Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
19.11.2015

Развитие фонетических навыков на уроках английского языка

Бачурина Екатерина Сергеевна
учитель английского языка
Развитие фонетических навыков — ключевой этап в изучении английского языка. Этот материал посвящен тому, как научиться правильно произносить звуки изолированно и в связной речи, а также верно использовать интонацию. Освоение этих элементов позволяет сделать речь понятной, естественной и уверенной. В статье рассматриваются эффективные методы и упражнения для отработки произношения, которые можно применять на уроках и при самостоятельных занятиях. Понимание фонетического строя языка — основа для улучшения восприятия на слух и свободного общения.

Содержимое разработки

Развитие фонетических навыков.

Первостепенной задачей изучающего английский язык является овладение его фонетическим строем, т.е. умение правильно произносить звуки английского языка как изолированно, так и в потоке речи, правильно оформлять речь интонационно.

Формирование фонетического навыка предполагает перестройку привычной артикуляции на основе установления сходства и различий в произнесении звуков в русском и английском языках, формирование фонематического слуха, а также овладение техникой произнесения иноязычных звуков в слове, словосочетании, предложении и в речевом потоке в процессе говорения и чтения.

Произносительные навыки сами по себе не являются речевыми, т.к. произносить можно не только осмысленные слова и фразы, но и просто звуки, независимо от того, необходимы они или нет для речи. С другой стороны, нет речевого навыка, который бы не включал произносительных, т.к. без артикуляционных движений речевого аппарата нельзя ни говорить, ни слушать, ни читать, ни писать. А это значит, что формирование любых речевых навыков начинается с организованного или стихийного формирования произносительных навыков. Для формирования навыков и умений говорения или слушания, чтения или письма необходимо не только уметь произносить звуки, но и знать слова и правила соединения этих слов в предложении. Другими словами, для узнавания и произнесения слов, а также для понимания предложений и соединения слов в предложении требуются произносительные, лексические и грамматические навыки.

В качестве первого объекта обучения выступает произношение. Следует добавить, что нельзя обучать сразу всему, какое-то опережение неизбежно. И при обучении языку такое опережение выражается в преимущественном развитии на начальном этапе произносительных или, точнее, слухопроизносительных навыков.

Произносительные навыки недостаточно формировать только в упражнениях в артикуляции и независимо от лексики. Такой навык быстро угасает без специальной тренировки. Формирование слухопроизносительных навыков начинается на этапе, предшествующем их включению в деятельность, и должно продолжаться вплоть до их окончательного закрепления.

Итак, произносительные навыки необходимо формировать с первых шагов обучения ИЯ и продолжать работу с тем или иным коэффициентом насыщенности, пока в этом ощущается необходимость.

Решающим фактором в развитии слухо-произносительных навыков являются фонетические упражнения, которые могут быть поделены на три группы:

упражнения на восприятие нового звука на слух:

а) в потоке речи (учителя, в записи)

б) в отдельном слове

в) изолированно

упражнения на воспроизведение звука с использованием индивидуальной и коллективной (хоровой) формы работы.

а) воспроизведение отдельными учащимися и исправление учителем возможных ошибок (по цепочке)

б) хоровое воспроизведение вместе с учителем

в) хоровое воспроизведение без учителя или после учителя или кассеты

тренировочные упражнения на автоматизацию произносительного навыка (считалки, скороговорки, песни).

Упражнения на активное слушание и распознание звуков и интонем.

Look at tapeskript 02 and listen to the questions. Underline the strongest stress in each question.

For example: Where were you born?

Tapeskript:

Do you still live in London?

How long have you been there?

Are you happy there?

Have you made any new friends?

What do you do for living?

What do you do in your free time?

What sort of music do you like?

Do you ever listen to the Rolling Stones?

How often do you see your parents?

What’s your favourite place in the world?

Who chose your name?

Vowels in English can be long, as in ‘feel’ /fi:l/, or short, as in ‘fil’ /fil’. Look at the list of words. Think about the underlined sounds. Which are long vowels and which are short vowels? Divide them into two groups.

call

come

darkest

friend

good

got

hurt

need

soon

winter

thank

think

Listen to the words, then match the sounds to the phonetic symbols. (words from previous exercise).

