Музыкальное воспитание детей раннего возраста ведущее средство формирования и развития основ музыкальной и общей духовной культуры человека

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА – ВЕДУЩЕЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОСНОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ И ОБЩЕЙ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА.

Коренек Эльвира Ревновнамузыкальный руководитель

МАДОУ № 102 «Созвездие»,

город Набережные Челны

«Влияние музыки на детей благодатно,

и чем ранее они начнут испытывать

его на себе, тем лучше для них».

В.Г. Белинский

В последние десятилетия во всем мире резко вырос интерес к раннему периоду музыкального развития детей, т.к. музыкальное воспитание влияет на общее развитие ребенка: развивается мышление, ребёнок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Именно в раннем возрасте происходит становление и интеграция всех видов музыкальной деятельности: движение может сопровождаться игрой на элементарных музыкальных инструментах (погремушках, колокольчиках, ложках, треугольниках) и пением; восприятие музыки может сопровождаться движением, а пение вообще уместнее назвать подпеванием, поскольку это только начальный этап становления вокально-певческих навыков.

С детьми младшего дошкольного возраста основной формой работы является совместная игровая деятельность, индивидуальная и подгрупповая работа, экспериментирование. Экспериментирование в музыкальном воспитании – это различные виды элементарного музицирования, самостоятельное игровое творчество, музыкальное сопровождение различных режимных моментов. Занятия, особенно по традиционной жесткой структуре, не рекомендуются, так как эта форма работы не соответствует возрастным особенностям дошкольников младшего возраста. Содержание музыкальных занятий нужно сделать игровым, облегченным, направленным на стимулирование музыкального творчества у детей. Необходимо отметить, что элементарное музицирование с дошкольниками, как базовая система работы отвечает требованиям ФГТ. В основе элементарного музицирования лежат исходные формы рождения музыки.

Элементарное музицирование

- это работа со словом, музыкальными инструментами;

- это использование ритма, мелодий, гармонии в их простейших формах.

В элементарном музицировании ребёнок выступает слушателем, исполнителем музыкальных пьес, но главным образом создателем музыки. «Каждый узнаёт лишь то, что сам пробует сделать» К.Орф. Элементарное музицирование становится инструментом учения, деятельностью самого ребенка. Внимание музыкального руководителя направляется на то, как ребёнок учится.

Хотелось бы отметить важность музыкально-ритмических занятий с детьми раннего дошкольного возраста:

- несут здоровьесберегающую функцию

- воспитывают интерес к музыке

- обогащают музыкальные впечатления и способствуют проявлению музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости, где происходят первые знакомства с разнообразными музыкальными произведениями, с простейшими музыкальными понятиями

- развитие музыкального слуха, чувства ритма, выразительности движения, творческой активности, самостоятельности и инициативы в музыкально-ритмическом движении.

Важно отметить, занимаясь детьми раннего возраста, не следует принципиально заучивать какие-либо движения и не стремиться требовать от детей достижения правильности и точности их исполнения.

Первостепенную роль на занятиях играет музыкальное сопровождение, и требования к нему достаточно высоки. Музыкальные произведения, которые используются для сопровождения занятий, должны быть очень разнообразными! Музыкальный репертуар должен быть различным по жанру, стилю, форме, размеру, темпу и доступен для понимания детей. На музыкальных занятиях рекомендуется использовать репертуар не только в фортепианном переложении, но и фонограммных записей в различной аранжировке. Это позволяет сформировать у детей наиболее полное представление о разнообразии музыкальных произведений, обогатить их эмоциональными и эстетическими переживаниями, помогает в воспитании музыкального вкуса. Необходимо рассматривать пение как средство укрепления организма детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации музыкально-художественной детской деятельности, направлена на решение следующих задач:

• развитие музыкально-художественной деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству;

• развитие музыкальности детей;

• развитие способности эмоционально воспринимать музыку

Целесообразно все разделы музыкального воспитания синтезировать с «игрой», так как является ведущей ролью в обучении и воспитании детей раннего дошкольного возраста: Игрослушание, Игроритмика, Игропение, Игротворчество и т.д

В рамках новых технологий, оздоровительного подхода музыка является интегральной основой синтеза всех видов деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей. Дети раннего возраста «открыты» для музыки и музыкальной деятельности. Именно музыкальная деятельность может стать ведущим средством развития детей, а через них психического и физического здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16472-muzykalnoe-vospitanie-detej-rannego-vozrasta-