Открытый урок по математике в 1 классе: игровое закрепление чисел от 1 до 6

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Ι.Орг. момент.

1 слайд

-Здравствуйте ребята.

-Давайте поприветствуем наших гостей, повернемся к ним, поздороваемся и улыбнемся им.

-Проверьте свое рабочее место, все ли у вас есть на партах.

Дети готовятся к уроку.

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Личностные УУД:мотивировать образовательный процесс,

осваивать личностный смысл учения, обеспечивать личностный моральный выбор.

II. Актуализация знаний.

Устный счет

2 слайд

-Сегодня наш урок пройдет на волшебной полянке.

-Посмотрите, кто там живет?

-Эти герой, из какой сказки к нам пришли?

-Вспомните сколько там гномов?

-А у нас на полянке сколько гномов?

-Давайте поприветствуем их. Скажем, им здравствуйте.

-Ребята, посмотрите, почему то наши гости грустные.

-Белоснежка и семь гномов.

-7 гномов.

-3 гнома.

Дают свой вариант ответа.

Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

III.Изучение нового материала. Постановка

учебной

проблемы.

Проблемный диалог

3слайд

-Давайте вместе узнаем причину, а Белоснежка нам в этом поможет.

-Нам нужно устно решить эти примеры.

1) 3-2= 1 2) 3+2=5

3) 4-2=2 4) 2+1=3 (цветные круги)

- Посмотрите, что стоит после каждого выражения.

- Значит, чего у нас не хватает на полянке?

4 слайд

- А ведь действительно, в нашем лесу не хватает цвета. Злая колдунья заколдовала волшебную полянку, сделала её мрачной, скучной. А расколдовать её можно, если выполнить ряд заданий, но наши герои не учились в школе, и поэтому не могут их выполнить.

-Давайте поможем нашим друзьям. Что для этого мы будем делать?

-Какую цель поставим на уроке?

-Что мы будем делать на уроке?

5 слайд -Смотрите, у каждого гномика есть по одному цветному карандашу. Но карандаши не смогут рисовать, пока их не расколдуешь. На каждом карандаше есть задания, если их решить, то мы снимем заклинание. Вы готовы?

-Не хватает цвета.

Отвечают.

-Прибавлять и вычитать числа, считать.

-Надо раскрасить полянку, сделать задания, помочь друзьям.

Регулятивные УУД: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Познавательные УУД:перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

IV. Практическое задание

V.Первичное закрепление

6 слайд

-Вот первые наши гномики.

-Какого цвета они держат в руках карандаши?

-Да.

7,8,9 слайд

-Первое задание: Расположите рисунки по порядку. Расскажите, что было раньше, что позже?

-Сейчас вы будете работать в группе.

-Расположите рисунки по порядку.

-Давайте дадим имя девочке.

-Давайте по порядку.

-Что было раньше?

-Следующее, что … сделала?

-Следующее, что … сделала?

-Следующее?

Следующее?

Позже всех, что …сделала?

А предыдущее, … сделала?

10 слайд - Гномики с жёлтым и зеленым карандашом быстро влезли по лесенке и раскрасили яркое солнышко и землю. Но этого оказалось мало, потому что колдунья заколдовала все карандаши. Вы готовы продолжить? Тогда мы продолжаем.

11 слайд - У третьего и четвертого гномика, какого цвета карандаши?

-А остальные согласны?

-Да.

12 слайд

И следующее задание:Гномики дали задание воробью, зайчику, бабочке и стрекозе выполнить сложение. Помогите им справиться с заданием.

-К трем прибавим три, равно сколько…

13 слайд - А теперь к трем три прибавим другим способом.

К трем прибавим один, равно...(четыре) Прибавим еще один, будет сколько..(пять) Еще прибавим один, будет …(шесть). Т.е. три взяли по одному.

14,15 слайд - Следующий способ.

-Сначала к трем прибавим два, будет …(пять). Еще прибавим один, равно …(шесть).

-К трем прибавим один, равно…(четыре). Прибавим еще два, равно…(шесть).

16 слайд - Ребята как можно прибавить число три?

17 слайд -И вот уже голубой и коричневый карандаши закончили

свою работу.

-Желтый и зеленый

- (устно, работают в группе).

-она спала

-собрала учебники

-причесалась

-взяла букет и пошла в школу с мамой

-подарила букет учителю

-села за парту

-подарила букет учителю

-Голубого и коричневого.

- (работают устно с учителем вместе)

-шесть

-четыре

-пять

-шесть

-пять

-шесть

-четыре

-шесть

-Число три можно прибавить разными способами. Можно взять три раза по одному, можно взять один и два, можно взять два и один.

Познавательные УУД-

Формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД-

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

VI. Закрепление изученного материала.

Физкультминутка

18 слайд - Следующий гномик, у него какой цвет?

-Да, синего цвета.

-У него необычное задание. Надо выполнить физические упражнения.

Мы же с вами не боимся? Тогда вперёд!

-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до шести считаем.

Открываем, поморгаем.

И работать продолжаем.

19 слайд –Наша поляна начинает оживать, а значит, мы с вами справляемся отлично.

-Синего.

-Физкультминутка.

VII. Вторичное закрепление: работа с учебником

20 слайд - Пришло время, каких гномов с карандашами?

-Да, оранжевого и черного.

-Открываете учебники на стр.71 и рабочие тетради на стр. 33, №2.

21,22 слайд

-Следующее задание: Надо списать с учебника выражения в рабочие тетради и вычислить их.

-Давайте, теперь поработаем в парах.

-Взаимопроверка: Проверяете по слайду свои ответы и если есть, ошибка исправляете их.

23 слайд - Ребята как можно вычесть число три?

-Сначала из 4 сразу вычли 3, получилось один, во 2 способе 3 взяли по 1, в 3 способе взяли один и два, в следующем способе просто поменяли местами, взяли два и один.

-Оранжевого и черного.

-(работа в рабочих тетрадях в парах).

-Во всех ответ один.

- Число три можно вычесть разными способами. Можно вычесть три раза по одному, можно сначала вычесть один, а потом два, можно наоборот, сначала можно вычесть два, а затем один.

Регулятивные УУД - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

сверять свои действия с учителем, исправлять ошибки.

Познавательные УУД-

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД-

Формируем умение слушать и понимать других.

VIII.Итог урока.Рефлексия.

24 слайд - Что же нам помогло сделать полянку такой красивой?

-Посмотрите на наших друзей, какие они счастливые,

-Каждый из вас ставил наурок цели, достигнуты ли они?

-Мы с вами выполнили задания гномиков?

-Раскрасили полянку?

-Мы с вами работали не покладая рук и что главное вы поняли – главное…

-Что показалось самым трудным при выполнении заданий?

-Что помогло вам выполнять задания нашей колдуньи на уроке? (умение решать примеры или выражения)

- Каждый из вас уходит с урока с определённым настроением.

-Если сегодняшний урок вам понравился, выберите веселого гномика, если нет, то выберите грустного гномика.

-Дружба, знание математики.

-Да.

-...нужно быть дружными, уметь решать и считать.

-Варианты детей.

Выбирают гномиков.

Личностные УУД- Формирование умения высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Регулятивные УУД-

Формирование умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД-

Формируем умение слушать и понимать других.