Урок литературного чтения по теме: «Русская народная сказка «Лиса, кот и петух»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №9 города Кандалакша Мурманской области»

Урок литературного чтения по теме:

«Русская народная сказка «Лиса, кот и петух»

(1 класс, УМК Перспектива).

Автор: Степанова Людмила Владимировна,

учитель начальных классов

2015г.

Пояснительная записка

Целевые установки урока.

1. Формирование понятия об отличительных особенностях сказки.

2. Развитие у школьников посредством художественных деталей воображения и образного восприятия.

3. Расширение личного эмоционального опыта, выработка нравственных качеств и развитие духовного мира ребенка.

Оборудование.

- М/м презентация.

- Видеофильм.

Комбинированный урок литературного чтения в 1 классе по теме «Лиса, заяц и петух» разработан учителем начальных классов с цельюсоздания условий для развития речевых умений обучающихся. На данном уроке у учащихся формируется умение слушать и читать произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять смысл названия произведения, осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей темы произведения; умение высказывать своё отношение к персонажам произведения и оценивать высказывание партнёра; сравнение различных произведений; умение находить общее и отличие.

Воспитывается положительное отношение и интерес к урокам чтения, умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями, самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Урок проводится по тексту русской народной сказки «Лиса, кот и петух», является связующим звеном в восприятии фольклорной и авторской сказки.

Ход урока.

Организационный момент.

Встали тихо, замолчали,

Всё, что нужно, вы достали.

Приготовились к уроку,

В нём иначе нету проку.

Тихо все садитесь,

Больше не вертитесь.

Мы урок начнем сейчас,

Интересен он для вас.

Слушай всё внимательно,

Поймешь всё обязательно.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Слайд №1. «Страна Литературия».

- Мы продолжаем путешествие по удивительной стране Литературии.

Слайд №2. «Делаю сам; Что я не знаю?; Сам найду способ!»

- Как мы будем строить свой урок? (Дети читают со слайда: « Делаю сам; Что я не знаю?; Сам найду способ!»).

- Мы должны будем сначала понять, чего не знаем, а потом постараться самим открыть новое знание.

- У нашего друга Смайлика прекрасное настроение, он вновь пришёл к нам на урок получать новые знания. Покажите какое у вас настроение, улыбнитесь друг другу, замечательно, вперёд за знаниями.

Актуализация знаний.

С чего начнём работу? ( С повторения).

Слайд №3. «Устное народное творчество».

- Продолжите предложение.

Песенки, шутки, загадки, пословицы, поговорки, считалочки, сказки, скороговорки, частушки – это («устное народное творчество».)

Слайд №4. «Устное народное творчество».

- А как по другому называют «Устное народное творчество»?(Фольклором).

- А что вы знаете о фольклоре – устном народном творчестве? Почему «Устное народное творчество»?

Устное – значит из уст в уста;

Народное – то, что создал народ;

Творчество– создание чего то нового.

Верно – это словесное творчество народа, опыт предшествующих поколений, отражающий сущность их жизни. Оно возникло задолго до того, как люди овладели письменной речью. Они передавали свое творчество последующему поколению из уст в уста. Отсюда и произошло название. Устное народное творчество придает языку яркость, красоту и выразительность.

Сегодня мы посвятим наш урок одному из любимых вами жанров устного народного творчества, а какому вы догадаетесь сами.

Слайд №5. «Слова».

Прочитайте слова и скажите из какого из жанров они потерялись?

Зачин, повторы, концовка, присказка, … - это сказка.

- Совершенно верно, это ,конечно же, сказка.

- А что такое сказка? Сказка – это вымышленная история.

- Назовите отличительные особенности сказки, чем она отличается от таких жанров как рассказ, повесть? В сказках есть мораль, волшебство, мудрость, главная идея – добро побеждает зло, наличие реальных и нереальных героев, волшебных предметов; троекратные повторы подвигов, действий, событий.

- Какие вы знаете жанровые разновидности сказок?

Слайд №6. «Сказки – народные, авторские».

-Верно, сказки делят на авторские и народные. Уже из названий понятно, что авторские - это сказки, которые были написаны конкретным известным писателем-сказочником, а народные – те, которые не имеют одного автора. Народные сказки передаются из уста в уста, из поколения в поколение, и первоначальный автор никому не известен. (О животных, бытовые, волшебные)

Народные сказки. Авторские сказки

- Назовите народные сказки?

