Элективный курс "Работа над сочинением- рассуждением"

Управление образования администрации Чернушинского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Утверждаю:

Директор школы:

________________О. Г. Федулова

«____» _________________2013 год

Утверждено

на ЭМС школы

«____» _________________2013 год

Программа

«Работа над сочинением-рассуждением »

(элективный курс для учащихся 11 класса)

Автор:

Копытова Татьяна Александровна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

г. Чернушка

2013

Пояснительная записка

Написание сочинения-рассуждения – одно из сложных заданий для современных школьников. Именно оно позволяет в полном объёме проверить и объективно оценить речевую подготовку экзаменуемых, их практическую грамотность, уровень сформированности речевых умений и навыков: понимание содержания предложенного текста и его проблемы; формулирование собственной точки зрения; выстраивание композиции письменного высказывания, соблюдая нормы русского языка.

Многолетний опыт подготовки выпускников к Единому государственному экзамену показывает, что основные трудности в выполнении этой части работы связаны с ограничением времени на экзамене, за которое им нужно проанализировать исходный текст и создать собственное развернутое высказывание, опираясь на авторскую позицию, выраженную, как правило, не прямо, а опосредованно, при помощи средств языка. Также не все выпускники хорошо знакомы с критериями оценивания части «С», которыми будут руководствоваться проверяющие при разборе экзаменационной работы, анализируя не работу в целом, а отдельно каждую составляющую.

Именно поэтому возникла необходимость введения данного курса при  подготовке к сочинению-рассуждению, благодаря которому обучающиеся могли бы добиться максимально предельных результатов на итоговой аттестации.

Актуальность данного элективного курса заключается, прежде всего, в том, что полученные знания формируют умение грамотно выразить свои мысли, учат создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют подготовить учащихся к ЕГЭ (часть С) по русскому языку в 11 классе, а также в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием художественного и публицистического текста и способами его выражения, практического применения полученных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного построения собственного высказывания.

Программа предназначена для учащихся 11 класса как базового, так и гуманитарного профилей, рассчитана на 32 часа, базируется на программно-методических материалах: «Сочинение - рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку» (автор-составитель Захарьина Е.А.), «Русский язык: сочинение на ЕГЭ: формулировки, аргументы, комментарии» (автор Нарушевич А.Г.) и анализе результатов части «С» ЕГЭ предыдущих лет.

Цель элективного курса - совершенствование навыков анализа, оценки и построения самостоятельного коммуникативно-мотивированного высказывания.

Задачи элективного курса:

Систематизировать имеющиеся знания обучающихся критериев оценивания части «С» ЕГЭ.

Совершенствовать умение понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей.

Совершенствовать умение конструировать письменное высказывание.

Развивать навыки грамотного владения письменной речью.

Совершенствовать умение передавать в письменной форме индивидуальное восприятие поставленных в тексте проблем, свою оценку фактов и явлений.

Формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Совершенствовать умение стройно и логично излагать свои мысли.

Планируемые результаты

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

К концу изучения курса учащиеся должны

ЗНАТЬ:

критерии оценивания части «С» ЕГЭ по русскому языку;

особенности понятий: проблема, комментарий, авторская позиция, агрументация, абзацное членение, композиционная стройность;

классификацию логических, грамматических, речевых, стилистических, фактических и этических ошибок.

УМЕТЬ:

читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

передавать в письменной форме индивидуальное восприятие поставленных в тексте проблем, свою оценку фактов и явлений;

3.   подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

4.   стройно и последовательно излагать свои мысли.

Формы контроля

текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке)

промежуточный (проводится в форме творческих работ)

итоговый (в конце курса) проводится в форме развернутого ответа на задание «С» ЕГЭ

Система оценивания

При оценке сочинений-рассуждений и творческих работ обучающихся следует руководствоваться критериями оценивания задания ответа на задание «С» ЕГЭ по русскому языку 2015 года, подготовленного Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ». Максимальное количество баллов – 24.

Учебно-тематический план

Список рекомендуемой литературы

Литература для ученика

Обязательная

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004.

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Ефремова Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. — М., 1999.

2. Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева [и др.]. — М., 2003.

Русский язык: Единый государственный экзамен, часть С, 2006 г. / О. В. Загоровская, О. В. Григоренко, Т. И. Канина, Е. В. Васильева. — Воронеж, 2006.

Дополнительная

Александров В. Н. Единый государственный экзамен: русский язык: сочинение-рассуждение: учеб. пособие для 10—11 кл. / В. Н. Александров, О. И. Александрова. — Челябинск, 2005.

Власенков А. И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. пособие для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. — М., 2004.

Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя / Г. С. Меркин, Т. М. Зыбина, Н. А. Максимчук, О. С. Рябикова; под ред. Г. С. Меркина, Т. М. Зыбиной. — М., 2002.

Литература для учителя

Обязательная

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004.

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Ефремова Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. — М., 1999.

Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева [и др.]. — М., 2003.

Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977. Русский язык: Единый государственный экзамен, часть С, 2006 г. / О. В. Загоровская, О. В. Григоренко, Т. И. Канина, Е. В. Васильева. — Воронеж, 2006.

Дополнительная

Александров В. Н. Единый государственный экзамен: русский язык: сочинение-рассуждение: учеб. пособие для 10—11 кл. / В. Н. Александров, О. И. Александрова. — Челябинск, 2005.

Власенков А. И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. пособие для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. — М., 2004.

Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.

Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя / Г. С. Меркин, Т. М. Зыбина, Н. А. Максимчук, О. С. Рябикова; под ред. Г. С. Меркина, Т. М. Зыбиной. — М., 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163104-jelektivnyj-kurs-rabota-nad-sochineniemrassu