Танцевальные флэш-мобы при работе с детьми с синдромом Дауна

Танцевальные флэш-мобы

при работе с детьми с синдромом Дауна.

Я работаю в школе 8 вида уже 11 лет. В последнее время в нашей школе стали появляться дети, которые раньше обычно находились на индивидуальном домашнем обучении. Это детишки со сложными диагнозами. В их числе - дети с синдромом Дауна. В моем классе 9 детей. У двоих из них синдром Дауна. Дети с синдромом Дауна занимают особое место среди детей с ограниченными возможностями здоровья .

У детей с синдромом Дауна снижен интеллект. Тем не менее, такие дети имеют ряд особенностей, которые позволяют вовлекать их во внеклассную работу, давая возможность стать полноценными участниками школьной жизни. Каждый ребенок имеет свои склонности и способности. Дети с синдромом Дауна – не исключение. Так, например, дети с синдромом Дауна очень музыкальны, артистичны, эмоциональны. Также они имеют способность подражать окружающим людям, копировать их жесты, движения. Исходя именно из этих особенностей, я практикую обучение таких детей танцам или, скорее, - танцевальным флэш-мобам.

Обучение танцевальным флэш-мобам не всегда требует проведения специальных занятий. Обучение танцевальным движениям должно происходить в разных условиях. Например, в условиях физминутки, танцевальной перемены, полноценной репетиции и т.д. Чтобы научить ребенка тем или иным движениям, можно использовать музыкальную перемену. Все дети нашего класса, включая и детей с болезнью Дауна, с легкостью разучивают движения, запоминают их последовательность при условии зеркального отражения движений педагога. Для закрепления можно использовать время, отведенное во время урока на физминутки. Это всего лишь 2-3 минуты урока, но главное их свойство – регулярность. Во время любого урока ребенок с особенностями в развитии – как никто другой – нуждается в проведении обязательной физминутки. Я обычно провожу физминутки в виде музыкальных пауз. Во время таких физминуток мы учим новые движения или закрепляем уже изученные. Физминутки и танцевальные перемены позволяют проводить процесс обучения или закрепления крупной моторики в непринужденной и интересной форме. Дети воспринимают их не как занятие, а как развлечение. Конечно же, для выступления на публике, необходимы и полноценные репетиции, во время которых мы достигаем необходимой синхронности движений всех участников будущего танцевального номера. Выступление на сцене дают возможность детям почувствовать собственную успешность, востребованность, значимость. Дети не просто повторяют движения за педагогом – они вкладывают в эти движения свои эмоции. Кроме положительного эмоционального фона, танцы позволяют научить детей работать в команде, действовать, как единый, слаженный коллектив. Танцы раскрепощают детей, создавая лучшие условия для взаимоотношений в классе или в школе в целом. Ребята, танцующие на сцене, вызывают уважение детей из других классов. И, конечно же, танцы – путь к развитию моторных функций. Умение владеть своим телом – это всегда здорово!

Когда мы с ребятами делали свои первые шаги на школьном танцевальном олимпе, мало, кто верил в наш успех. Высказывали свое недоверие взрослые, подсмеивались ребята из старших классов. Но на первом же общешкольном празднике мы получили свои заслуженные бурные аплодисменты. Признание коллег для меня было, конечно, важным аспектом, но гораздо приятнее было видеть, что выступление девчонок и мальчишек 5 класса, затронуло старшеклассников. Начались бурные обсуждения, просьбы поделиться музыкой, вопросы типа: «Почему вы нас в этот танец не взяли?». Но самым главным нашим достижением было то, что никому и в голову не пришло разделить наш класс на «обычных» учеников и учеников с синдромом Дауна. Мы выступили как настоящий танцевальный коллектив. Все одинаково хорошо справились с заданием.

При подготовке к последующим общешкольным праздникам ребята из других классов проявляли большое желание влиться в наш танцевальный коллектив. Они очень терпеливо и бережно относились к нашим «необычным» деткам. Отсюда можно сделать вывод, что танцы учат и воспитывают не только детей с синдромом Дауна – танцы воспитывают и окружающих детей, учат их толерантности.

Благодаря второму педагогу, работающему с классом, дети вовлечены и в театральную деятельность. Теперь мы объединили усилия. Работая над театральными сценками, мы даем возможность каждому герою выразить себя в танце. С помощью танца проще раскрыть характер героя, его отношение к происходящему событию.

Данный комплекс занятий мы внедрили в свою практику совсем недавно. Воодушевленные результатами, мы, конечно же, не собираемся останавливаться на достигнутом. Обязательно будем двигаться в выбранном направлении вперед. И не просто двигаться, а двигаться, пританцовывая. Потому что движение – это жизнь. Обучение танцевальным движениям детей с синдромом Дауна – это жизнь, наполненная маленькими победами и интересными событиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164417-tancevalnye-fljesh-moby-pri-rabote-s-detmi-s-