- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по биологии индивидуальное обучение 8 класс 8 вид
2665
0
Пояснительная записка.
Биология как учебный предмет для детей VIII вида включает разделы: « Неживая природа»( 6 класс), « Растения, грибы, бактерии» (7 класс), « Животные» ( 8 класс) и « Человек» ( 9 класс).
По этим разделам предуматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно остальным школьникам, о живой и неживой прирде,об организме человека и охране его здоровья.
Основными задачами преподования биологии являются:
Сообщение учащимися знаний об основных элементах неживой природы ( воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы ( о строении и жизни растений и животных, а также оборганизме человека и его здоровье)
Формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;
Проведение через весь курс экологического воспитания ( расмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;
Первоночальное ознакомление с приемами выращивания некотрых растений( комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;
Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
В 8 классе учащихся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных, получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.
Программа расчитана на 68 часов ( 2 час в неделю)
Учебник 8 класс.Животные, авторы: А.И.Никишов, А.В. Теремов.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
основные отличия животных от растений;
признаки сходства и различия между изученными группами животных;
общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными ( известными учащимся)
Учащиеся должны уметь:
узнавать изученнных животных ( в иллюстрациях, кинофрагметнах, чучелах, живых объектах)
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных
устанавливать взаимосвязи между живоьтными и их средой обитания: приспособления к ней особенностями строения организма, поведения животных
проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными, имеющихся у детей дома; рассказывать о своих питомцах.
№ | Название раздела и темы урока | Кол-во часов | Домашнее задание | Дата |
Введение | 2 | |||
1. | Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни | 1 | Стр.3-5 | |
2. | Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных. | 1 | Стр. 6-9. Вопр. 3 | |
Беспозвоночные животные | 10 | |||
3. | Общие признаки беспозвоночных животных. | 1 | Стр.10-11 | |
4. | Черви. Общие признаки червей. Дождевые черви | 1 | Стр.стр.13-15. Вопр.2 | |
5. | Черви – паразиты. Строение и размножение. | 1 | Стр.15-17. Вопр3,4 | |
6. | Профилактика и борьба с глистными заболеваниями. | 1 | Стр. 17-19 | |
7. | Насекомые Общие признаки насекомых. Бабочки. Строение, образ жизни, размножение. | 1 | Стр. 20-23 | |
8. | Размножени насекомых | 1 | Стр.24, схема | |
9. | Вред, приносимый насекомыми. Меры борьбы с вредными насекомыми. | 1 | Стр.25-29 | |
10. | Пчелы. Пчелиная семья и ее жизнь. Получение меда. | 1 | Стр.31 -34 | |
11. | Тутовый шелкопряд. Разведение, значение тутового шелкопряда | 1 | Стр. 35-38 | |
12. | Неутомимые санитары леса. | 1 | Стр. 40-44 | |
Позвоночные животные | ||||
13. | Общие признаки позвоночных животных. | 1 | Стр.45-46 | |
14. | Рыбы Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыб. | 1 | Стр.46-47 | |
15. | Органы дыхания, кровообращения рыб. | 1 | Стр.48-50 | |
16. | Нервная система и размножение рыб. | 1 | Стр. 51-53 | |
17. | Речные рыбы. | 1 | Стр.54-56 | |
18. | Морские рыбы. | 1 | Стр.56-59 | |
19. | Рыболовство, рыбоводство. Рациональное использование и охрана рыб. | 1 | Стр.59-61 | |
20. | Земноводные Общие признаки земноводных | 1 | Стр.72 | |
21. | Среда обитания и внешне строение земноводных. | 1 | Стр.73-75 | |
22. | Внутреннее строение и размножение земноводных. | 1 | Стр.75-77 | |
