Организованная образовательная деятельность «Путешествие по музыкальному лесу» первая младшая группа

Управление Образования

Альметьевского муниципального района РТ

Кустовое методическое объединение для воспитателей младшего

дошкольного возраста

Тема: «Использование проектной деятельности

в первой младшей группе, как средство формирования мелко - моторных навыков и развития музыкального кругозора детей младшего дошкольного возраста во взаимосвязи с музыкой при сотрудничестве с родителями»

Организованная образовательная деятельность

«Путешествие по музыкальному лесу».

первая младшая группа

Никулаева С.М , воспитатель высшей кв. категории

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №26 «Ёлочка»

г. Альметьевска

РТ, г. Альметьевск, 2015 г.

Цель:

1.Способствовать развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством применения пальчиковых игр, игр-шнуровок, игр с пуговицами.

2. Способствовать формированию познавательных интересов детей раннего возраста.

Задачи:

Воспитательные:

Формировать представление у детей раннего возраста целостной картины мира;

Побуждать высказываться, делится личными впечатлениями;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивающие:

Развитие мелкой моторики детей раннего возраста;

Развитие памяти, произвольного внимания, речи, зрительного и слухового восприятия;

Развитие навыков социального взаимодействия;

Развитие творческих способностей.

Образовательные:

Закрепление знаний о зиме;

Формирование речевых навыков у детей раннего возраста

Основная образовательная область «Познание»

Интегрированные образовательные области:

социализация, коммуникация, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, музыка.

Методы и приемы:

методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом.

приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, поощрения.

Наглядные средства обучения: мягкая игрушка, дорожка из пуговиц, показ слайдов с изображением зайчика, макеты ёлочек в снегу, трафареты зайчиков, шнурочки, кружочки в виде пуговиц (четырёх цветов)

Словарная работа:

активизация словаря: пуговка, зайчик, ёлочки, снег, метель, снежинки.

Обогащение словаря: один - много, шнуровать, беленький, пушистый, мягкий.

Предварительная работа: слушание детских песенок и мелодий по теме, заучивание потешек и стихов, закрепление цвета в предметах.

Структура:

Вступление.  Приветствие. Установление контакта.

Приглашение детей в музыкальный лес, дорожка из пуговиц

Использование мультимедийной установки – слайд падающий снег

Вход в сказку

Дыхательная гимнастика «Снежинки» - психолого-педагогическое действие – удивительные снежинки, замечательные.

Поиски игрушки в зимнем лесу, проблемная ситуация

Какой зайчик? – логическое мышление

Физминутка. – формирование ЗОЖ через двигательную активность детей.

Практическое задание – выбрать пуговицу желтого цвета и шнуровать к трафарету зайчика, детей не торопить в действиях

Пальчиковая гимнастика «Зайкины ушки»

Воспитание дружественных отношений – дети должны договариваться при выборе одного из множества пособий.

Выход из сказки, возвращение в детский сад.

Итог. Высказывания детей. Поощрение педагога. Каждый ребенок – МОЛОДЕЦ!

Планируемый результат

- У детей возрос интерес к двигательной деятельности (пальчиковым играм и упражнениям).

- Отмечается положительная динамика в развитии мелкой моторики, речи.

- Значительно повысились внимание и память детей.

- Произошло накапливание впечатлений, личного опыта, обогатилась эмоциональная сфера.

- Формирование коммуникативных способностей

Ход занятия

Вступление.  Приветствие. Установление контакта.

На экране – изображение зимнего леса. Воспитатель приглашает малышей в зал. (Слайд 1) Заходят паровозиком, цокают язычком, в одной руке колокольчик.

(Звукоподражание)

Воспитатель:

Здравствуйте, мои замечательные детки. Как я рада вас видеть здесь в нашем зале. Поздороваемся с гостями.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, какое время года?

Дети:Зима. Потому что холодно, идет снег, одеваем теплые шапки, куртки, шарфики, варежки, валенки.

Воспитатель: А вы бы хотели побывать в гостях у Зимушки - Зимы?

Дети: Да!

Воспитатель: Детки, мы отправимся в путешествие - в зимний музыкальный лес!!! Но путешествие наше будет необычным.

Воспитатель: Возьмем в руки волшебные колокольчики, скажем волшебные слова: "Раз, два, три, на месте покружись и в зимнем лесу появись!»

Дети звенят колокольчиками, кружатся.

Я вас приглашаю в путешествие по музыкальному лесу.

Дети идут за воспитателем по дорожке из пуговиц.

По дорожке, по дорожке

Зашагали наши ножки.

Нам мороз нипочем,

В гости к Зимушке

идем.