Long: /α:/, /i:/, /u:/, /ɛ:/, /ɔ:/

Short: /æ/, /e/, /i/, /ə/, /ʌ/, /u/, /ɔ/

For example: call –/ɔ:/

Упражнения на употребления изученного материала в отличной ситуации.

Think for other words for each sound. Check them in your dictionary.

Do you know any chat-up lines in your own language? Translate them into English and mark the shwas.

Упражнения на воспроизведение (хоровое, индивидуальное).

Listen to the ‘chat-up lines’ below. All the shwas have been marked. Which chat-up lines do you like the best? Choose four chat-up lines and practice them.

What’s ə nice girl like you doing in ə place like this?

You know, I’m not just ən interesting persən, I have ə body too.

I’m in advətising. Would you like tə be in our next photo shoot?

Do you believe in love ət first sight or do I have tə walk past you əgain?

A: Do yə have ə boyfriend?

B: Yes.

A: Want ənothə one?

Your fathə must be ə thief, because he’s stolən thə stars frəm thə sky ənd put thəm in your eyes.

I’ve just moved next door ənd I wəs wondering if you could recəmmend ə good restərant nearby. Would you like tə join me?

Look at this popular children’s nursery rhyme and listen to the recording. The boxes show the stressed syllables.

Hump-ty Dump-ty Sat on a Wall

Hump-ty Dump-ty Had a great Fall

Allthe king’s Hors-es and Allthe king’s Men

Could-n’t put Hump-ty to- Geth-er a-Gain

Say the rhyme along with the recording. Follow the stress and speed of the recording. Try to finish at exactly the same time as the recording.

Упражнения на заучивание.

Learn by heart and mind your pronunciation and stresses.

DoctorFosterwent to Gloucester,

In a shower of rain;

He stepped in a puddle,

Right up to his middle,

And never went there again.

Тренировочные упражнения на автоматизацию произносительного навыка.

Work with a partner. Make up a four-line rhyme with a simple rhythm, using words from the box below or your own words.

Rome home comb waiter later alligator deliver river shiver

hat fat rat car wearing sharing staring would could should

Work with someone you don’t know very well. Use questions from the interview and the following prompts to find out as much as you can about each other. (see ex. with tapeskr. 02). Mind stress and intonation.

Have you…? What’s your favourite…? Who…? Do you enjoy…? Are you good at…? Can you…? How long have you…?

Фонетическаязарядка.

One, two, three, four, five,

Once I caught a fish alive,

Six, seven, eight, nine, ten,

Then I let it go again.

Why did you let it go?

Because it bit my finger so.

Which finger did it bite?

The little finger on the right.

She sells sea shells at the sea shore.

The shells she sells are surely sea shells.

So if she sells shells on the seashore,

I'm sure she sells seashore shells.

Ключи:

a) 1) 1 – London

2 – long

3 – happy

4 – friends

5 – living

6 – time

7 – music

8 – Stones

9 – parents

10 – favourite

11 – name

2) Long vowels: call, darkest, hurt, need, soon.

Short vowels: come, friend, good, got, winter, thank, think.

3) Long vowels: /ɔ:/call, /α:/ darkest, /ɛ:/hurt, /i:/ need, /u:/ soon.

Short vowels: /ʌ/come,/e/friend,/u/good,/ɔ/got,/i/winter,/æ/thank,/i/think.

b) 1) fall, park, dirt, speed, goose

some, send, foot, spot, children, family

2)

Hi, I'm doing a survey ...What's your name? What's your phone number? Are you free next Saturday?

You see my friend over there? He wants to know if you think I'm cute?

The only thing your eyes haven't told me is your name.

Excuse me, did you just touch my ass? (No!). Damn!

Shall we talk or continue flirting from a distance?

What's your sign?

I haveonly three months to live.

e) 1)

Mr. Alligator

A very angry waiter

Was eager to deliver

Four packets of fast food

To fish that lived in river

And was in awful mood.

He took a map

And put on cap

And got into a car,

But fuel ran out

And made him shout

As he got really far.

Five days have passed

Then month was past

Two years went away.

And some time later

We found dead waiter

In car on our way.

2)

Have you been to circus? What’s your favourite book? Who is your best friend? Do you enjoy English lessons? Are you good at skating? Can you sing? How long have you been studying foreign languages?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164425-razvitie-foneticheskih-navykov-na-urokah-angl

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки