Конспект урока. Тема «Перестроение и понятие пространства»

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1Подготовительная часть

-Наше занятие начинается. Здраствуйте.

- Поскольку мы учимся говорить языком танца, давайте поздороваемся с помощью поклона. (Делает поклон)

-Сегодня мы с вами будем много передвигаться по залу, поскольку тема нашего урока перестроения и понятия пространства.
-Как вы думаете пол это танцевальное пространство?
-А стены часть танцевального пространства?

-А от пола до потолка и от стены до другой стены?

-Давайте попробуем потанцевать в этих пространствах. Когда я буду говорить пол, все ложатся на пол и танцуют лежа. Услышали слово стена, нужно опереться на стену и танцевать с ней. Когда я скажу потолок, всячески пытаемся допрыгнуть до потолка.

Звучит музыка.
Педагог говорит «пол».
Педагог подсказывает, танцуют только руки, только стопы, тянемся руками к ногам.
Педагог говорит «стена».Подсказывает, опираемся на стену спиной, только правой рукой, головой, а все остальные части тела танцуют.
Педагог говорит «потолок».

- вот так пытаясь достать до потолка, возвращаемся на места, а теперь прыгаем, раскрывая ноги в стороны, а теперь прыгаем, подтягивая к себе коленки...

-Здравствуйте.

(Повторяют поклон за учителем)



-да

-да

-да









Дети ложатся на пол.


Дети бегут к стене. Танцуют у стены.

Дети начинают прыгать.
Возвращаются на свои места.
Выполняют задание педагога.

2 Основная часть

- Как вы увидели пространства у нас много. В нашем зале 4 стены и 4 угла. Чтобы мы не путались, их пронумеровали. Там где я стою это точка «Один».
Идет в угол справа.
-Это точка «Два»

(Проходит по всем точкам, называя их)
-Сейчас я буду точкой «Один», Юля станет в точку «Три», Варя в точку «Пять», Никита в точку «Семь». Те, кто остался на своих местах, будут исполнять марш на месте по 4 шага, и после 4 шагов менять направления по точкам 1,3,5,7, А те, кто стоят на точках, будут хлопать 4 раза, когда к ним поворачиваются.

(Педагог называет точки, по очереди, вразброс)
-Повторяем игру, теперь наши точки 2;4;6;8;

-А теперь построим цепочку. Каждый из нас будет звеном цепи. Звенья крепко цепляются друг за друга. (педагог начинает цепочку выводит ее в линию)
-Теперь мы стоим в линию. Нужно представить, что мы стоим на узкой дощечке. Если шагнуть назад или выйти вперед, то можно с нее упасть. Подровнйте носочки по одной линии.
-Теперь рассчитаемся на первый- второй. Первые номера сделайте шаг вперед, а вторые назад.
-этот рисунок называется шахматный порядок.
-Давайте сделаем шаг обратно в линию. И снова в шахматный порядок.
- А теперь я хочу, чтобы вы все превратились в птичек. Какой птицей будешь?
- Места, где вы стоите сейчас, – это будут домики птиц. Линия - веточка, где птички отдыхают. Весь зал-это небо. Когда птички на веточке или в домике, они делают вот так (педагог скрещивает запястья, изображая крылья птицы), а когда птицы летают по небу они расправляют, крылья (показывает). Музыка играет, птички летают, когда я скажу, птички садятся на веточку или летят в домик.
Звучит музыка. Педагог чередует рисунки, чтобы дети сделали линию - шахматный порядок - линию.

-Наши птички остались на веточке, а теперь сделайте цепочку. (педагог берет за руку крайнего и ведет по залу змейкой, выводит в колонку)
-Следующий рисунок, который мы выучим, называется колонна. Правило колонны заключается в том, что зритель видит только первого стоящего, а все остальные спрятаны за ним.
-Давайте превратимся в попрыгунчики. Они могут прыгать по всему залу, пока звучит музыка. Как только музыка перестанет играть. Все попрыгунчики должны быть в колонне.

Договорились?
Звучит музыка.

Поворачиваются за педагогом.






Юля, Варя, Никита занимают свои позиции.

Звучит музыка, дети выполняют задание.

Дети меняются. Выполняют задание по точкам 2468.


Дети берутся за руки и идут друг за другом.



Дети ровняют линию.

Дети называют номер и шагают вперед и назад.




Дети по-очереди называют птиц.

Дети скрещивает запястья, изображая крылья птицы.
Машут руками как крыльями.


Под музыку дети выполняют фигуры.

Дети берутся за руки и идут за педагогом.

Дети ровняют колонну.




-Да


Дети выполняют задание.

3 Заключительная часть.

- Встаньте, пожалуйста, на места, где вы стояли в начале урока. Давайте вспомним, что мы сегодня с вами узнали нового.
-Сколько точек вы знаете?
-Какие рисунки вы запомнили?

-а вот сейчас и проверим. Я буду называть точку зала, а вы будете вставать в нее лицом, если я назову рисунок, то вы должны будете в него построится, на это вам дается три счета. Будет еще два правила:1) не подсказывать друг другу 2)не касаться друг друга..
И так начали...
(Педагог называет фигуры и считает до трех)
-Молодцы. Я вижу, что вы все запомнили. Наше занятие подошло к концу. Давайте скажем до свидания друг другу с помощью поклона ...

Дети встают на места, как в начале урока.

-8

-линия, колонна
- шахматный порядок

Дети исполняют задание.

Поклон.