Колобок, Гуси-лебеди, Курочка –ряба, Репка, Маша и медведь, Морозко, Василиса Прекрасная, По щучьему веленью, Сивка-бурка, Волк и семеро козлят, Лиса и журавль.

- Назовите имена самых известных сказочников?

Самыми известными сказочниками являются А.С. Пушкин, Конст.Дмитр. Ушинский, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм, Шарль Перро и многие другие.

Постановка учебной задачи.

- Молодцы, много знаете сказок.

- Давайте послушаем одну из сказок и назовём её автора.

Слайд №7. Сказка «Заюшкина избушка». Прослушивание аудиозаписи.

- Кто автор этой сказки? (Русская народная сказка).

- А кто запомнил, как называется сказка? ( «Заюшкина избушка».)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой.

Слайд № 8. Тема урока: «Лиса, заяц и петух».

- Прочитайте название сказки. Как вы думаете в библиотеке на какой полке вы найдёте эту сказку? (Народные сказки или авторские сказки).

Совершенно, верно –это русская народная сказка.

О ком будет рассказываться в этой сказке? Можно определить по названию?

Работа с учебником.

-Давайте откроем учебник на стр.66 и рассмотрим иллюстрации.

-Кто, кроме лисы, зайца, петуха, изображён на иллюстрации ?

-Что можно рассказать о героях русской народной сказки?

- Кто в сказке оказывается хитрым, глупым, злым?

Основная часть урока.

Слайд №9. «Иллюстрация к сказке».

- Давайте прочитаем сказку. Чтение сказки цепочкой.

- Понравилась вам сказка?

- Оправдались ли ваши предположения о героях сказки?

- Назовите всех героев сказки. Почему не все они вынесены в название сказки?

- Сравните сказку со сказкой «Заюшкина избушка», чем они похожи и чем отличаются?

Сходство– сюжет и композиция, язык, идея –добро побеждает зло, одинаковое начало и конец сказки.

Отличие– название сказки, больше героев.

- А как вы думаете, почему очень похожи эти сказки? Сказки очень похожи, потому что они народные, люди рассказывали их друг другу, передавали из поколения в поколение, при этом каждый автор мог добавить что-то своё, даже изменить название сказки.

- Как вы думаете, почему народ назвал её именно так, может быть её можно было бы назвать по-другому, например, «Лиса и заяц».

Работа по анализу сказки «Лиса, заяц и петух»

Выборочное чтение.

- Можно ли было назвать сказку «Лиса и заяц»? Подтвердите свой ответ текстом. (Жили-были лиса да заяц.)

- А почему всё-таки неизвестный нам автор назвал сказку именно «Лиса, заяц и петух»?

Главными героями как раз и являются герои, заявленные в заглавии. Между ними разворачивается конфликт. Кроме этих героев, в сказке еще действуют собаки и медведь - они выполняют второстепенную роль.

Слайд №10. «Характеристика героев сказки».Работа над характеристикой героев русской народной сказки.

Итак, главные и второстепенные герои сказки – животные. Причём животные необычные, они наделены человеческими качествами, они ведут диалог, владеют как человек речью, а значит, у них есть характер.

- Давайте поработаем над характерами героев сказки, чертами, которые характеризуют наших героев.

Слайд №11. «Исследовательская работа». Работа в парах.

- А теперь давайте поработаем в парах, проведём исследовательскую работу: выполним задание на поиск в тексте эпизодов, слов, выражений, которые характеризуют того или иного героя.

- Найдите в тексте эпизоды, слова, выражения, которые характеризуют героев сказки.

Выборочное чтение.

Работа в парах.Продолжаем работу в парах.

- Соотнесите качества и сказочных героев. Подтвердите свой ответ текстом.

Слайд №12. «Словарь качеств».

«Словарь качеств». (раздаточный материал на парту).

Вывод. Итак, давайте сделаем вывод:

Лиса – хитрая, умная, находчивая, уверенная в своих силах.

Заяц – добрый, отзывчивый, трусливый, трудолюбивый.

Собаки – смелые, отзывчивые, трусливые. уверенные в своих силах.

Медведь – отзывчивый, смелый, уверенный в своих силах.

Петух - хитрый, умный, находчивый, уверенный в своих силах.

