Конспект коммуникативно-игрового тренинга для детей старшего дошкольного возраста

Лагутина Марина Сергеевна

МАДОУ–детский сад №20 г. Среднеуральск

Педагог-психолог

КОНСПЕКТ КОММУНИКАТИВНО-ИГРОВОГО ТРЕНИНГА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цель: развитие социальных эмоций и социального доверия, произвольного поведения.

Задачи:

- снизить психоэмоциональное и мышечное напряжение, актуальный уровень тревоги;

- развить навыки межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, повысить коммуникативную компетентность;

- создать возможности для самовыражения, формировать умения и навыки практического владения выразительными движениями – средствами человеческого общения (мимикой, жестами, пантомимикой).

Материалы и необходимое оборудование: игрушка мягкая «Совенок», лента длиной ок. 2 м., резиновые мячи «Эмоции», аудиозаписи спокойной музыки.

Форма занятий: подгрупповая (5-7 человек).

Продолжительность:25-30 мин.

Ход занятия

Дети размещаются на мягком ковре (образуют круг вместе с психологом).

Психолог: Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение? Давайте поприветствуем друг друга: будем передавать мягкого совенка по кругу и говорить ласковые, добрые слова (психолог показывает на своем примере - обращается к ребенку справа: «Здравствуй, Маша. Я рада тебя видеть»). Совенок возвращается к психологу.

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой игрой «Наоборот». Для этого, встаньте, пожалуйста, в круг. И каждый возьмитесь двумя руками за ленту (психолог протягивает ленту детям). Хорошо. А правила будут такими: я буду давать две команды – «Держи!» и «Бросай!». На команду «Держи!» как думает, что вы должны будете сделать? (ответы детей). Игра называется «Наоборот», поэтому нужно бросить ленту. А на команду «Бросай!» будем крепко держать ленту обеими руками и не отпускать. Итак, начинаем играть.

Психолог: Хорошо. Ребята, а теперь возьмите каждый по мячу. Повторим эту игру только уже с мячами. Кто мне напомнит правила? Но сейчас команды будет выполнять лишь тот, до кого я дотронусь за плечико. Начали! (психолог ходит по кругу, дотрагивается до детей и каждому ребенку дает одну из двух команд). Отлично! А теперь повторим игру все вместе (дается одна команда на всех детей – как в случае с лентой).

Обсуждение. Сложно ли было поступать наоборот? С чем игра понравилось больше – с мячами или лентой?

Психолог: Вы, наверное, заметили, что мячи у нас не совсем простые – у каждого мяча свое настроение. Какие мячи Вы видите? (ответы детей: «Веселые, злые, грустные»). Верно. Давайте снова образуем круг и выложим все наши мячи «лицом» вниз. Хорошо. А теперь закройте глаза и выберите себе мяч (дети с закрытыми глазами вытягивают мячи из центра круга; психолог следит, чтобы мячи не были повернуты эмоцией вверх).

Сейчас посмотрите на эмоции своих мячей и с соответствующим настроением произнесите фразу:

«Сегодня идет снег»

«На завтрак мы ели манную кашу»

«Мне подарили воздушный шар»

(дети по очереди произносят фразу, опираясь на эмоции выбранных мячей; игру также можно изменить: передавать один мяч по кругу и произносить предложение с одной эмоцией, то же самое повторить с остальными мячами; также участники могут попробовать догадаться, с какой эмоцией (настроением) произнес фразу их товарищ).

Обсуждение игры

Психолог: А теперь давайте встанем друг за другом колонну. Сейчас мы будем рисовать друг у друга на спине (дети встают друг за другом и закрывают глаза; последнему в колонне ребенку выдается карточка с рисунком, который нужно (при помощи указательного пальца) изобразить на спине впереди стоящего товарища, таким образом рисунок передается до первого игрока, который пробует ответить на вопрос «Что нарисовали?», другие дети так же озвучивают свои варианты. Далее последний участник встает на место первого, ему выдается новая карточка. Игра повторяется по количеству участников.

Варианты рисунков:



Обсуждение. В роли кого понравилось больше – художника или полотна?

Релаксация. Камень-звезда. Ребята, пора отдохнуть. Пожалуйста, свободно разместитесь на ковре (лежа на спине). Приглушается свет. Включается аудиозапись релаксирующей музыки.

По сигналу «Камень!» дети руками обхватывают ноги, согнутые в коленях, голову опускают к коленям. По сигналу «Звезда!» ребенок свободно раскидывает руки и ноги (повторить 5-6 раз).

Обсуждение занятия. Сидя в удобной позе, дети передают совенка и заканчивают фразу «Мне на занятии понравилось больше всего…»; по второму кругу воспитанники высказывают свои пожелания, чтобы их хотелось сделать на следующем занятии.

Психолог: Ребята, наше занятие подошло к концу. Мне понравилось, как Вы работали сегодня. До новых встреч. До свидания!

Список используемых источников

Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. – М.: АРКТИ, 2010. – 80 с.

Шоакбарова С.И. Конспекты психолого-педагогических развивающих занятий для дошкольников. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 64 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164510-konspekt-kommunikativno-igrovogo-treninga-dlj