Контрольно-измерительный материал к УМК «Планета знаний» по ФГОС

Контрольно-измерительный материал

к УМК «Планета знаний»

по ФГОС

Лисовой Надежды Викторовны

Пояснительная записка

Данные контрольно-измерительные материалы по русскому языку составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, действующим на основании приказа Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Целью данных контрольно-измерительных материалов является определение уровня усвоения изученного материала и сформированности универсальных учебных действий.

Данные контрольно-измерительные материалы (1класса) по русскому языку включает:

- тесты в 2-х вариантах;

-проверочные работы

Все виды работ состоят из основной части (обязательной для всех учеников) и дополнительной части (для выявления способных учеников).

В 1-х классах обучение является безотметочным, отметка по четырехбальной системе начинает применяться со 2 класса второго полугодия.

Основными принципами безотметочного обучения в школе являются:

- дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий;

- контроль и оценивание строятся на критериальной основе;

-самоконтроль и самооценка учащегося предшествуют контролю и оценке сверстников и учителя.

К главным критериям самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:

- усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

- сформированность универсальных учебных действий младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связанно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);

- сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.

Функцией контроля и оценки достижения планируемых результатов является уровневый подход, т.е. необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный (базовый) уровень образовательных достижений.

Итоговая оценка за всю работу складывается из оценки за основную часть и за дополнительную часть, но не следует занижать оценку, если не выполнена дополнительная часть.

Тесты

по русскому языку

1 класс

(ФГОС )

ТЕСТ 1

(Букварный период)

Дата проведения: октябрь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат:характеризовать звуки русского языка.

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

группировать звуки по заданному основанию.

I вариант.

Основная часть

1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласногозвука.

Коса, сорока, искра, парта.

Урок, икринка, топор, корона.

Тропа, спорт, красота, куртка.

2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.

утро крупа окно

тигр Инна горка

сосна прутик открытка

Дополнительная часть

3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.

У окна стоит столик. Там кукла . Анна и Элла искали куклу.

II вариант.

Основная часть

1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласногозвука.

Коза, ворона, икра, стул.

Утка, ириска, нора, рана.

Луна, торт, ранка, сосна.

2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.

урок кусты осина

тропа Ира корка

канат нитка аист

Дополнительная часть

3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.

Тут осинки и кусты. У куста стоит аист. Эмма искала Нину.

ТЕСТ 2

(Букварный период)

Дата проведения: ноябрь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат:характеризовать звуки русского языка:

гласные/согласные;

согласные твёрдые / мягкие

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

различать твёрдые и мягкие согласные;

группировать звуки слова.

I вариант.

Основная часть

1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.

маска нитка сорока

трактор лимон Полина

роман Самара налимы

2. Отметь знаком V слова, в которых первый звук мягкий.

гитара крупинка салон

миска солома Марина

салат нитки тигр

Дополнительная часть

3.Распредели слова в группы.

Слова: гном, лиса, краски, ромашка, скрипка, макароны, рис, крот.

II вариант.

Основная часть

1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.

каска котик банан

сосна пила Никита

ранка стакан малина

2. Отметь знаком V слова , в которых первый звук мягкий.

тигр калитка кактус

лиса баран Полина

тропка пилка кит

Дополнительная часть

3.Распредели слова в группы.

Слова: слон, лимон, парки, салат, волки, стаканы, мир, куст.

ТЕСТ 3

(Букварный период)

Дата проведения: январь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат:характеризовать звуки русского языка:

гласные /согласные;

согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие.

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

различать твёрдые и мягкие согласные;

различать звонкие и глухие согласные;

группировать звуки по заданному основанию.

I вариант.

Основная часть

Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.

дорога плита Роман

корова народы камни

ладони школа глина

2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.

ворона прут пустыня

суп старик шапка

класс кисти парта

Дополнительная часть

3. Исправь ошибки.

