Рабочая программа и развернутое ктп по английскому языку 10 класс УМК Кауфман М. Ю

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

Утверждено:

Директор МОАУ СОШ №10

__________/________________

Приказ от «___» __________20___г. №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

уровеньсреднегообщего образования 10 класс

2015-2016 уч.год

Составлена на основе:

Программы среднего (полного) общего образования по английскому языку. Базовый уровень. Вестник образования №3 2005 г.

Учебник

Английский язык: “Счастливый английский.ру/”“HappyEnglish.ru”: Учебник для 10 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман

Количество часов всего: 105, в неделю ___3___

Рабочая программа составлена:

Фертюк Инесса Васильевна- высшая квалификационная категория

Залиток Светлана Эдиковна

Абдурахманова Хадижат Абдуллаевнва

Рассмотрено: Согласовано:

Руководитель методического объединения Заместитель директора по УВР

____________/________________________ ________/__________________

Протокол от _____________№__________ «___»_____________20____г.

г. Белогорск

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г.№273-ФЗ;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»

- Примерной основной образовательной программойобразовательного учреждения,Москва «Просвещение» 2011

- Программой среднего (полного) общего образования по английскому языку. Базовый уровень. Вестник образования №3 2005 г.

- Приказом Министерства образования и науки Амурской области от 15.09.2010г. №1439 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования»;

- Методическими рекомендациями по изучению истории Амурской области (информационное письмо ГАУ ДПО «АмурИРО» от 14.08.2015г. №01-16-962;

-Основной общеобразовательной программой среднего общего образования МОАУ СОШ №10 на 2015-2017 годы, утвержденной приказом от 28.08.2015г. № 311;

- Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей), утвержденным приказом по школе от 08 июня 2015г. №244;

Цель обучения английскому языку

Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников;

Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, их общеучебных умений;

Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Среднее полное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Обучение иностранному языку нацелено на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку.

На старшей ступени обучения предусматривается развитие учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте; обобщать информацию, выделять ее из различных источников.

В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса английский язык.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часа для обязательного изучения иностранного языка в 10 классе (из расчета 3 часа в неделю, 35 рабочих недель в год.

4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных и отражающих особенности культуры страны изучаемого языка; идиоматические выражения;

значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), способы выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

лингвострановедческую и страноведческую информацию из аутентичных источников, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения, с учетом выбранного профиля.

Уметь

говорение:

вести диалог ( диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование:

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

оценивать важность и новизну информации, определять свое отношение к ней;

чтение:

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных, соблюдения этикетных норм межкультурного общения;

расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры; участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах.

5. Содержание учебного предмета

“Happy English.ru” 10:

Раздел 1 Социально- бытовая сфера

.

Повседневная жизнь

Распределение домашних обязанностей в семье

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

Здоровье и забота о нем., самочувствие, мед услуги

Раздел 2 Социально – культурная сфера

Молодежь в современном обществе.

Досуг молодежи: кружки, секции, клубы по интересам.

Страна изучаемого языка. Достопримечательности4.

Путешествие, места проживания для туристов

Природа и экология

Раздел 4 Учебно – трудовая сфера

Проблема выбора профессии.

Язык международного общения и его роль в выборе профессии.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся 10 класса.

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма.

«5» - 10 класс – объем монологических высказываний – 20 фраз; речь свободная без пауз, логически построен текст, фонетические ошибки не учитываются, но исправляются, лексический и грамматический уровень соответствует требованию программы, 1-2 ошибки, исправленные учеником, 2-3 фонетические ошибки.

«4» - объем высказываний соответствует требованиям к «5», до 3-4 фонетических ошибок, 2- 3 грамматические ошибки, исправленные учителем.

«3» - при нарушении нормативных объемов высказывания (не менее 51%), 5-6 фонетических ошибок, до 10 ошибок различного характера.

«2» - объем высказываний менее 50% нормативных требований, количество ошибок разного характера более 10.

Критерии оценивания говорения.

Диалогическая форма.

