Статья «Формирование здорового образа жизни учащихся 8-11 классов»

МБОУ «Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»

Тема: «Формирование здорового образа жизни учащихся 8-11 классов»

Подготовил: учитель русского языка литературы

Седова Ольга Анатольевна

Воронеж - 2015

Тема: «Формирование здорового образа жизни учащихся 8-11 классов»

Цель:

Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

Профилактика различных заболеваний, отказ от вредных привычек.

Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто.

Сократ.

В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Цивилизованное общество строится здоровыми людьми. Вот почему задача школы - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях, - педагог.

Цель здоровье сберегающей педагогики – вооружить выпускника знаниями, необходимыми для ведения здорового образа жизни, и воспитать у него культуру здоровья.

Современного школьника подстерегает большое количество соблазнов, которые мешают вести правильный образ жизни, обеспечивающий хорошее здоровье и успеваемость на уроках. Чрезмерное увлечение компьютерными играми и телепередачами, предпочтение чипсов, сухариков-«кириешек», «Ролтон» и т.д и т.п.. – все это является негативными факторами, постепенно разрушающими здоровье.

Здоровыйобразжизнишкольника– это условие не только здоровья, но и дальнейшей успешной работы и семейной жизни. Поэтому крайне важно создавать у ребенка культ здоровья, показывать всеми средствами красоту физического и психического совершенства.Сейчас жизнь ставит новую задачу – формировать у школьников убежденность в необходимости ведения здорового образа жизни(использование свободного времени с пользой для здоровья, соблюдение режима дня, выработка негативного отношения к таким вредным привычкам, как курение, пьянство, наркомания, самолечение). Выходит, что здоровью надо учить.
Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели(www.istu.edu/docs/events/sport_konferenz/zorenko.doc):

«1. 60% старшеклассников имеют хронические болезни.

2. Увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов. 10 – 11 лет 3 диагноза; 16 – 17 лет – 3-4 диагноза, а 20% старшеклассников имеют 5 и более функциональных нарушений и хронических заболеваний.

3. Вдвое увеличилось доля болезней органов пищеварения, в четыре раза опорно – двигательного аппарата, втрое – болезни почек и мочевыводящих путей.

Одним из основных параметров, характеризующих состояние здоровья детской популяции, является физическое развитие, тенденции которого в последние годы вызывают серьезную обеспокоенность».

Что может сделать педагог для улучшения выше означенной статистики? Оказывается, использование различных форм работы может нам в этом помочь.

Как поставленная цель реализуется мною в качестве классного руководителя в деле формирования навыков здорового образа жизни во внеурочной деятельности?

Конечно же, основной формой организации воспитательной работы с уч-ся является классный час: он просвещает, ориентирует, направляет и формирует навыки уч-ся. Но в целом, конечно, работа ведется незримо и ежедневно, как у всех, потому что воспитательный процесс невозможно уложить во временные рамки (воспитание может проходить и как реакция на ситуацию, совет, разговоры «за жизнь» и др.):

мотивирую, убеждаю в необходимости участия в общешкольных культурно-массовых и спортивных праздниках (марафон, лыжня, игра «Суворовец» и др.);

провожу беседы о важности занятия в спортивных секциях («рвутся» на ОФП в тренажерный зал, многие играют на переменах в настольный теннис), а также беседы с использованием материалов пособия для учащихся «Наш выбор: здоровый образ жизни» (например, анализ ситуаций из рубрики «Прочитайте и подумайте», «Попробуйте прокомментировать» и др.), в том числе и по профилактике гриппа.

провожу классные часы « Долой сквернословие», «О вреде курения» с раздачей памяток;

организовываю просмотры видеофильмов «О вреде алкоголизма среди подростков» с последующим обсуждением и презентаций (в том числе подготовленных и с помощью ребят), которые комментируются во время выступления самими учащимися по примерным темам: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Компьютер благо или зло?», «Человек есть то, что он ест», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением»;

ребята активно участвуют в ролевой игре «Вырастим дерево полезных привычек» и в конкурсах по созданию агитационных листовок, фотогазет на тему ЗОЖ, видеороликов;

организую для родителей тематический лекторий с привлечением школьного психолога для выступления по темам «Наркотизация подростков», « Советы по подготовке к экзаменам» и др.;

в течение учебного года регулярно провожу интруктажи (вводные, повторные и целевые) по правилам безопасного поведения в общественных местах, на железной дороге и водоемах.

Мои наблюдения показывают, что сочетание различных форм работы в воспитательном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

Ожидаемые конечные результаты работы:

устойчивое положительное отношение к здоровому образу жизни;

стремление к здоровому образу жизни;

стремление к постоянному поиску знаний, самосовершенствованию и самообразованию;

проявление творческой активности.

Таким образом, становится ясно, что формирование здорового образа жизни у учащихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих здорового образа жизни у школьников.

Использованный ресурс:

www.istu.edu/docs/events/sport_konferenz/zorenko.doc

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162999-statja-formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-u