Образовательная программа «Каруселька»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования Центр творчества с. Красное,

Кущевского района, Краснодарского края

                                                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                 Директор МБОУ ДО ЦТ

                                                                                                          ____________И.О.Фамилия

                                                                                               _____________2015 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

объединения «Каруселька»

возраст обучающихся 6-17 лет,

срок реализации – 3 года

                                                                                                                                     Автор – составитель:

                                                                                   Глобенко Елена Владимировна

                                                                                                          педагог дополнительного образования

с. Красное

2015 год.

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – художественная.

Актуальность программы обусловлена особенностями времени, тем, что сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству. В процессе учебных занятий у обучающихся происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память; в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы.

Отличительной особенностью программы.

Отличительными чертами данной программы является то, что она содержит в себе материал не по одному конкретному танцевальному направлению, а знакомит детей с разными хореографическими стилями и их особенностями в соответствии с их хронологическими этапами возникновения и развития..

Организация двигательного режима у обучающихся, который обеспечивает активный отдых и удовлетворят естественную потребность в движениях. Увеличение объема двигательной активности оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Адресат программы.

По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической подготовки и дети с физическими недостатками, низкое зрение, сколиоз, плоскостопие. Практика доказала, что дети с физическими отклонениями не только прошли 3-х годовое обучение, но и успешно выступали на праздничных концертах.

Все занятия программы и досуговые мероприятия составлены самостоятельно с учётом специализации программы по хореографии На занятиях спортивного танца «Каруселька», ребенок учится сознательно распоряжаться своим телом, понимать каждое движение танца в его простейших элементах и сложной координации, различать ритмы музыки и согласовывать свои движения с музыкой.

Объем программы.

Общее количество часов, запланированных на 1и последующие 2 и 3 год обучения-432 часа.

Формы обучения и виды занятий-

Занятия проводятся в форме учебного занятия, экскурсий, открытых занятий, игры, соревнований, концертов. Так же в ходе обучения предполагаются выходы на природу, встречи с другими коллективами

Срок освоения программы.

Для освоения данной программы требуется 3 года.

На 1год и последующие– общее количество учебных недель- 105.

На 1год и последующие - общее количество месяцев- 27.

Режим занятий.

Программа рассчитана для детей 6-17 лет. Набор в группы носит свободный характер, состав групп может меняться. Количество занимающихся детей в группе первого года обучения 10-20 человек, второго и третьего годов обучения – 8-16. .

Воспитанники занимаются 2 группами.

Количество и продолжительность занятий 1-3 года обучения – 2 часа, 2 раза в неделю.

1.2.Цели и задачи программы

Важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса является художественно-эстетическое и культурное развитие школьника

Основная задача – привить ребенку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм. Способность согласовать движения своего тела с музыкой вызывает комфортное состояние, и танцующий испытывает радость и удовольствие, осваивая те или иные задачи, которые ставит перед ним педагог.

Главная задача педагога – не только научить ребенка определенным приемам, связкам движений, но и выработать в нем способность самостоятельно видоизменять, группировать фигуры и составлять свой комплекс упражнений, выражая свои чувства, эмоции и понимание музыки.

Не маловажным является и так называемый лечебный эффект. В результате регулярных занятий создается мышечный корсет и исправляются недостатки осанки, в результате активной работы мышц брюшного пресса и спины происходит своеобразный массаж внутренних органов, организм укрепляется, ребенок меньше болеет. Таким образом, решается задача общего укрепления и физического развития ребенка.

А также – привить обучающемуся культуру общения между собой, в паре, с окружающими. Эта задача успешно решается путем организации танцевальных праздников, представлений, конкурсов.

Цель программы.

Духовное и физическое развитие, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребёнка в целом и его определённых способностей, оказание помощи в адаптации в современных условиях жизни, распространение воспитательного воздействия на семью ребёнка посредством участия родителей в жизни объединения «Каруселька».

Задачи программы

Образовательные:

формирование у детей музыкально-ритмических навыков;

формирование навыков правильного и выразительного движения в области спортивной хореографии;

обучение детей навыкам актёрского мастерства;

организация постановочной и концертной деятельности (разучивание танцевальных композиций, участие детей в конкурсах, фестивалях, различных школьных мероприятиях);

расширение знаний (знакомство обучающихся с историей танца).

Развивающие:

обучение детей приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

развитие мотивации в поиске новых познавательных ориентиров (организация творческой деятельности, самостоятельное добывание знаний).

Воспитательные:

создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности;

создание условий для обучения;

адаптация к современной жизни на основе с помощью общей культуры знаний, навыков.

Мы рассматриваем занятия спортивного танца объединения «Каруселька», как органическую часть системы образования, воспитания и развития личности ребенка.

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

1 год обучения.

Тема №1 «Вводное занятие»

Теория – знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике безопасности.

Практика – знакомство с программой обучения.

Тема №2 «История танца»

Теория – знакомство с истоками танца. Танец – язык жестов. Знакомство с видами хореографии.