Арбус, лошатка, нарот, морос, утюк , коропка, дуп , расскас .

II вариант.

Основная часть

1. Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.

волны плитка баран

дымок двери кукла

города шуба грозди

2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.

малина ветка лопата

кот стакан шашка

квас каток карта

Дополнительная часть

3. Исправь ошибки.

Морос, моркофка, горот, зуп, глас, эташ , берёска, грип.

ТЕСТ 4

(Букварный период)

Дата проведения: февраль

Содержательная линия «Система языка»

Разделы «Фонетика», «Графика»

Планируемый результат:характеризовать звуки русского языка; знать особенности йотированных букв; знать алфавит.

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

различать твёрдые и мягкие согласные;

различать звонкие и глухие согласные;

находить слова, в которых йотированные буквы обозначают два звука;

писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

I вариант.

Основная часть

1.Подчеркни гласные буквы.

а б ё с т ь е н о

2.Отметь V правильный ответ.

Звуки[б], [в], [г], [д], [ж], [з] - это...

а)парные звонкиесогласные

б)парные глухие согласные

в)непарные согласные

3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «м» и «о»

н л к п

4.Отметь V слово, в котором буква я обозначает два звука.

а) наряд

б) ягода

в) поля

г) дятел

Дополнительная часть

5.Вставь пропущенные буквы.

Маш...на, ч...шка, щ...ка, ёж...к, пищ...ть, ч…лки

6.Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.

Выручай товарища в беде.

II вариант.

Основная часть

1.Подчеркни гласные буквы.

о в я д з ъ и м у

2.Отметь V правильный ответ.

Звуки[п], [ф], [к], [т], [ш], [с] - это...

а)парные звонкиесогласные

б)парные глухие согласные

в)непарные согласные

3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «р» и «т»

к м н с

4.Отметь V слово, в котором буква ё обозначает два звука.

а) клён

б) ёлка

в) свёкла

г) пчёлы

Дополнительная часть

5.Вставь пропущенные буквы.

Пуш…нка, ч…йка, тащ…, мыш…, рощ…, ч…деса.

6.Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.

Увидел грача весну встречай.

ТЕСТ 5

Тема: «Фонетика и графика»

Дата проведения: апрель

Планируемый результат:знать гласные и согласные буквы и звуки; как обозначается твердость и мягкость на письме; правильно писать слова с изученными орфограммами.

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

различать твёрдые и мягкие согласные;

делить на слоги и для переноса;

изменять форму слова;

писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

выполнять звуко - буквенный анализ слов.

I вариант.

Основная часть

1.Подчеркни в словах гласные буквы.

Сосна, высокие, полки, трамвай, забота, барсук, покой, полосатый, забор.

2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится мягко.

________________________________________________

3.Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.

У-сы, ки-но, Ал-ла, лис-а, т-руд.

4.Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.

утро чайка Рая

рейка яма улей

змейка кольцо письмо

5.Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.

дом-…….

крот- …….

дождь-……

6.Прочти предложение и начерти схему.

У вороны сильные ноги.

_________________________________

Дополнительная часть

7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.

Чай, пушынка, ужи, чястый, чучело, чаша, чюдеса, карандашы.

8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.

книга -

деньки -

ель -

тройка -

II вариант.

Основная часть

1.Подчеркни в словах согласные буквы.

Книга, плотник, Наташа, корабль, мороз, собака, зима, ветер, звезда.

2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится твёрдо.

________________________________________________

3.Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.

И-ва, а-ист, с-тол, ка-нат, рам-а.

4.Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.

урок майка Оля

лейка юла узел

зайчик пальто крыльцо

5.Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.

сад-…….

куст- …….

мост-……

6.Прочти предложение и начерти схему.

На столе лежит альбом.

____________________________________________________

Дополнительная часть

7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.

Стрижи, снежынка, чабан, тишина, задачу, пружына, верчю, чюлок.

8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.