23. | Черты сходства с рыбами и отличия от рыб. | 1 | Стр.77-79 | |
24. | Значение и охрана земноводных | 1 | Сообщение | |
25. | Пресмыкающиеся Общие признаки пресмыкающихся | 1 | Стр.82 | |
26. | Среда обитание и внешнее строение пресмыкающихся. | 1 | Стр.83-84 | |
27. | Внутреннее строение и размножение пресмыкающихся. | 1 | Стр.85-87 | |
28. | Охрана пресмыкающихся. | 1 | Записи в теради | |
29. | Птицы Общие признаки птиц. | 1 | Стр.94 | |
30. | Особенности внешнего строения птиц, скелет птиц. | 1 | Стр.95-97 | |
31. | Особенности внутреннего строения птиц. | 1 | Стр.99-100 | |
32. | Размножение и развитие птиц | 1 | Стр.101-105 | |
33. | Птицы леса. Хищные птицы. | 1 | Стр.106-110 | |
34. | Птицы степей. | 1 | Стр.111-113 | |
35. | Водоплавающие птицы. | 1 | Стр.113-116 | |
36. | Птицы обитающие вблизи жилья людей ( голубь, воробей) | 1 | Стр.117-120 | |
37. | Домашние птицы.. Птицеводство. | 1 | Стр.124-131 | |
38. | Значение птиц в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана птиц. | 1 | Стр.132-135. | |
39 | Млекопитающие. Общие признаки млекопитающих | 1 | Стр.136-137 | |
40. | Приспособленность к условиям жизни. Внешнее строение млекопитающих. | 1 | Стр.138 |
41. | Особенности скелета и нервной системы млекопитающих. | 1 | Стр.140-142 | |
42. | Внутреннее строение млекопитающих. Органы дыхания, кровообращения. | 1 | Стр. 143-144 | |
43. | Внутреннее строение млекопитающих.Органы пищеварения. | 1 | Стр.144-145 Записи в тетради | |
44. | Размножение млекопитающих. | 1 | Стр.146. | |
45. | Грызуны.Общие признаки грызунов.Значение грызунов в природе и жизни человека. | 1 | Стр.146-149 | |
46. | Зайцеообразные.Черты сходства и различия между зайцами и кроликами. | 1 | Стр.151 | |
47. | Значение кролиководства в народном хозяйстве. | 1 | Стр.153 | |
48. | Хищные звери. Общие признаки хищных зверей.Образ жизни, добывание пищи. | 1 | Стр.159-161 | |
49. | Распространение хищных зверей. Значение этих зверей и охрана. | 1 | Стр.161-164 | |
50. | Пушные хищные звери.Разведенеи пушных зверей. | 1 | Стр.165-170 | |
51. | Домашние хищные звери. | 1 | Стр.172-176 | |
52. | Ластоногие морские животные. Отличительные особенности, распространение, значение и охрана. | 1 | Стр.176-178 | |
53. | Китообразные. | 1 | Стр.178-181 | |
54. | Растительноядные животные.Дикие растительноядные животные. | 1 | Стр.181-186 | |
55. | Сельскохозяйственные растительноядные животные. | 1 | Стр.188-190 | |
56. | Приматы.Общая характеристика. | 1 | Стр.190-192 Сообщение. | |
57. | Корова.Внешнеес троение. Молочная продукция коров. | 1 | Стр.194-197 | |
58. | Уход за коровами.Современные животноводческие фермы. | 1 | Стр.197-200 | |
59. | Овца. Распространение овец.Особенности внешнего строения и питания овец. | 1 | Стр.202-205 | |
60. | Верблюд. Особенности внешнего строенияюю.Приспособленность к засушливым условиям жизни. | 1 | Стр.207-209 | |
61. | Северный олень. Особенности строения-приспособленностьк суровым северным условиям жизни. | 1 | Стр.209-211 | |
62. | Свинья.Внешнеес троение свиньи, значение свиноводства. | 1 | Стр.211-213 | |
63. | Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. | 1 | Стр.213-216 | |
64. | Лошадь. Внешнее строение. Питание лошадей. | 1 | Стр.217-219 | |
65. | Содержание лошадей и выращивание жеребят. | 1 | Стр.219-221 | |
66. | Экскурсия в питон. | 1 | ||
67. | Общие признаки изученных групп животных.Различие диких и домашних животных | 1 | Стр.221-223 Сообщение. | |
68. | Заключение. Редкие и исчезающие животные | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164255-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-biol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Основы профилактики коррупции»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.