Тема №3 «Музыкально-ритмическая деятельность»

Теория – знакомство с музыкальным восприятием движений. Правильный подбор музыкальных произведений в соответствии с исполненным движением.

Практика:

- научить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, уверенно, тихо);

- переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

- выучить упражнения для отдельных групп мышц: плечевого пояса, рук, ног, бедер, корпуса;

- разучить танцевальные движения и комбинации различной координационной сложности.

Тема № 4 «Актерское мастерство»

Теория – исполнительские задачи.

Практика – импровизация - как средство самовыражения.

Тема № 5 «Азбука классического танца»

Теория – знакомство с терминологией элементов классического танца.

Практика – сценические движения, на основе классического танца исполняемые на середине зала.

Тема №6 «Спортивный танец»

Теория – знакомство с разнообразием хореографического материала, простейших элементов спортивного танца.

Практика – постановка танца.

Тема №7 «Творческая деятельность»

Участие в концертах, конкурсах, смотрах.

2 год обучения

Тема №1 «Вводное занятие»

Теория – знакомство с программой обучения. Инструктаж по технике безопасности.

Практика – знакомство с программой обучения.

Тема №2 «История танца»

Теория – знакомство с видами хореографических танцев средних веков.

Тема №3 «Музыкально-ритмическая деятельность»

Теория – знакомство с более сложными спортивными элементами и танцевальными движениями.

Практика – спортивные танцевальные композиции, соединенные в танец спортивного характера. Повысить технику исполнения танца, выработать гибкость, силу, мягкость и точность движения.

Тема № 4 «Бальный танец»

Теория – знакомство с основными движениями бальных танцев.

Практика – сценические движения бальных танцев, исполняемых на середине зала, по кругу. Постановка танцев.

Тема № 5 «Азбука классического танца»

Теория – продолжение знакомства с терминологией классического танца.

Практика – постановка танца на классической основе

Тема №6 «Спортивный танец»

Теория – подобрать музыкальный материал для постановки музыкального номера.

Практика – постановка спортивного танца.

Тема №7 «Актерское мастерство»

Теория – знакомство с основными элементами и особенностью исполнения спортивного танца.

Практика – импровизация спортивных движений и элементов. Самостоятельное придумывание простых элементов спортивного танца.

Тема №8 «Творческая деятельность»

Участие в концертах, конкурсах, смотрах

3 год обучения

Тема №1 «Вводное занятие»

Теория – ознакомление с планом работ на текущий год. Инструктаж по технике безопасности.

Тема №2 «история олимпийского движения»

Теория – знакомство с символикой, историей, победами олимпийского движения.

Практика: подготовить творческий проект об олимпийском движении, о знаменитых спортсменах.

Тема № 3 «Партерная гимнастика и акробатика»

Теория – знание о физической культуре.

Практика – овладение организаторскими умениями. Самостоятельное составление простейших комбинаций упражнений, направленных на развитие координационных способностей. Дозировка упражнений. Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Тема № 4 «Азбука классического танца»

Теория – продолжение знакомства с терминологией классического танца.

Практика – постановка танца на классической основе.

Тема № 5 «Акробатика в спортивном танце»

Теория – знакомство с новой техникой исполнения элементов акробатики в современной хореографии.

Практика – постановка танцев с различными предметами, используя элементы акробатики.

Тема №6 «Спортивный танец»

Теория – знакомство с более сложными движениями и особенностью исполнения спортивного танца.

Практика – сценические движения, исполняемые на середине зала, по кругу, по диагонали, в квадрате. Постановка танца.

Тема № 7 «Бальный танец»

Теория – знакомство с основными движениями бальных танцев.

Практика – сценические движения бальных танцев, исполняемых на середине зала, по кругу. Постановка танцев.

Тема №8 «Творческая деятельность»

Теория – знакомство с составлением композиционного плана.

Практика – постановочная работа учащихся. Концертная деятельность

Структура занятия.

Вступительное слово.

Приветствие (поклон).

Теоретическая часть (если есть).

Разминка.

Практическая часть.

Партерная гимнастика.

Итог.

1.4.Планируемый результат общеобразовательного процесса

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Итогом реализации образовательной программы является участие объединения «Каруселька» в различных концертах, фестивалях, конкурсах, конференциях.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОБЪЕДИНЕНИЯ «КАРУСЕЛЬКА»

1 год обучения (1 группа-младшая)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОБЪЕДИНЕНИЯ «КАРУСЕЛЬКА»

1 год обучения (2 группа-старшая)

2 год обучения

3 год обучения

2.2.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Наличие учебного класса.

Оборудование классов: станки, зеркала для самоконтроля.

Техническое оснащение: аудиопроигрыватель, видеомагнитофон (DVD) или компьютер (ноутбук), видеокамера.

Сценическая площадка для репетиций.

Оформление концертных номеров:

изготовление костюмов в соответствии с репертуаром;

обувь для сцены и для занятий;

бутафория;

оформление сцены (в соответствии с тематикой выступления).

