Взаимодействие ДОУ с семьей в рамках духовно-нравственного и патриотического воспитания

Цыбизова Наталья Анатольевна,

старший воспитатель МДОУ «Детский сад №49», г. Саранск

Статьи на педагогическую тематику.

Взаимодействие ДОУ с семьей в рамках духовно-нравственного и патриотического воспитания.

В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности. И как утверждают священнослужители, в семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм, в семье узнает, "что такое хорошо и что такое плохо".

И.А. Ильин называет семью "первичным лоном человеческой культуры". В семье ребенок осваивает основы культуры материальной и духовной. В общении с близкими взрослыми у ребенка формируются собственно человеческие формы поведения: навыки мышления и речи, ориентации и деятельности в мире предметов и человеческих отношений, нравственные качества, жизненные ценности, стремления, идеалы. [2]

В семье рождается чувство живой преемственности поколений, ощущение причастности к истории своего народа, прошлому, настоящему и будущему своей Родины.

В условиях кризисного общества, главными  приоритетами же в воспитании ребенка являются  его раннее развитие и обучение для обеспечения успешности и процветания во взрослой  самостоятельной жизни. И, к сожалению, давно уже забыты современной молодежью такие категории, как нравственность и  духовность, которые в сознании человека занимают далеко не первые места.

Довольно часто мы говорим: «Дети – наше будущее». Но каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Следовательно, перед обществом и государством на сегодняшний день стоит задача – создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.

И не стоит забывать, что дети – это еще и наше отражение. В первую очередь мы  сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям. Не случайно, мне хочется подчеркнуть слова академика Д.С. Лихачева, который в своем проекте «Декларация прав культуры» отмечал, что культура является определяющим условием реализации созидательного потенциала личности и общества, формой утверждения самобытности народа и основой душевного здоровья нации, гуманистическим ориентиром и критерием развития человека и цивилизации; вне культуры настоящее и будущее народов, этносов и государств лишается смысла [1].

Таким образом, ФГОС ДО дает, на мой взгляд, возможность более углубленно и целенаправленно заниматься проблемой духовно-нравственного, патриотического воспитания дошкольников.

В Общих положениях отмечено, что одним из основных принципов ДО является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. И недаром из числа многих обозначенных задач Стандарт направлен на решение следующей задачи: объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Следовательно, не стоит забывать, что ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В Требованиях к структуре образовательной программы ДО и ее объему четко раскрывается содержание программы, где сказано, что оно  должно обеспечивать развитие личности и охватывать определенные направления развития и образования детей, так называемые, образовательные области.

Как трактует ФГОС, именно, социально-коммуникативное развитие в свою очередь, направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование  уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОО; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.[3]

Всем известно, что чувство Родины ….Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это те корни, которые связывают его с родным домом и ближайшим окружением.

Исходя из вышесказанного, хочется отметить, что взаимодействие с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в нашем ДОУ.

Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи включает в себя, в первую очередь,повышение педагогической культуры родителей.

Наше ДОУ выбирает такие формы сотрудничества с семьей как:

анкетирование («Духовно-нравственное и патриотическое воспитание ребенка в семье»);

родительские собрания;

папки-передвижки (Беседы о воспитании);

выставки семейного творчества («Бабушка и я - лучшие друзья!»;

проектная деятельность;

совместные праздники помогают нам в достижении поставленных целей и задач.

Все организованные праздники (традиционные «Рождество» и «Пасха», «День защитника отечества!», «День Матери!», «День Победы!», «Праздник для бабушки и дедушки») не обходятся без содействия родителей, дедушек, бабушек воспитанников, которые являются помощниками и активными участниками.

В рамках патриотического воспитания мы привлекаем внимание родителей к Российскому празднику «Дню народного единства» тем самым воспитывая любовь и уважение к русским национальным героям, к нашей стране, как у детей, так и у взрослых. Воспитатели оформляли поздравления родителям с Днем народного единства, оформляю фае детского сада плакатами, посвященные этому празднику.

Дети с огромным желанием, радостью готовят открытки для мам, дедушек и бабушек своими руками к праздничным датам.

В целях патриотического воспитания детей дошкольного возраста, поддержания преемственности поколений, формирования у детей понимания таких понятий как Родина, герой, подвиг, и в рамках празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, дети рассказывали о своих прапрадедушках, которые воевали на войне, рисовали рисунки с родителями и участвовали во Всероссийской патриотической акции «Дети России – за мир!».

При рассматривании вопросов патриотического воспитания следует исходить из того, что не только каждый народ имеет свою уникальность, неповторимую культуру, но и каждый регион, область, город, деревня имеет свои особенности и свою историческую культуру, тесно связанную с традициями и обычаями данной местности.[1]. Поэтому с этой целью родителями с детьми разрабатывались долгосрочные и краткосрочные проекты такие как «Моя семья», «Генеалогическое дерево», «Традиции нашей семьи», «История родного края», воспитателями организовывались фотовыставки «Хобби моей бабушки», выставки рисунков «Мама глазами ребенка». Например, 21 марта – «День национальной кухни» в нашем саду, а 24 марта – «День родного языка».

Цель таких мероприятий: пробудить у детей и родителей уважительное отношение и интерес к культуре разных народов, к их национальной кухне, проживающих в нашей Республике Мордовия. Здесь вновь, нам на помощь приходят мамы и бабушки, которые готовят национальные блюда и приносят в сад.

Очень интересно в рамках уроков на тему «Моя малая Родина» проходят в нашем саду встречи с интересными людьми – участниками военных действий в Чеченской республике, офицерами запаса, священнослужителями и т.д. На этих встречах присутствуют родители. Мишин В.И. рассказывал детям старшего дошкольного возраста, о дружбе, о взаимовыручке в трудных ситуациях, показывал фотографии, медали, рассказал о них детям.В ходе беседы дети с большим интересом слушали героя нашей Республики, задавали ему свои вопросы. Дети с огромным желанием рассматривать медали, альбом, форму героя. Многие дети с удовольствием примеряли форму ( жилет), медали на себя.

Целью таких мероприятий является:

формирование начал патриотизма и гражданственности;

формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;

формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;

понимание своих национальных особенностей;

уважение к представителям других национальностей;

В целям повышения образовательной и педагогической культуры родителей и на родительские собрания приглашались известный люди.

Использование ИКТ являются одним из приоритетов образования.
В настоящее время наш педагогический коллектив активно используют в своей работе различные мультимедийные средства, что позволяет объединить в себе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию) и позволяет наиболее доступно и ярко представить данный материал родителям и детям.

В заключении, мне хочется вспомнить слова святителя  Иоанна Златоуста: «Нет никакого высшего искусства, как искусство воспитания. Мудрый воспитатель создает живой образ, смотря на который радуются Бог и люди»[2].

Так давайте же, мы взрослые и родители, поможем создать образ патриота нашей страны в сердцах наших детей, за который нам не будет стыдно спустя много лет!

Литература:

1. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

2. Ильин И.А. Путь духовного обновления //Ильин И.А.\ Путь к очевидности. - М.: 1993, С. 199 -241

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164884-vzaimodejstvie-dou-s-semej-v-ramkah-duhovno-n