Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Одежда»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Одежда». Цель: Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Речевое развитие: А. Шибаев «Какая одежда?».

«Кто быстрее». Цели: упражняться в умении объединять предметы одежды в группы по способу их использования. (Антон, Маша В.)

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

09.50-10.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Треугольник». Цель:Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой формы; составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения. (В.Н. Новикова №7 стр.21)

Физическая культура (улица)

Игры с психологом

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдениеза деревьями и кустарниками. Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

«Звонкий мяч». Цель: закреплять умение бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 2,5 метра. (Артемий, Маша З.)

Игры на площадке по желанию детей. Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Н. Городецкая «Обновка».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Соедини фигуры». Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Ира, Ваня)

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробышки-пташки». Цель: учить детей быть внимательными, упражнять в умении действовать по сигналу. «Все захлопали в ладоши». Цели: учить выполнять действия согласно указанию воспитателя.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как правильно одеться». Цель: В большой степени обезопасить ребенка от простудных заболеваний, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать. Речевое развитие: О. Григорьев «Пальто».

«Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении.(Оля К., Оля О.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитие речи. Чтение сказки «Три поросенка». Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 35)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдениеза небом. Цели:продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

«Кто дальше бросит».

Цель: упражнять детей в бросании предмета на дальность. (Рита, Ира)

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Портниха».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Собери домик». Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково. (Оля К., Дима)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель:воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «У медведя во бору».Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.«Мы — веселые ребята».Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Какую одежду носили на Руси». Цель:Расширять представления детей об одежде на Руси. Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Варежка».

«Назови ласково».

Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. (Маша В., Антон)

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

12.00 – 12.20

Лепка. «Девочка в платье». Цель: Учить лепить сложные предметы. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представление детей об одежде, названиях предметов одежды. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет Занятие №12 стр. 27)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

«Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Егор, Евдокия)

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:

Чтение по выбору детей.

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Чем отличаются и найди различие в картинках». Цель: Учить детей называть, что к чему относиться. (Вадим, Сева)

Игра-драматизация по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель:Учить детей использовать различные выразительные средства речи, мимику, движения для передачи эмоций и характеров персонажей. Развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры:«Великаны — карлики».Цель:учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.«Догони самолет».Цель:учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.Составление рассказа: "Описание зимней одежды". Цель: Учить описывать предметы зимней одежды, знать их назначение. Речевое развитие: Д. Чуяко «Стирка».

«Нанизывание бус». Цель:Развитие мелкой моторики рук. (Дима, Ольга К.)

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Ткань на юбку для дымковской барышни». Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, квадрат, украшение точками). Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Воспитывать любовь к народному творчеству (А.А. Грибовская Обучение дошкольников декоративному рисованию Средняя группа стр. 26)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за грузовым транспортом. Цель:учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

«По трудной дорожке».

Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

(Артемий, Ваня)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Орлов «Федя одевается».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Заколдованные фигуры».Цель:Развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи. (Маша В., Ира)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать

формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Воробушки и кот».Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель:развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движе­ний.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.