Белоусова Лидия Александровна

Воспитай патриота

(использование на уроках литературы при изучении рассказа Б.Васильева «Экспонат №…» материалов историко-краеведческого музея гимназии)

Белоусова Лидия Александровна, учитель русского

языка и литературы, МБОУ Гимназия №1,

г. Сухой Лог, Свердловская область

Великая Отечественная война для школьников - это далёкая история, но очень важная и значимая. Она с каждым годом отдаляется от нас во времени все больше и больше. А память сердца, живая и негасимая, свято хранит подвиги наших воинов, наголову разбивших вероломных захватчиков, спасших мир от фашизма.

Наши ребята должны знать, как воевали их родственники, деды и прадеды, как бесстрашно они шли на смерть ради их, сегодня живущих. Они должны знать наше прошлое, чтобы быть готовыми в любую минуту с оружием в руках защитить наше Отечество.

Современная литература и, в первую очередь, проза углубленно и пристально всматривается в героические эпохи истории нашего народа, в духовные и нравственные корни реальных достижений, показывает высокий нравственный потенциал человека.  У литературы немало образцов патриотизма. Богатыми возможностями воспитательного воздействия на учеников обладают произведения о Великой Отечественной войне. Именно в военной прозе сходятся волнующие современного читателя проблемы долга и личной ответственности за судьбу Отечества, проблемы нравственного выбора и исторической памяти.

 Большой интерес у семиклассников вызывает изучение рассказа Бориса Васильева «Экспонат №…». Раскрывая удивительные человеческие судьбы, воспитываю у обучающихся чувство патриотизма, приобщаю их к истории культуры и литературы. На уроке используется краеведческий материал музея гимназии.

Читаем и анализируем с ребятами рассказ. С волнением автор повествует о том, как одна из обычных московских коммунальных квартир в 1941 году провожает на фронт своих сыновей. До­шел черед и до Игорька, единственного сына вдовы Анны Федотовны. Игорь оглянулся и сказал, что все они тогда говорили: «Я вернусь, мама», но не вернулся. И письмо Анна Федотовна получила всего одно-единственное. Коротенькое письмо, написанное второпях химическим карандашом на листочке из ученической тетрадки в линейку. «Дорогая мамочка! Бьем мы проклятых фрицев и в хвост, и в гриву, только клочья летят…».

И об этой великой радости, об этом великом солдатском торжестве - все письмо. Кроме нескольких строчек: «...Да, а как там поживает Римма из соседнего подъезда? Если не эвакуировалась, спроси, может, письмо мне напишет? А то ребята во взводе получают, а мне совершенно не с кем вести переписку...» И еще, в самом конце: «...Я здоров, все нормально, воюю как все. Как ты-то там одна, мамочка?» И последняя фраза — после «до свидания», после «целую крепко, твой сын Игорь»: «...Скоро, очень скоро будет и на нашей улице праздник!»

Праздник был не скоро. Скоро пришло второе письмо. От сержанта Вадима Переплетчикова: «Уважаемая Анна Федотовна! Дорогая мама моего незабвенного друга Игоря! Ваш сын был...»

В ходе беседы ребята отвечают на вопросы: Что значили для Анны Федотовны письма с фронта? Чего она боялась больше всего? Почему?

Судьба героини рассказа Б.Васильева типична. Это подтверждают материалы нашего историко-краеведческого музея. В нем хранятся два письма от Потапова Флора Евдокимовича, нашего земляка, написанные летом 1942 года. Исследуем с ребятами на уроке эти письма и понимаем, что в них - история нашей страны.

В первых строчках, адресованных матери, мы видим традиционное начало писем того времени: «Шлю сердечный пламенный привет и пожелания наилучшего тебе здоровья». Писал Флор Евдокимович свое письмо понятным языком, о том, что его волновало: «Мама, напиши, где находится Иван, напиши его адрес и Григория адрес тоже напиши, они мне почему-то не пишут…»

Тон письма с фронта оптимистичный. Зачем огорчать родных? «Материально живу хорошо, заботы проявлять ни о чем не приходится…» А как было страшно и тяжело на самом деле мы можем прочитать между строк. Искренно, заботливо выражает молодой солдат чувства к родственникам: «Мама, как у вас сейчас жизнь почем продукты, напиши обязательно, по какой цене хлеб». Писал о родных, о доме и представлял себя частью той, довоенной жизни, с ее простыми человеческими радостями и заботами: «Погода у нас здесь стоит плохая, тепла еще не было, очень много осадков, овощи почему-то не всходят. А как у вас всходит в огороде?». Читаешь эти строки и понимаешь, что сын любит свою мать и переживает за нее.

Письма с фронта дают возможность понять характер человека, а также вызывают желание узнать о дальнейшей судьбе солдата.

Сержант Потапов Флор Евдокимович 5 июля 1942 года попал в окружение, а 6 июля 1942 года погиб на опушке леса у деревни Сергеевка Калининской области. Молодой боец, которому было всего 24 года, не ждал беды. За пять дней до гибели в письме от 1июля 1942 года он благодарит мать за письмо, за заботу, передает приветы близким, сетует на то, что давно не получал от родных писем.

Не пришлось Ольге Григорьевне, как и Анне Федотовне, героине рассказа Б.Васильева «Экспонат №…», встретиться со своим сыном. Не думала Ольга Григорьевна, что будет оплакивать сына. Эти два письма с передовой и несколько довоенных фотографий – вот и все, что у нее осталось.

Скупые строчки «похоронки» констатируют факт гибели бойца. Но что они для сердца матери? Как пережить отчаянье, пустоту, неопределенность? И вот на просьбу Ольги Григорьевны к сослуживцам Флора рассказать о гибели сына, приходит ответ: «Пишет вам младший лейтенант Гришечкин Семён Филиппович. Был он у нас хорошим телефонов и телеграфов мастером, дисциплинированным, выдержанным. Вечную славную память по себе оставил ваш сын. Хорошо, честно послужил он родине».

Две семьи – две судьбы. Что же их объединяет? Война, горе, подвиг солдата, память…

Великая Отечественная война — это героиче­ская страница истории нашей Родины, и ребята должны ее знать, понимать и гордиться ею. Много еще осталось людей, которые пережили войну и помнят ее. Во многих семьях хранятся письма и похоронки с фронта, фотографии погибших, а может, есть и другие реликвии.

На урок по повести Б.Васильева «Экспонат №…» ребята принесли фотографии, документы, ордена и медали - семейные реликвии, увлеченно рассказывали о своих родных, защищавших нашу страну.

Таким образом, изучение материала художественной литературы и краеведческого музея гимназии формируют у обучающихся бережное отношение к прошлым заслугам наших земляков, погибших в годы войны, а также заставляют учащихся задуматься о таких понятиях, как Родина, долг, патриотизм.

В.А. Сухомлинский писал: «Путь к вершине долга, долга перед обществом, Отечеством учитель видит в том, чтобы с первых шагов своей сознательной жизни ребенок прикасался сердцем к человеческим судьбам. Чтобы чужие судьбы входили в его сердце, стали глубоко личным делом, чтобы через человеческие судьбы прошел путь к познанию высших интересов».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1631-belousova-lidija-aleksandrovna