«5» - 10 класс – до 15 реплик; речь свободная без пауз, логически построен текст, фонетические ошибки не учитываются, но исправляются, лексический и грамматический уровень соответствует требованию программы, 1-2 ошибки, исправленные учеником, 2-3 фонетические ошибки

«4» - объем высказываний соответствует требованиям к «5», до 3-4 фонетических ошибок, 2- 3 грамматические ошибки, исправленные учителем.

«3» - при нарушении нормативных объемов высказывания (не менее 51%), 5-6 фонетических ошибок, до 10 ошибок различного характера.

«2» - объем высказываний менее 50% нормативных требований, количество ошибок разного характера более 10

Аудирование

«5» ставится: полное понимание текста, отсутствие фактических ошибок, допускается 1-2 ошибки грамматического, фонетического характера, ученик исправляет их сам.

«4» ставится: допускается 1-2 фактические ошибки, ученик исправляет ошибки с помощью наводящих вопросов, 2-3 ошибки разного характера.

«3» ставится: 50% + 1% понятого в тексте, ошибки, которые не нарушают процесс коммуникации, допускается русский язык при проверке понимания.

«2»: Частичное понимание менее 10% , количество ошибок нарушает процесс коммуникации.

Чтение

«5» ставится: полное понимание текста, умение выделить тему, основную мысль, допускается 1 ошибка в неточности формулировки темы при детальном понимании содержания текста, ошибки грамматического характера ученик исправляет сам.

«4»: ставится полное понимание текста, допускается 2-3 логические ошибки и ошибки любого характера, грамматические ошибки исправляются с помощью учителя.

«3» ставится: понимание 50%+1%, допускается 4-7 логических ошибок и ошибки любого характера исправляются с помощью учителя.

«2» : ставится за частичное понимание текста ,количество ошибок более 10.

Учебно-тематический план

Материально - техническое обеспечение

Список используемой литературы

КОНТРОЛЬ

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Put the verbs in brackets into the Present Simple, Present Progressive or Present Perfect Tenses.

Variant 1

1. Max is not here. He (to wash) his car. 2. I (not to know) what to give my brother for his birthday. 3. I (go) for a walk after dinner. 4. They just (to reach) the railway station. 5. The “Times” (to publish) the article about the famous architect recently. 6. Look, all my papers (to fall) on the floor because of the wind. 7. The lecture (not yet to begin) and the students (to talk) in the classroom. 8. She usually (to have) dinner with Connors at about 5 p.m. 9. My mother (to cook) us a lot of tasty things every weekend. 10. What Tom and Nick (to do) now? – They (to repair) their bike.11. Your family (to leave) Moscow in summer? 12. I think she often (to worry). 13. You ever (to be) to America? 14. Listen to that man! You (to understand) what language he (to speak)? 15. My granny is very busy. She (to bake) an apricot pie. 16. It usually (not to snow) at this time of the year. 17. The child (to turn) on the TV to watch cartoons every morning.18. We (just to watch) a very interesting film. 19. As her office is near her house, she (to go) there on foot. 20. My younger brothers (to play) computer games now.

Put the verbs in brackets into the Present Simple, Present Progressive or Present Perfect Tenses.

Variant 2.

1. I (to sit) in the waiting room at the doctor’s now. 2. My friend (to live) in St. Petersburg. 3. Their children (to play) in the yardаt present moment. 4. The rain (not to stop) yet. 5. We already (to solve) these problems. 6. Look at my dress! I (to make) it myself. 7. The morning was cold and rainy, but since ten o’ clock the weather (to change) and now the sun (to shine) brightly. 8. My mother is a doctor, she (to leave) home at 8 o’ clock. 9. I wonder, who you (to talk) with? 10. Why my brother (to sleep) at this moment? 11. Mike (to know) French well.12. Ruth (to learn) English now, because she (to want) to impress everybody. 13. John already (to pass) his exam. 14. I (not to like) to watch TV very often. 15. Listen to that man! You (to understand) what he (to talk) about? 16. It is rather cold in autumn. It often (to rain). 17. What he (to do) at present moment? - He (to play) the guitar. 18. I never (to travel) round Europe. 19. How often you (to go) to the dentist? 20. Where is Kate? – She (to clean) her room.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163560-rabochaja-programma-i-razvernutoe-ktp-po-angl