Урок письма в 5 классе (коррекционные классы VIII вида) по теме: Имена собственные и нарицательные

Тема: Имена собственные и нарицательные.

Оборудование: глобус, держалки, опора «имя существительное», карточки с заданием, атласы.

Цель урока: Уточнение представлений учащихся о собственных и нарицательных именах существительных.

Задачи урока:

1. Обобщить знания об именах существительных.

2. Развивать речь, внимание, память, воображение, логическое мышление, наблюдательность.

3. Воспитывать уважение к родному краю, интерес к предмету, умение работать в парах и коллективе.

Ход урока

I. Организационное начало.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!

Сегодня, у нас необычный урок письма, мы с вами, ребята, будем исследователями.

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живем!

II. Чистописание.

- Начнем урок с минутки чистописания

1. Разогреем наши ручки (Массаж рук)

2. Проверим посадку

4. Выполните работы по образцу (пишут)

- Назовите только заглавные буквы

- Когда мы пишем слова с заглавной буквы? (если слово в начале предложения, в именах, фамилиях людей, в географических названиях, клички животных то же пишутся с большой буквы)

- Сегодня мы узнаем, как в русском языке называются такие слова.

Закройте глаза и ответьте, пожалуйста, на мой вопрос:

- Мальчик, какую часть речи мы начали изучать?

- Откройте глаза. Почему на мой вопрос никто не смог ответить? (Не назвала никого по имени.)

- Артем, какую часть речи мы начали изучать? (имя существительное)

- Что мы о нем знаем? (опора на Держалке на вытянутой руке)

Работа у панно

- Очень давно, люди нарекать все окружающие их предметы и явления словами, т.е давали им названия.

Например, место, где человек родился, назвали родина. А как вы думаете, как в те далекие времена назвали место, где человек живет, ест, пьет – правильно,дом. А вода, протекающая около дома – правильно, река. И вот такие слова в русском языке называют нарицательными,от слова нарекать

Придумайте свои нарицательные имена существительные. ….

Но некоторые предметы, особенно важные для людей, имели свои собственные, только им принадлежащие имена.

Например,

- У каждого человека, живущего на Земле, также как и у вас, есть свое собственное имя.

Пожмите друг другу руку и назовите свое имя (Катя, ….).

- С какой буквы будем писать имена людей?

На земном шаре (глобус) много стран, но у каждой страны свое название.

Как называется наша страна? (Россия) – (снимают, вешают на панно)

Городов, рек много, но каждый имеет свое собственное название.

Как называется наш город? (Зарайск)

Как называется река, протекающая в нашем городе? (Осетр)

- К какой части речи относятся эти слова? (имя существительное)

- Какие же бывают имена существительные? (собственные и нарицательные)

- Назовите тему урока (Имена собственные и нарицательные)

Конторка

Придумайте и запишите предложения с данными существительными и зеленой ручкой выделите опасные места. (Сургутский у доски)

Я живу вгородеЗарайске.

Вгороде протекаетрекаОсетр.

Вывод: Что нового узнали об имени существительном?

Имена существительные могут быть собственные и нарицательные. (добавить в опору)

- Чтобы лучше запомнить правило прочитаем его в режиме «Дальнего зрения»

Имена, фамилии, клички, реки, города - все с заглавной буквы пишутся всегда.

Физминутка Гимнастика для улучшения слуха.

Пригибаем верхнюю часть уха вниз. Разгибаем, пригибаем, словно бы раскатывая и скатывая ушко. Ушки должны стать тёплыми.

Найдите ямочку возле козелка. Нажали на ямочки сразу обеих ушек – отпустили, нажали, отпустили.

Нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.

Массируем круговыми движениями всё ухо в одну сторону, в другую. Массировать нужно сразу оба уха.

Начинаем дёргать себя за ушки – сначала 20 раз вниз, а потом берёмся за серединку и дёргаем тоже 20 раз.

Снова возьмитесь за мочку уха и хорошенько её помассируйте.

Потяните ушки в сторону – снова 20 раз.

Теперь выгибаем их вперёд, а затем в обратную сторону (20 раз)

Словарная работа. (конторки)

- Слово, с которым мы сегодня познакомимся, вы составите сами, если внимательно проследите за движением стрелки.

Какое слово составили? Улица

- Объясните, как вы понимаете слово улица?

- Правильно, Улица - это пространство между домами для прохода и проезда.

Пишу слово на доске_________________________

- Найдите, какое слово спряталось в слове улица? Правильно!

