Анализ опыта организации совместной деятельности с семьей как средство формирования здорового образа жизни младших школьников

Анализ опыта организации совместной деятельности с семьей как средство формирования здорового образа жизни младших школьников

Нестерова Татьяна Александровна,

студент специальности «Преподавание в начальных классах»
ГБПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»

Аннотация: в данной статье рассматривается опыт учителей начальных классов в применении форм по организации совместной деятельности с семьей как средство формирования здорового образа жизни младших школьников.

Ключевые слова: формы взаимодействия с семьей, здоровый образ жизни, младший школьник.

На сегодняшний день нормативной основой ценностного взаимодействия образовательной организации с семьей школьника, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования детей и взрослых, религиозными объединениями, средствами массовой информации является Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Все более остро встает вопрос о сохранении и укреплении физического здоровья учащихся, воспитания культуры здорового образа жизни. Этой проблеме должны уделять не только педагоги, но и родители.

Физическое развитие учащихся находится на низком уровне из - за того, что родители уделяют недостаточное внимание физическому здоровью ребенка, не придерживаются норм здорового образа жизни, не воспитывают культуру здоровья [5].

Если школа и родители будут иметь одну цель и пользоваться одними методами, то ребенок будет здоровым.

Для формирования и воспитания здорового образа жизни младших школьников классный руководитель должен стать для родителей советчиком и помощником.

Тем самым учитель выбирает для себя те формы взаимодействия с родителями и детьми, которые востребованы и принесут положительный результат в проделанной работе.

Рассмотрим опыт учителей начальных классов по организации взаимодействия с семьей и выявим формы, направленные на формирование основ здорового образа жизни.

Формы организации совместной деятельности могут быть разнообразными. Ларионова Татьяна Андреевна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г.Н. Зайцева применяет формы Л. И. Уманской, такие как совместно - индивидуальная, совместно - последовательная, совместно - взаимодействующая.

Татьяна Андреевна пользуется совместно - взаимодействующей формой. Данная форма представляет собой высшую степень интеграции деятельности каждого участника, при которой происходит непрерывное согласование и одновременное выполнение каждого этапа или операции несколькими участниками. Данная форма совместной деятельности возможна лишь при наличии коллектива, её по-другому называют индивидуально - коллективная [7, c. 51].

Поиск способов для сохранения и укрепления здоровья младших школьников предусматривает повышение роли родителей в вопросах оздоровления детей. Нужно приобщать их к здоровому образу жизни, создавать семейные традиции физического воспитания. Важным способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности.

Совместная деятельность - это самая популярная работа с родителями учащимися, которая направлена на укрепление здоровья всей семьи. В ходе таких мероприятий наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Родители принимают активное участие в соревнованиях и конкурсах. Мероприятия, которые проходят совместно родителей и детей, на взгляд автора, сплачают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и школой [4, c. 1].

Воробьева Марина Николаевна применяла на практике нетрадиционные формы, такие как информационно - аналитические, познавательные, наглядно - информационные, досуговые [6, c. 1].

Марина Николаевна работает в этом направление более 5 лет. За это время была проведена большая работа с родителями. Проходило знакомство родителей с жизнью школы и их ребенка через родительские собрания, тематические уголки, информационные стенды и газеты, а также индивидуальные консультации, беседы с показом видеозаписей, развлечения с родителями. Ничто так не сближает родителей, педагогов и детей, как  совместные мероприятия, которые проходят интересно и разнообразно, а самое главное они еще направлены на сбережение здоровья детей.

Для учительницы досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным и полезным, а самое главное трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть проблемы и трудности своего ребенка, апробировать разные подходы, посмотреть как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родителями в формировании здорового образа жизни.

Благодаря совместным усилиям школы и семьи, подрастающий гражданин должен укрепиться в мысли о том, что именно он ответственен за свое собственное здоровье и должен рассматривать его как высшую ценность. Так же следует в ходе своей работы помнить о том, что здоровье молодого поколения - это будущее нашей страны.

Подводя итог, всему выше сказанному приходим к выводу, что семья и школа - это два важных социальных института в развитии личности ребенка. Процесс воспитания не может существовать без родительского участия или не даст нужно результата. При работе с родителями стало понятно, что при применении современных форм взаимодействия их позиция изменилась, стала более гибкой. Родители должны принимать активное участие в жизни своего ребёнка. Современные формы позволяют нам говорить об эффективности в работе с родителями [2, c. 3].

Библиографический список

Байбородова Л.B. Взаимодействие школы и семьи Текст. / Л.В. Байбородова. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2011.- 224с.

Боброва И. В. Формирование здорового образа жизни младших школьников [Электронный ресурс]: учитель начальных классов. - 2013. - URL:http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-mladshih-shkolnikov (дата обращения 20.11. 2014). - 3-5с.

Взаимодействие школы и семьи [Электронный ресурс]: учитель начальных классов. - 2014. - URL:https://edu.tatar.ru/almet/dou39/zol-petushok/page1831464.htm (дата обращения 10. 10. 15). - 1с.

Гуляс Д. А. Совместная деятельность семьи и школы в развитии потребности здорового образа жизни ребенка [Электронный ресурс]: учитель начальных классов. - 2014. - URL: http://festival.1september.ru/articles/560571/ (дата обращения 25.03. 2015). - 1с.

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – Москва: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025247-8.

Современные формы организации школы и семьи[Электронный ресурс]: учитель начальных классов. - 2012. - URL:http://www.moluch.ru/

conf/ped/archive/58/2308/ (дата обращения 10. 10. 15) - 1 с.

Формы и методы работы по формированию представлений о здоровом образе жизни учащихся начальных классов./ Авт. Л.П. Нестеренко, Е.Ю. Головинская, М.С. Мышкина, Н.А. Семенова. - Самара: ГОУ СИПКРО, 2013. – 51-56 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163196-analiz-opyta-organizacii-sovmestnoj-dejatelno