Связь слов в предложении. Словосочетание

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема:

Скоморохи. Связь слов в предложении. Словосочетание.

Задачи урока:

Ознакомление учащихся с народными артистами, дать представление о скоморохах, шутах, расширить знание учащихся о культуре и искусстве народа.

Наблюдать за связью слов в предложении, знакомить с подчинительной связью, как основой словосочетаний, анализировать словосочетания в предложении.

Ход урока:

Словарная работа

Звучит музыка.

Учитель: - Ребята, скажите, какую музыку вы прослушали, к какому периоду времени можно отнести эту музыку?

- Правильно, ребята, эта старинная музыка, в ней звучат старинные музыкальные инструменты. Давайте запишем названия этих инструментов в словаре.

Гусли, волынка, домра, гудок, свирель.

(Слушают звучание отдельных инструментов).

-Дети, этими инструментами в Древней Руси пользовались народные артисты – скоморохи. (запись в словаре - скоморох).

- Кто из вас слышал это слово и знает, кого называли скоморохами.

……………………………………………………………………………………….

Учитель сообщает тему урока: Сегодня у нас интегрированный урок окружающего мира и русского языка на тему: «Скоморохи. Связь слов в предложении. Словосочетание.»

Рассказ учителя о скоморохах. (сопровождается показом слайдов)

Скоморохи были, пожалуй, первыми профессиональными актерами на Руси. Они выступали и как певцы, и как музыканты, сказители, исполнители сценок, дрессировщики, акробаты. Скоморохи принадлежали к «низшему»

слою представителей искусства, в противовес княжьим певцам, к которым церковь относилась более доброжелательно. Именно скоморохи были главными носителями светской культуры на Руси и основными хранителями языческих традиций, что вызывало гонения на них со стороны церкви. Тому осталось много свидетельств в различных источниках. Осуждение плясок и игры на музыкальных инструментах с таким постоянством происходило на протяжении веков, что само по себе наталкивает на вывод о живучести скоморошества.

СКОМОРОХИ, СТРАНСТВУЮЩИЕ АКТЕРЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ – ПЕВЦЫ, ОСТРОСЛОВЫ, МУЗЫКАНТЫ, ИСПОЛНИТЕЛИ СЦЕНОК, ДРЕССИРОВЩИКИ, АКРОБАТЫ. ИХ РАЗВЕРНУТУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ДАЕТ В.ДАЛЬ: «СКОМОРОХ, СКОМОРОШКА, МУЗЫКАНТ, ДУДОЧНИК, ЧУДОЧНИК, ВОЛЫНЩИК, ГУСЛЯР, ПРОМЫШЛЯЮЩИЙ ПЛЯСКОЙ С ПЕСНЯМИ, ШУТКАМИ И ФОКУСАМИ, АКТЕР, КОМЕДИАНТ, ПОТЕШНИК, МЕДВЕЖАТНИК, ЛОМАКА, ШУТ .

Разыгрывая разные небылицы, артисты не только смешили народ, но и критиковали власти, насмехались над глупостью и жадностью людей.

Учитель: - Ребята, а в каких литературных произведениях авторы высмеивали эти же пороки людей?

Ответ: - В баснях

- Приведите пример басни и назовите пороки людей, которые высмеивает автор.

Учащиеся читают басни.

Физминутка.

Танец маленьких утят.

Связь слов в предложении.

Составление предложения из слов, записанных на доске: на, давали, веселые, улице, скоморохи, представления.

Учитель: - Ребята, что вы составили?

Ответ. Предложение

Учитель:- Почему вы решили, что это предложение?

Ответ: - Потому, что слова связаны друг с другом и выражают законченную мысль.

Учитель:- Назовите слова, которые связаны друг с другом.

Учитель:- Кто помнит, как называются соединения слов в предложении, связанные друг с другом? Давайте запишем это предложение на доске и в тетрадях .

Веселые скоморохи давали представление на улице.

веселые (какие?) скоморохи

давали (что?) представления

давали (где?) на улице

Учащиеся выходят к доске и записывают словосочетания.

Учитель:- Дети, так что же называется словосочетанием?

Ответ: - Это слова, которые связаны друг другом по смыслу и от одного слова к другому можно задать вопрос.

Учитель:- Молодцы, правильно! В каждом словосочетании от одного слова к другому можно задать вопрос, то есть одно слово зависит, подчиняется как бы другому. Это связь называется подчинительной связью, главное слово в словосочетании то, от которого мы задаем вопрос и оно обозначается знаком « ×».

Учитель:- Как называется слово, к которому задаем этот вопрос?

Ответ:- Зависимое

Учитель:- А какие слова мы не выписали из предложения?

-Какими членами предложения они являются?

3. Чтение рубрики «Тайны языка».

Работа с учебником.

Упражнение №1. Выписывают выделенные предложения и выписывают из них словосочетания.

Зима дарит нам пышные снега, прозрачный лед, сильные морозы.

дарит (что?) снега

пышные (какие?) снега

прозрачный (какой?) лед

сильные (какие?) морозы

дарит (кому?) нам

дарит (что?) лед

дарит (что ?) морозы

Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.

радует (чем?) капелями

звонкими (какими?) капелями

радует (чем?) солнцем

ярким (каким?) солнцем

Физминутка для глаз

Работа в группах

1 группа 2 группа

Составить словосочетания: Написать мини-сочинение:

высокая сказкавеселые скоморохи, смешили,

сидеть воздух под открытым небом, насмехались

читать траву над пороками, разные инструменты,

морозный прямо Древняя Русь.

Итог урока

Учитель:- Что нового вы узнали на уроке?

Ответ: - Мы узнали, что в словосочетаниях слова связаны подчинительной связью

Учитель: -С какими народными артистами вы познакомились?

Ответ: - мы узнали, кто такие скоморохи и как они развлекали народ, играя на старинных инструментах.

Оценка деятельности учащихся

Домашнее задание

1.ПОДГОТОВИТЬ СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ «СКОМОРОХИ»

1 группа 2 группа

УПР.3 - Списать одно предло- Упр.3 – Списать текст упражнения

жение и выписать из него и выписать все возможные

словосочетания. словосочетания

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с.Чермен»

Учитель Кокаева Т.С.

Чермен-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163087-svjaz-slov-v-predlozhenii-slovosochetanie