- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение компьютерных технологий в работе по формированию словесной речи детей с нарушением слуха
728
0
Применение компьютерных технологий в работе по формированию словесной речи детей с нарушением слуха
Использование компьютерных технологий в специальной школе играет важную роль для формирования словесной речи детей с нарушением слуха и решает ряд задач:
- компьютерные технологии повышают качество знаний учащихся, развивают когнитивную (познавательную) деятельность, весь процесс направлен на формирование словесной речи, мыслительных операций; анализа, синтеза, сравнения и обобщения.
- увеличение насыщенности содержания занятий.
- обеспечение наглядного обучения.
Занятия, разработанные с применением компьютерных технологий, для детей, имеющих нарушения слуха, показывают эффективность использования заданий для фронтальной и индивидуальной работы.
Например, задание «Вставь пропущенное слово», для коллективной работы. Сначала дети воспринимают вопрос на слух, потом слухо-зрительно. Дети размышляют, пишут ответ, после четкого проговаривания, вписывают правильный ответ в ячейку. По окончании работы на экране появляется надпись «Все правильно».
Главное в применении компьютерных технологий является радость и старание детей в правильном проговаривании всех слов и словосочетаний, которые они испытывают, работая за компьютером.
С помощью компьютера может быть создана особая, личностная форма общения, позволяющая сосредоточить внимание на наиболее важном материале. Надо заметить, что накопление новых терминов, в словарном запасе глухих происходит значительно медленнее, чем у слышащих. У которых лексические пробелы встречаются лишь в части специальной терминологии. Медленный темп накопления терминов у глухих определяется затрудненным процессом раскрытия содержания понятий, а также ограниченным в целом словарем глухих, сокращающим возможность установления места нового термина в существующие у них лексической системе.
Термины усваиваются детьми на протяжении всего периода обучения, без них невозможно выполнение различных заданий и упражнений. А поскольку знание терминов – одно из основных условий, то целесообразно использование компьютерных технологий для восприятия школьниками.
Благодаря рациональному использованию компьютерных технологий дети с нарушением слуха могут пользоваться информацией недоступной для них в преподавании в традиционной формах обучения. Это способствует коррекции словесной речи детей через проговаривание, расширение речевой практики.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164921-primenenie-kompjuternyh-tehnologij-v-rabote-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Современные методы обучения»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.