | |
3 | Т., п. | Актерское мастерство. «Страна Кукареку» (обсуждение характера героев). | 1 | |
4 | п. | «Страна Кукареку» (инсценирование). | 1 | |
5 | Т., п. | Работа над пьесой. Сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». | 1 | |
6 | п. | Сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». (изготовление костюмов) | 1 | |
7 | п. | Сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». (изготовление декораций) | 1 | |
8 | п. | Сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». (инсценирование) | 1 | |
9 | Т. | Техника речи. «Теремок на новый лад». | 1 | |
10 | п. | «Теремок на новый лад». (выразительные движения актеров) | 1 | |
11 | п. | «Теремок на новый лад». (умение импровизировать) | 1 | |
12 | Т. | Сценические движения. Сказка «Репка». | 1 | |
13 | п. | Сказка «Репка». (отработка движений) | 1 | |
14 | п. | Сказка «Репка». (техника речи) | 1 |
15 | Т. | Работа над характером героев. | 1 | |
16 | п. | Сказка «Колобок». (изготовление кукол на палец) | 1 | |
17 | п. | Сказка «Колобок». (работа над интонацией) | 1 | |
18 | Т. | Импровизация. | 1 | |
19 | п. | Музыкальная сказка «Муха-Цокотуха». (движение героев, интонация) | 1 | |
20 | п. | Музыкальная сказка «Муха-Цокотуха» (танцевальные движения героев) | 1 | |
21 | Т. | Искусство декламации. (разучивание скороговорок) | 1 | |
22 | п. | Искусство декламации. (Чтение в лицах стихов А. Барто) | 1 | |
23 | п. | Искусство декламации. (Чтение в лицах стихов К. Чуковского) | 1 | |
24 | Т. | Действие как главное выразительное средство актерского искусства. | 1 | |
25 | п. | Агит. сказка «Не оставляй костер в лесу!» | 1 | |
26 | ТО,п. | Агит. сказка «Не оставляй костер в лесу!» | 1 | |
27 | Т. | Культура поведения в театре. | 1 | |
28 | п. | Фольклорный праздник «Марк - Ключник» (поведение героев на сцене) | 1 | |
29 | п. | Фольклорный праздник «Марк - Ключник» (интонация героев) | 1 | |
30 | ТО, п. | Фольклорный праздник «Марк - Ключник» | 1 | |
31 | Т. | Роль и задачи театра во время Великой Отечественной войны. | 1 | |
32 | п. | Работа над характером героев по рассказам С. Баруздина. | 1 | |
33 | П. | Выразительное чтение стихотворений о мире, Родине. Пословицы о Родине. | 1 | |
34 | Т. | Заключительное занятие. Проверка теоретических знаний. | 1 |
Характеристика ожидаемых результатов:
Уметь правильно и выразительно читать скороговорки.
Читать выразительно стихи.
Уметь представить характер героев стихотворения, обыгрывать содержание произведений.
Уметь работать в коллективе, с партнером, уметь вести себя на сцене. Уметь слушать товарищей и отстаивать свою точку зрения на своего сценического героя.
Массовая работа
Выступление на школьных праздниках, классных часах, инсценирование сказок, постановка сказок для проведения творческих отчетов.
Формы занятий:
Репетиции, инсценирование, урок-отчет, получение новых теоретических знаний.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Безымянная. О., Школьный театр, М, 2001
2. Каришев-Лубоцкий, Театрализованные представления для детей школьного возраста. М., 2005
3. Выпуски журнала «Педсовет»
4. Русские народные сказки
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:
Телевизор, видеомагнитофон, DVD , компьютер, диски с записью сказок и постановок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162927-programma-dejatelnosti-detskogo-obedinenija-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Технология развивающего обучения»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.