Использование здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня

Использование здоровье-сберегающих технологий в ГПД

В последнее время количество относительно здоровых детей резко снижается. Здоровье переходящих из класса в класс детей ухудшается. И поэтому применение здоровье-сберегающих технологий в школе имеет очень большое значение.

Я считаю, что здоровье-сберегающие технологии в учебных учреждениях являются неотъемлемой частью формирования положительного отношения к здоровому образу жизни.

Начальная школа, организовавшая группы продлённого дня для своих ребят, получила возможность более целенаправленно вести работу по их общему духовному и физическому развитию.

Укрепление здоровья, физических сил, развитие физических способностей, формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков у детей в настоящее время стали теми задачами, которые прежде всего призвана решать группа продленного дня. Наше общество стремится к тому, чтобы все его члены с самого раннего возраста обладали крепким здоровьем, красивой осанкой, были сильными, быстрыми, ловкими и выносливыми.

Школьные уроки дополняются оздоровительно – профилактическим и гигиеническим укладами жизни детей в группе продленного дня, правильной во всех отношениях организацией самоподготовки, регулярным пребываниям детей на свежем воздухе, разумным школьным режимом и содержанием питания.

Многие ребята, в силу различных обстоятельств, посещают группу продлённого дня. В мои задачи, как воспитателя, входят не только прививать ученикам любовь к труду, высокие моральные качества, навыки культурного поведения, наблюдение за выполнением домашнего задания и разумная организация досуга, но и проведение мероприятий, связанных с охраной жизни и укрепления здоровья детей. Последнее я считаю очень важным.

В работе с детьми 2-4 классов для того, чтобы помочь им сохранить физическое и психическое здоровье, не нужно организовывать ничего совершенно невероятного.

Ребятам необходимы двигательные упражнения, которые позволят им размять своё тело отдохнуть и расслабиться, прислушаться к себе и принести своему организму пользу. Оздоровительные упражнения - это только часть системы использования здоровье-сберегающих технологий в школе. Систематическое использование оздоровительных упражнений приводит к улучшению эмоционального состояния ребят в группе, к изменению отношения к себе и своему здоровью, к пониманию взрослыми необходимости сохранения здоровья детей не на словах, а на деле.

Двигательные упражнения можно проводить как на занятиях, так и использовать их для проведения спортивных часов и мероприятий, уроков здоровья. У нас есть кружки, посвященные здоровью, которые дети с удовольствием посещают. Главное в проведении оздоровительных упражнений – заинтересовать ребят в сохранении собственного здоровья.

Для проведения двигательных упражнений я использую различные предметы и подручные средства, которые позволяют сделать оздоровительные упражнения интересными и разнообразными. К таким предметам можно отнести ластик, книга, карандаш, газета.

Упражнения, которые можно использовать для двигательных оздоровительных разминок, необходимо делать сюжетными, давать им названия. Это способствует интересу ребят к их выполнению, формирует наблюдательность детей, их интерес к окружающей жизни.

Двигательные упражнения способствуют не только сохранению физического здоровья ребят, но и сохранению их психического здоровья. Ребята будут больше общаться друг с другом, будут учиться помогать и поддерживать друг друга, что повлияет на изменение их коммуникативной культуры.

Главная цель игровых двигательных упражнений – дать возможность каждому ребёнку побыть в движении, почувствовать своё тело, показать ему значение двигательной активности в жизни человека, увидеть многообразие окружающего мира и себя в этом мире.

Проблема правильного питания – это проблема взрослых и детей. Нельзя говорить о здоровом образе жизни, не имея понятия о правильном питании.

«Разговор о правильном питании» - новый и во многом уникальный образовательный курс для детей младшего школьного возраста. Цель программы – в весёлой и доступной форме рассказать младшим школьникам об основах рационального питания, сформировать у них желание и готовность заботиться о своём здоровье.

Особое место в работе с детьми в ГПД я отвожу занятиям по культуре поведения, которые проводятся 1 раз в неделю.

На каждом занятии мне необходимо:

знакомить ребят с правилами этикета;

формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;

учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять, избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных;

научить относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей;

воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям;

воспитывать бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку;

формировать любовь к природе, родному краю, стремление сохранять и преумножать его богатства; воспитывать сострадание ко всему живому.

Особое место я придаю игре, т.к. в процессе игры легче усваиваются понятия, приобретаются навыки. Важно, чтобы дети сами устанавливали правила игры, соотнося их с реальностью жизни: так не должно быть и как исправить то, что есть, если оно противоречит нормам поведения.

В работе с детьми я стараюсь не увлекаться убеждениями и определениями в их однозначном варианте. Всё, что связано с человеком весьма многогранно. Важно не просто знать и сформулировать (как надо), что такое культура, что такое культурный человек и т. п.

Главное - дать детям возможность понимать и уметь высказываться, оценив своё поведение и окружающих, задавать вопросы и отвечать при обсуждении различных этических ситуаций.

Результатом занятий, я считаю, должно быть не простое перечисление того, что хорошо или плохо, какое поведение считается культурным, поскольку не только из этого складывается позиция воспитанного человека. Пусть дети в игре попробуют все «роли».

Особое место в своей работе с ребятами занимают занятия о познаниях в природе, которые нацелены на формирование у детей ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Цель: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, обеспечение физического и психического саморазвития.

Все занятия проходят в игровой форме, со сказочным сюжетом и персонажами.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Занятия по технике безопасности- ещё одно из направлений, по которому я строю свою работу со своими воспитанниками. В цикл занятий включены мероприятия по правилам дорожного движения и основам безопасности жизнедеятельности.

Цель: внедрение комплексной системы воспитательной работы по профилактике детского травматизма среди младших школьников.

Задачи, обеспечивающие реализацию данной цели:

- формирование потребности в знании ОБЖ, изучении и соблюдении ПДД, ПБ (пожарная безопасность);

- развитие интереса к дорожной азбуке, пожарной безопасности;

- расширение и углубление знаний по ПДД , ОБЖ(охрана безопасности жизнедеятельности), ПБ( пожарной безопасности);

- воспитание навыков поведения на улицах, на дорогах, в чрезвычайных ситуациях.

Кроме вышеперечисленных мероприятий детям моей группы нравятся спортивные часы, разнообразные подвижные игры, как в помещении, так и на воздухе. Очень нравятся ребятам игры: «Море волнуется раз», «Краски», «Вышибалы», «Ручеёк» и др. Если есть свободная минутка, мы выходим на свежий воздух, где ребята очень много двигаются. Очень им нравятся игры с мячом.

При организации воспитания и обучения школьников необходимо учитывать многие факторы, но, прежде всего, необходимо стремиться к созданию среды, способствующей сохранению здоровья воспитанников.

Введение в структуру продлённого дня занятий по укреплению и сохранению здоровья детей (подвижных игр, динамических пауз, спортивного часа и т.д.) безусловно, способствует повышению двигательной активности ребят.

Чередование мероприятий по ПДД, ОБЖ (охрана безопасности жизнедеятельности), ПБ (пожарной безопасности) очень целесообразно, т.к. многие темы пересекаются, и школьник имеет возможность что-то узнать новое, одновременно повторяя и закрепляя уже пройденное.

Здоровье не купишь ни за какие деньги. Это самое бесценное, что есть у человека. И мне хочется, чтобы через мою работу, мои воспитанники выработали устойчивую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни, а также потребность быть здоровыми.

Доклад на тему « Использование здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня»

Подготовила воспитатель группы продленного дня Рижко А.О.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163352-ispolzovanie-zdorove-sberegajuschih-tehnologi