Логопедическое занятие в 3 классе

Логопедическое занятие в 3 классе.

Тема урока: Правописание гласных после шипящих чу - щу.

Цель:

— закреплять знания детей о шипящих звуках; формировать умение правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками;

— развить речь, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас;

— воспитывать интерес к уроку логопедии.

Материал: мультимедийная доска, карточки с заданиями, слова, правило, зеркала, цветные карандаши, тетради, ручки, жетоны.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли у тебя на месте,

Все ль в порядке:

Лежит ли ручка на столе,

Линейка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

Старательно трудитесь!

Правило урока.

Артикуляционная гимнастика.

II. Постановка учебной задачи.

Задание. В ряду букв найдите слова. (1 сл.)

пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

•Какие слова вы нашли ? (чашка, щука, щетка, чемодан, чиж, щавель) (2 сл.)

•На какие две группы можно разделить эти слова? (на ч и щ ).

•Распределите эти слова в два столбика.

чашка щука

чемодан щетка

чиж щавель

Сообщение темы.

Вы, наверное, догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, сегодня на занятие мы поговорим о согласных ч – щ, вспомним с какими гласными они дружат, как пишутся. Тема занятия: «Правописание гласных после шипящих чу - щу». (3 сл.)

Какие это звуки?

Давайте вспомним как они произносятся.

Уточнение артикуляции звучания звуков [ч], [щ].

- Посмотрим в зеркало, произнесем звук [ч]. Как же произносится звук [ч]? Контролируйте себя, глядя в зеркало.

- Губы слегка выдвинуты вперед и округлены.

- Зубы сближены. Кончик языка поднят к бугоркам (альвеолам).

- Язык “чашечкой”. Воздушная струя теплая, выдыхается толчками.

- Звук всегда мягкий. Голосовые связки не работают, звук глухой. [ч] взрывной, краткий звук.

- Кто сможет описать артикуляционный уклад при произнесении звука [щ].

- Все смотрим в зеркало.

- Губы округлены. Язык поднят вверх. Язык “чашечкой”. По середине языка течет теплая струя воздуха. Язык на [щ] прижат плотнее, чем на [ш]. Звук всегда мягкий. Звук [щ] глухой, голосовые связки не работают. [щ] – щелевой, долгий звук. Молодцы.

Какой буквой обозначается звук [ч], [щ]? (4 сл.)

Молодцы.

Ну, а с чу - щу мы встретимся в сказке, которую я вам сейчас расскажу.

Сказка о том, как поссорились буквы. (5 сл.)

Жили – были на свете шипящие Ч, Щ, а рядом гласные У, Ю, Ы, И, А, Я (6 сл.). Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало водить шипящим (7 сл.), остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы, ждут, когда их найдут. Шипящие во все щели заглянули и нашли – и, а, у (8 сл.). Вот только не смогли найти гласные Ы, Ю, Я (9 сл.). Искали, с ног сбились, усталые и голодные поздно вечером возвращались они домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с пряниками и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у них врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю, Я (10 сл.), а дружат только с И, А, У (11 сл.). Так в русском языке появились сочетания ЧУ – ЩУ (12 сл.).

V. Изучение нового материала.

1. Учитель: давайте все вместе составим правило. Чу - Щу пиши с буквой у. Давайте скажем все вместе (13 сл. и вывешивается на доску).

Молодцы, а сейчас открываем тетради, пропускаем две строчки, на третьей строчке ставим точку и пишем сегодняшнее число …. . Ручки положили и приготовили ладошки для гимнастики «Кулачки». И теперь мы с вами вспомним красивое и правильное написание букв.

Чистописание: чу-щу.

2. Составление слов с сочетаниями чу-щу.

Придумайте слова с чу-щу.

Упражнение выполняется устно.

ФИЗМИНУТКА.

3. А теперь поупражняемся, выполним задание.

Я грамотно писать хочу,

Слова на ЧУ и ЩУ учу:

Ч… лки, ч… лан, стуч.., крич..,

Тащ.., ворч.., молч.., ищ...

Вставим все пропущенные орфограммы.

4.Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа по карточкам.

Исправьте ошибки:

ищю, чюлки, щюка, чюма, чюдо.

VI. Рефлексия и оценивание.

Учитель: Чем мы с вами сегодня занимались на занятие?

Ученики: вспомнили, как правильно пишутся чу-щу.

Учитель: Какие задания вам больше всего понравились? Показались трудными?

Ученики делятся впечатлениями о выполнении заданий.

Учитель: Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?

Ученики: Да! (14 сл.)

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Пллжвдкёэапюлокнеукшжчашкачвакузгощукавадлопкгуелаонщеткавыролкцонрвзчемодануцгагдчижругваегншщавельлвд

Задание. Вставьте пропущенные буквы.

Ч… лки, ч… лан, стуч.., крич..,

Тащ.., ворч.., молч.., ищ...

Задание. Исправь ошибки:

ищю, чюлки, щюка, чюма, чюдо.

ЧАШКА

ЩЕТКА

ЧЕМОДАН

ЧИЖ

ЩАВЕЛЬ

ЧУ – ЩУ ПИШИ С БУКВОЙ У.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164377-logopedicheskoe-zanjatie-v-3-klasse