И не случайно. Вот чтобы лучше запомнить написание слова УЛИЦА, давайте помнить, что УЛИЦА - это лицо города. И чем чище и опрятнее оно будет, тем в краше и красивее будет наш родной город. Давайте не будем об этом забывать.

А какое это имя существительное собственное или нарицательное?

- Запишите слово в тетрадь, как у меня на доске.

- Продолжим работу со словом, _______ у доски все в тетрадях.

- Еще раз запишем слово, составим схему слова, разделим на слоги

- На какую гласную падает ударение?

- Какую безударную гласную будем запоминать?

Звуко-буквенный анализ слова.

Улица – 3 слога, 3 гл., 2 согл., 5 б., 5 зв.

Разделите слово для переноса

Ули-ца

Вспомните на какой улице каждый из вас живет и составьте предложение со словом улица.

Молодцы!

А кто знает на какой улице стоит наша школа?

Составьте предложение и запишите, выделите опасные места. (1 ученик у доски)

Моя школа стоитна улице Московская.

- Назовите слова которые вы написали с большой буквы.

- Прочитаем правило на держалке.

III. Представьте, что мы с вами исследователи: геологи и гидрогеологи

- Откройте атлас на с. 11 Полезные ископаемые.

- Окрестности Зарайска небогаты поезными ископаемыми. Есть только небольшие залежи торфа, песка. Но зарайская земля богата природными подземными источниками.

Работа в парах.

Задание №1 Геологи(Яшонков Г., Аброшина Л.)

- Вставить названия населенных пунктов, где обнаружены залежи торфа

Внимательно посмотрите на условный значок обозначающий торфи, найдите около каких населенных пунктах он встречается и запишите название в карточку.

Небольшие залежи торфа размещены около деревни ______________,

_____________________ .

Задание №2 геологи (Кучерова К., Майоров А.)

- Вставить названия населенных пунктов, где обнаружены залежи песка

Внимательно посмотрите на условный значок обозначающий песок, найдите около каких населенных пунктах он встречается и запишите название в карточку.

Богатые месторождения песка находятся возле селений ________,

__________ , ___________, ___________.

Задание №3 гидрогеологи (Сургутский А., и Рванина О.)

- Вставить названия населенных пунктов, где обнаружены подземные источники родники.

Внимательно посмотрите на условный значок обозначающий источники, найдите около каких населенных пунктах он встречается и запишите название в карточку.

В селениях _____________,­­­­­­­­­­­­ ____________, ___________, _________ выявленыподземные источники, насыщенные газом радона.

Проверка

- Зачитайе предоложения которые у вас получились.

- Назовите тслова которые вы написали с большой буквы.

- Прочитаем правило на держалке.

Физминутка «Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз):

Закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

Коллективная работа. Карта МО на панно или на стене

- Посмотрите на карту МО найдите и покажите Зарайский район.

Определите с какими районами граничит Зарайский район. (Луховицкий район, Озерский район, Каширский район, Серебряно-прудский район)

- Запишите предложение (1 ученик у доски) под диктовку, выделяя опасные места.

Зарайский район граничит сЛуховицким,Озерским,Каширским,Серебряно-прудским районами

Назовите собственные имена существительные.

Какое помним правило? Держалка

Прочитайте какой рассказ о Зарайске у нас получился

Яживу в городеЗарайске.

В городе протекает река Осетр.

Моя школа стоитна улице Московская.

Зарайский район граничит сЛуховицким,Озерским,Каширским,Серебряно-прудским районами.

Назовите все имена собственные. Кто знает, как одним словом их назвать?(географические объекты)

- Что знаем об имени существительном?(держалка)

- Как пишутся имена собственные и нарицательные? (чтение в режиме дальнего зрения)

Задания на карточках

- Подчеркнуть имена собственные

Карточка 1Карточка 2

Я край родной люблю до боли, Люблю Зарайские раздолья,

Резные башенки Кремля,Леса, речушки и поля.

Карточка 3Карточка 4

Его приземистые избы Герои-ратники Отчизны

Опять мне шепчут о Руси, С Кремля глядят из-под руки.

Карточка 5Карточка 6

Я Русь свою люблю до боли, Люблю Зарайские раздолья

Люблю привольные ветра, Хрусталь осенний Осетра.

Проверка в парах

- Прочитайте стихотворение у доски

Д/З рисунок «Любимый уголок Зарайска»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1632-urok-pisma-v-5-klasse-korrekcionnye-klassy-vi