март-

пальто-

юнга-

зайка-

Итоговые и проверочные работы

по русскому языку

(ФГОС )

Проверочная работа

по русскому языку 1 класс 3 четверть

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат: различать звуки и буквы; безошибочно списывать текст с печатного образца; различать предложение, словосочетание, слово

Умения:

различать гласные и согласные звуки;

различать твёрдые и мягкие согласные;

характеризовать заданный звук;

группировать звуки по заданному основанию;

списывать текст с печатного образца, находить границы предложения;

составлять и правильно записывать предложение по заданной группе слов.

Вариант 1

Основная часть

Проверочное списывание

Тишка.

Настали тёплые дни. Кот Тишка грелся на солнышке.

Он сжал лапки и закрыл глаза. Так Тишка и заснул.

Задание 1 Отметь V те слова, которые начинаются с гласной буквы.

Ира Ива малина

тюльпан Таня Юля

ястреб рысь Яша

Задание2 Отметь V слова с правильным разделением на слоги.

К-ни-га уче-ни-ки О-ля

смо-ла осе-нь бу-ма-га

Задание 3 Отметь V слова, в которых есть слог из одного гласного звука.

Слон конь юла

Ира ключ ёлка

Дополнительная часть

Задание 4 Из группы слов составь предложение.

День, дождь, идёт, целый.

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 3 Отметь V тот вариант ответа , в котором все слова с мягкими согласными.

Вариант 1: малина, зима, вода, морковь.

Вариант 2: метель, пение, дядя, мяч.

Вариант 3: печенье, мороз, Митя, дорога.

Вариант 2

Основная часть

Проверочное списывание

Тишка.

Настали тёплые дни. Кот Тишка грелся на солнышке.

Он сжал лапки и закрыл глаза. Так Тишка и заснул.

Задание 1 Отметь знаком V те слова, которые начинаются с согласной буквы.

Дима якорь арбуз

зубр свёкла вода

лось осень ель

Задание2 Отметь знаком V слова с правильным разделением на слоги.

З-верь ко-вёр ланд-ыш

про-пи-си д-руж-ба И-ра

Задание 3 Отметь знаком V слова, в которых есть слог из одного гласного звука.

Окно ива Юля

день юбка зубр

Дополнительная часть

Задание 4 Из группы слов составь предложение.

Качает, сильный, ветер, деревья.

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 5 Отметь знаком V тот вариант ответа , в котором все слова с мягкими согласными.

Вариант 1: мороз, радуга, печь, Митя.

Вариант 2: весна, Лидия, школа, день.

Вариант 3: печенье, лень, тётя, луч.

Оценивание

проверочной работы по русскому языку

1 класс 3 четверть

Списывание:

Высокий уровень – без ошибок или 1 исправление

Выше среднего - 1 ошибка или 2 исправления

Средний уровень - 2-3 ошибки или 1 ошибка и 3-4 исправления

Низкий уровень - 4 и более ошибок или 2 ошибки и 3-4 исправле-ния

Задание №1. 4 слова – 4 балла (за 1 слово – 1 балл)

Задание №2.3 балла

Задание №3. 2 балла

Задание №4.2 балла

1 балл – правильно составили предложение

1 балл – правильно оформили предложение

Задание №5. 1 балл

Итоговая проверочная работа по русскому языку 1 класс.

(ФГОС)

Содержательная линия «Система языка»

Разделы: «Фонетика», «Орфография», «Предложение и текст».

Планируемый результат:

1.Характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие.

2. Различать родственные слова.

3. Применять правила правописания.

4. Безошибочно писать текст под диктовку объёмом 30 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

5. Различать предложение, словосочетание, слово.

6. Проверять предложенные слова, находить и исправлять орфографические ошибки.

Умения:

правильно писать слова с буквосочетаниями жи-ши,ча-ща, чу-щу,чк-чн.

правильно писать слова с парными согласными, подбирать проверочные слова.