Слышна музыка «вход в сказку» (1)

Воспитатель: Сколько вокруг чудес! Как красиво вокруг!

Какая чудесная полянка. А сколько ёлочек на ней растёт? Какого цвета ёлочки? Посмотрите вокруг. Сколько снега намело.

Звучит музыка. (Снежинки спускаются с неба) (2)

Привлекаем внимание детей.

Воспитатель:Ой! Что это за музыка? Это же снежинки танцуют, какие они?

Дети:Красивые, маленькие, пушистые.

Воспитатель: Подуйте на них, они лёгкие, пушистые

(дыхательная гимнастика)

На снегу блестят снежинки.

Это очень весело!

Мы спросили их тихонько:

«Вы поете песенки?»

А они молчат, кружатся,

Но на землю не ложатся…

(каждый ребенок держит за ниточку бумажную снежинку и, делая продолжительный выдох, дует на нее, наблюдая, как она танцует в воздухе)

Воспитатель:Давай и мы с вами потанцуем!

Продолжает звучать музыка. (Снежинки спускаются с неба) (2)

Берем в каждую руку по бумажной снежинке (можно вместо снежинок взять мишуру от елки – она яркая, необычная – с таким атрибутом легко получить эмоциональный отклик у малыша, ему станет интересно, и они скорее всего с удовольствием присоединятся к танцу).

Воспитатель: Детки, молодцы, посмотрите, сколько снега намело под ёлочку.

Слышна музыка «звук метели» (3) Слайд 2

Воспитатель: Детки, вы слышите, кто- то плачет? Наверное, мы звуком колокольчика и музыкой кого-то разбудили в лесу? Давайте посмотрим. Пройдем за ёлочку.

Слышна музыка «Зайка плачет» (4)
Дети: Это - Зайчик.

Воспитатель:Здравствуй, зайчик, какой ты маленький и беленький.

-Почему ты плачешь?

Дети: Зайка ты не грусти, мы тебе поможем.

Воспитатель: Ребята, как можно зайчику помочь?

Дети: У зайчика нет друзей, он совсем один в холодном зимнем лесу, ему очень грустно, одиноко и холодно. Зайчик потерял дорогу домой. Он хочет к маме-зайчихе.

Воспитатель. Смотрите, ребятки, что-то лежит под снегом. Что это?

Дети:Это фонарик, который потерял зайчик.

Воспитатель.Какого он цвета?

Дети: Желтый, он похож на пуговку

Воспитатель. Давайте же подарим эту желтый фонарик, как пуговка зайчику, пусть она освещает его путь домой, также как солнышко.

III. Практическая часть

Воспитатель приглашает всех детей к столам, на которых лежат трафареты зайчиков и пуговицы (красные, желтые, зеленые и синие), шнурочки – для пришивания пуговиц к зайчикам ( по количеству детей).

Воспитатель объясняет и показывает последовательность выполнения задания: нужно выбрать желтую пуговицу из набора и пришнуровать к зайчику через дырочки.

Воспитатель:Детки, ваши пальчики устали, много работали. Давайте поиграем с пальчиками.

(пальчиковая гимнастика)

Зайкины ушки
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
(Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы ими шевелить в стороны и вперед).

Зайчик плакать перестал, повеселел.

Воспитатель.Зайка, посмотри, сколько у тебя стало друзей. Какие они все разные, этот весёлый зайчик, этот задумчивый, грустный, удивлённый, загадочный.

-Давайте отпустим погулять их по зимнему лесу.

-Посмотрите, как красиво получилось.

Воспитатель. Молодцы!

Дети посадили зайчиков под ёлочку к белому зайчику и попрощались с ними.

IV.Заключительная часть.

Воспитатель поощряет детей за выполненное задание и обращает внимание детей на то, что зайчику с друзьями пора идти домой.

Воспитатель.Нам пора возвращаться в детский сад. Снова возьмем в руки волшебные колокольчики, скажем волшебные слова: "Раз, два, три, на месте покружись и в детском саду появись!"

Дети звенят колокольчиками, кружатся и возвращаются в детский сад. Прощаются с гостями.

Список использованной литературы.

Неверович Я.З. «Развитие предметных движений у ребенка – дошкольника» //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста// Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. – М., 1995.

Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику», М. Издательство ЭКСМО, 2007.

Ткаченко Т.А. «Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков», М. Издательство ЭКСМО, 2010.

Фомина Л.В. «Роль движений рук и моторной речи ребенка» - М.: МГПИИЯ, 1971.

Н.Ю. Хаперская, А.А.Ахунова «Волшебная пуговица» //Методический кабинет// Дошкольная педагогика – 2014. №1 (96)

Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163967-organizovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-p