2.3.Форма аттестации

Критерии оценки результатов обучающихся по дополнительной образовательной программе «Каруселька»

Текущая аттестация:

Форма текущей аттестации - контрольный урок в конце основных разделов рабочей программы в форме опроса и (или) практического выполнения заданий педагога.

Форма фиксации - контрольный лист с результатами в виде отметок: зачет «+», либо незачет «-».

Годовая аттестация:

Форма аттестации -  контрольный урок-концерт в конце учебного года.

Форма фиксации - концертное выступление.

Итоговая аттестация:

Форма аттестации -  контрольный урок в форме опроса и заключительный концерт по истечении срока реализации программы.

Форма фиксации - контрольный лист и концертное выступление.

2.4. Оценочные материалы

·Наблюдение;

· Анкетирование;

· Тестирование;

· Опрос.

Результаты фиксируются по следующим параметрам:

· Усвоение знаний, умений, навыков по базовым разделам программы;

· Личностный рост, развитие общительности, работоспособности;

· Формирование художественных способностей, эстетического вкуса;

· При оценке знаний, умений и навыков, полученных ребенком за период обучения (полугодия), учитывается его участие в творческих конкурса. Результаты освоения программы определяются по трем уровням:

· Высокий; · Средний; · Низкий.

Оценка проводится по пятибалльной шкале. Фиксируется в зачетных ведомостях, сравнение результатов за два полугодия показывают динамику освоения учащимися программы.

2.5.Методические материалы

Методическое обеспечение программы

Планы-конспекты занятий.

Наглядный материал к занятиям.

Диагностические материалы.

На занятиях применяются различные методы обучения:

- словесный метод используется при беседе, рассказе, чтении книги, при анализе музыкального или художественного произведения.

- наглядный метод используется при показе репродукций, фотографий, видеоматериалов.

- практический – это упражнения, тренинг, репетиции.

Так как состав детей неоднороден, у них разные природные данные, то особое значение придается дифференцированному подходу. Для этого используются такие методы и приемы, как:

Синхронное и зеркальное восприятие;

Перевод из одного пространства в другое;

Обращение к индивидуальной культуре исполнения.

Для полноценного и гармоничного развития обучающихся следует освоить хотя бы минимум движений и форм разных жанров хореографии.

Очень трудно научить ребёнка танцевать, если ему это не интересно. Поэтому важной задачей является построение урока. На наших занятиях основной частью урока является игровой момент. В играх дети познают мир.

За определённый срок работы и добившись некоторых успехов с детьми, имея возможность наблюдать за своими ошибками и победами, можно сделать вывод, что лучших помощников чем родители и учителя нет.

Работа с родителями – это камень преткновения для всех работающих с детьми.Существуют общепринятые нормы, по которым стоит работать и это приведёт объединение к позитивным результатам:

Пригласить родителей на первое собрание, где можно рассказать о своей работе, перспективах объединения , охарактеризовать спортивный танец как основу для оздоровления организма через танец.

Проведение открытых занятий для родителей и учителей.

Совместное посещение концертов.

Познакомить родителей с педагогическими проблемами, поделиться радостью, спросить совета.

Расходы на пошив костюмов- родители создают родительские комитеты и своими силами строят материальную базу, где расходы идут на покупку тканей, пошив костюмов, сладкие призы к праздникам.

Не один концерт не проходит без участия родителей. Дети, педагоги и родители всегда вместе. Такой общий труд приносит хорошие результаты.

Своеобразный треугольник: обучающиеся – педагоги – родители – это единомышленники, всех объединяет энтузиазм, любовь к искусству танца.

3. Список литературы

1.Н.Зарецкая, З.Роот «Танцы в детском саду». Изд. Москва 2004г.

2.О.В.Ерохина «Школа танцев для детей». Изд. «Феникс»Ростов-на-Дону 2003г.

3.О.В.Володина, Т.Б.Анисимова «Самоучитель клубных танцев» Изд. «Феникс» 2005г.

4.А.А.Телегин «танцуем джайв, рок-н-ролл, чечётку».изд. «Феникс» Ростов-на-Дону 2004г

5. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Фитнес-данс»

6. А. Буренина «Ритмическая мозаика» 

7. Е. В. Горшкова «От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений для детей 5-7 лет» 

8. Е.А. Пинаева «Детские образные танцы»
9. Т. Суворова «Олимпийские танцы» 
10. Суворова, Л. Казанцева «Спортивные олимпийские танцы. Сочи-2014» 
11. Элементы характерных танцев (русского, украинского классического) 

12. З. Я. Роот «Танцевальный калейдоскоп» для детей 5-7 лет 
13. Т.И. Науменко «В веселом хороводе» 

14. Т.В. Пуртова, А.Н.Беликова «Учите детей танцевать» 
15. Т. Барышникова «Азбука хореографии» 

16. Анастасия Волочкова «История русской балерины» 

17. А. Ваганова «Основы классического танца» 1968 г. 
18. Асаф Мессерер «Классический танец» 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164254-obrazovatelnaja-programma-karuselka