различать родственные слова, определять лишние;

правильно употреблять большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и отдельных географических названиях.

составлять и правильно записывать предложение по заданной группе слов.

Диктант.

После школы.

Настя пришла из школы домой. Там были мама и брат Коля. Коля играл с котом. Все стали пить чай. Кот Васька пил молоко. Потом Настя читала брату сказку.

Вариант 1

Основная часть

Задание 1. Прочитай слова. Определи, какая буква пропущена. Правильный ответ подчеркни.

рощ. (а, я)щ.ка (у, ю)мыш. (и, ы)

туч. (а, я)ч.до (у, ю)пруж.на (и, ы)

Задание2. Какой звук обозначен выделенной буквой в слове пружина? Отметь его признаки знаком V.

- твёрдый звонкий согласный звук

- твёрдый глухой согласный звук

Задание 3. Какими звуками различаются словамиска и маска? Отметь правильный ответ знаком V.

- [и], [а ]

- [ м ], [м ], [и ], [а ]

Задание 4. Зачеркни в каждом столбике «лишнее» слово.

рисгора

рисунокгород

рисовыйгорка

Дополнительная часть

Задание 5. Прочитай. Найди и исправь ошибки.

Чудеса, шыны, площадка, чючело, задачя, малыши, щюка.

Задание 6. Из группы слов составь предложение.

Игорь, из, вырезал, белочку, бумаги.

Вариант 2

Основная часть

Задание 1. Прочитай слова. Определи, какая буква пропущена. Правильный ответ подчеркни.

Ч.шка (а, я)крич. (у, ю)лыж. (и, ы)

Дач. (а, я)тащ. (у, ю)ш.шки (и, ы)

Задание2. Какой звук обозначен выделенной буквой в слове машина? Отметь его признаки знаком V.

- твёрдый звонкий согласный звук

- твёрдый глухой согласный звук

Задание 3. Какими звуками различаются словакит и кот? Отметь правильный ответ знаком V.

- [и], [о ]

- [ к ], [к ], [и ], [о ]

Задание 4. Зачеркни в каждом столбике «лишнее» слово.

водалист

водичкалиса

водительлисёнок

Дополнительная часть

Задание 5. Прочитай. Найди и исправь ошибки.

Чайка, шырина, щавель, ищю, учу, стрижы, площядь

Задание 6. Из группы слов составь предложение.

Антоши, у, попугай, живёт, голубой.

Список литературы

Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

Голуб И.Б. Дидактические материалы по русскому языку для 1-4 классов: Путешествие в страну Слов. – М.,1997.

Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. - М.: Просвещение, 1991.

Занимательное азбуковедение: Книга для учителя / Сост. В.Волина. – М.: Просвещение, 1991.

Калмыкова И. Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. – Ярославль, 1998.

Контрольные и проверочные работы в начальной школе. 1 класс.: Методическое пособие / Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В,, Ордынкина И.С,, Плешаков А.А. – М.: Дрофа, 2002.

Матвеева А.Н. Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в начальной школе. – М.: Новая школа, 1994.

Орг А.О. Олимпиады по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994.

Петрановская Л.В. Игры на уроках русского языка. – М., 2000.

Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Ковалевой Г.С., ЛогиновойО.Б. – М.: Просвещение, 2010.

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: (сборник). – 2-е изд., дораб. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.

Ракитина М.Г. Дидактический материал к урокам математики и русского языка в 1 (2) классе: М+етодика быстрой проверки качества знаний учащихся. – М.: Школа, 1998.

Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В. Диктанты и творческие работы по русскому языку 1 класс. – М.: Дрофа, 2002.

Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В. Диктанты и творческие работы по русскому языку 2 класс. – М.: Дрофа, 2002.

Тикунова Л.И. Русский язык: Материалы для проведения контрольных и проверочных работ: 1-4 классы.: Методическое пособие. – М. АСТ Астрель, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164655-kontrolno-izmeritelnyj-material-k-umk-planeta