Кто из персонажей обладает одинаковыми качествами?

Лиса — умная и хитрая, и Петух — умный и хитрый.

- Почему же Петух побеждает? Петух побеждает, потому что он стоит на страже добра, мира и справедливости, он защищает слабого зайца, значит, ему по праву и достается победа.

Слайд №13. «Физкультминутка».

Слайд №14 «Сюжет и композиция сказки».

Работа над сюжетом и композицией сказки.

- Давайте проанализируем, как построена сказка, какова её композиция.

- Расскажите, что происходит в сказке. О чем в ней повествуется? (В сказке рассказывается, как петух выгнал лису из домика зайца, в конце сказки восторжествовала справедливость.)

- Можно ли сказку разделить на части? В сказке можно выделить несколько частей.

- Сейчас вы самостоятельно перечитаете ещё раз сказку и определите сюжетную линию, тоесть разделите на смысловые части: определите завязку, развитие действия и развязку.

Самостоятельное чтение сказки. (Жужжащее чтение.)Ученики перечитывают сказку и карандашом делят ее на смысловые части.

- Проверяем, на какие части можно разделить сказку?  

- С чего начинается сказка? Начинается сказка с завязки - это часть сюжета, которая намечает исходную ситуацию: время, место действия, героев произведения, их взаимоотношения.

- Прочитайте, какими словами заканчивается первая часть.

1 часть -……да его из избушки и выгнала.

- Какое событие лежит в основе развития сюжета, действия?

- Как это событие представлено в сказке? Развитие сюжета начинается почти сразу, как только лиса попросилась к зайчику ночевать. В сказке начинает развиваться конфликт между зайцем, который остался без своего домика, и лисой, которая выгнала зайчика из своей избушки.

- Прочитайте, где вы закончили вторую часть.

2 часть – Медведь испугался и ушёл.

3 часть- Развязка.

- Кто помогает зайчику в беде? Кто смог выгнать лису? Почему? Помогают зайчику другие герои сказки: собака и медведь, но никто из представителей ни домашних, ни диких животных не может решить созданную проблему. Сумел помочь зайчику крикливый петух. Именно он, умный, хитрый, лису выгоняет из домика.

Слайд № 15. Исследование языка сказки.

- А сейчас давайте продолжим исследование сказки и поработаем над её языком. Исследовательскую работу будем проводить в группах.

Работа в группах.

Одна группа ищет непонятные или незнакомые слова в сказке, вторая - образцы малых фольклорных жанров (заклички, приговорки), третья – повторы.

Проверка.
Вывод: Народная сказка с её неповторимым повествованием, напевностью, характерной для русского языка, в ней много исконно русских слов, выражений, закличек, приговорок, что так часто использовал в своей речи русский народ.

Напевность

Много исконно русских слов, выражений

Заклички, приговорки.

Слайд №16-25. « Иллюстрации к сказке». Инсценирование отрывка из сказки.

Слайд №26. Обобщение по теме урока.

- В основу сказки положено одно событие - лиса отняла домик у зайца, поскольку ее дом, построенный не на совесть, растаял. Для восстановления справедливости необходимо вернуть домик зайцу.

Необычна сказка и с точки зрения своей структуры. Сказка о животных, как и другие виды сказок, имеет особое начало — присказку, зачин; именно это начало позволяет сказать, что мы читаем сказку. В ней четко разграничены положительные и отрицательные персонажи, и заканчивается она торжеством добра над злом. Именно в это всегда верил народ.

- Можно ли сказать о сказке «Лиса, заяц и петух», что «справедливость в ней царит»?

- Вспомним, сказка-то народная. Народ верит в победу добра над злом. Бывает ли так в жизни?

(«Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».)

Чему нас учит сказка?

(Сказка учит:«Поступай по справедливости - и победа будет обязательно за тобой».)

Слайд №27. «Оцените свою работу на уроке».

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке:

Я могу назвать героев сказки.

Я могу назвать качества характера героев сказки.

Я могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.

Я могу пересказать сказку.

Слайд №28. «Рекомендации по работе в семье».

- Найти в домашней библиотеке книгу с русскими народными сказками.

- Прочитать одну из сказок.Рассказать взрослым, какое произведение было прочитано в классе и кто автор.

- Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.

Слайд №29. Настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164727-urok-literaturnogo-chtenija-po-teme-russkaja-