конспект урока-проекта "Золотая Хохлома"

Урок - проект «Золотая Хохлома»

Цель:изучить творчество мастеров хохломской росписи.

Задачи:

узнать историю возникновения народного художественного промысла России Хохлома;

исследовать технологию процесса изготовления хохломской посуды;

раскрыть «золотой» секрет Хохломы;

изучить особенности рисунка хохломы и освоить основные приёмы выполнения росписи;

овладеть навыками письма узоров на посуде;

 развивать творческую и познавательную активность, художественный вкус;

воспитание любви и интереса к русской культуре, её истории, традициям; чувства гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Введение в тему урока.

Показ клипа «Хохлома»

- Наш урок я хочу начать с высказывания известного педагога Василия Александровича Сухомлинского.

« Всем сердцем любя родную землю и любуясь ею, русские люди издавна не только воспевали в песнях и сказках её красоту, но и создавали простые предметы обихода, украшенные яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы. Истинными произведениями искусства становятся эти предметы – красивой формы, удобные в использовании, мастерски исполненные». 

Уч-ся читают стихотворение.

В зелени травы.

Рощи, перелески, 
Шелковые всплески, 

Солнечно-медовой 
Золотой листвы. 
Что за чародеи, 

Хохлому одели. 
В этот несказанный 

Праздничный наряд? 

1 слайд

III. Введение в проект.

Учитель: - Сегодня у нас заключительный урок работы над проектом «Золотая Хохлома».Что вы понимаете под словом «хохлома»? Что оно для вас значит? (ответы учащихся)

-Давайте прочтём точное определение этого слова из БЭС.

2 слайд

- Почему мы решили заняться изучением этого промысла?

Ученик:- При изучении темы « Прикладное искусство» мы столкнулись с высказыванием «Золотая Хохлома».

- Нам стало интересно почему, хохломскую роспись называют «золотой»?

3 слайд

- Почему же называют хохломскую роспись «золотой»?

- Что нам предстоит сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

Ученик:- Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно изучить творчество мастеров хохломской росписи. - Давайте вспомним, с чего начинался наш проект?

4 слайд

1) Сбор экспонатов для выставки

2)Формирование групп и планирование деятельности каждого участника группы. Мы разделились на 4 группы.

1 группа «Историки»- познакомят нас с историей возникновения хохломской росписи.

2 группа «Исследователи» -откроют секрет процесса изготовления хохломской посуды.

3 группа«Дизайнеры»-расскажут какие цвета и виды письма художники используют в хохломской росписи.

4 группа «Художники» - научат выполнять узоры на посуде, которую вы приготовили, проведут мастер-класс для вас и для наших гостей

3)Изготовление заготовок из солёного теста для росписи на уроках технологии (чашки, блюдца, доски, вазы).

4)Творческий отчет групп и проведение мастер – класса нашими художниками.

5)Самостоятельная роспись заготовок.

6) Выставка работ.

IV. Постановка УЗ. Работа над проектом.

Учитель: – А сейчас я предлагаю вам совершить путешествие во времени. Мы отправимся в 17 век, чтобы:

открыть секрет росписи,

познакомиться с историей промысла и произведениями этого декоративно – прикладного искусства,

технологией выполнения  и особенностями рисунка Хохломы.

узнаем, почему Хохлому называют «золотой», и попробуем сами выступить в роли народных мастеров, украсим изделия, используя узоры Хохломской росписи.

V. Творческий отчёт групп.
Отчёт группа «Историки»

-Они познакомят нас с историей возникновения хохломского промысла.

5 слайд 6 слайд

1)Особенностью хохломского промысла является изготовление золоченой деревянной посуды без применения драгоценного металла и своеобразная растительно-травная роспись. Символом хохломской росписи стала огненная жар-птица, украшенная яркими цветами. Столицей золотой хохломы по праву считается город Семёнов, расположенный в 80 км от Нижнего Новгорода.

2)Про хохломскую роспись знают все. А вот время и место её возникновения не известно никому. Предполагают, что произошло это в XVII веке, на левом берегу Волги в деревнях Большие и Малые Безлели, Мокушино, Шабаши, Хрящи.

3) Крестьяне вытачивали, расписывали деревянную посуду и везли её для продажи в крупное торговое село Хохлома (Нижегородской губернии), где был торг. Отсюда и пошло название «хохломская роспись», или просто «хохлома».

4) Существует и легендарное объяснение появления хохломской росписи. Был замечательный иконописец Андрей Лоскут. Бежал он из столицы, недовольный церковными нововведениями патриарха Никона, и стал в глуши приволжских лесов расписывать деревянные поделки, да писать иконы по старому образцу.

5)Прознал про это патриарх Никон и отправил за непокорным иконописцем солдат. Отказался подчиниться Андрей, сжёг себя в избе, а перед смертью завещал людям сохранить его мастерство. Искрами изошёл, рассыпался Андрей. С той поры и горят алым пламенем, искрятся золотыми самородками яркие краски хохломы.

6)Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику. Так и случилось с «Хохломой».

7) Огромным спросом пользовалась деревянная посуда, расписанная в красные, черные и золотые цвета, украшенная стеблями, цветами и ягодами. Золотая хохлома развозилась по всей России. Доходила она и до Северной Азии, Турции, Индии и Европы, заслужив всемирную славу.

Вопросы «историкам»: - Где расписывали посуду? - А почему называют хохломской?

Оценка. Мне понравилось, потому что я узнала…

Хотелось бы узнать…

Учитель:- Как же создаётся хохломское чудо?

-Секрет процесса изготовления хохломской посуды и её «золотой» секрет откроет группа « Исследователей».

Отчёт группы «Исследователи»

7 слайд

Процесс изготовления хохломской посуды непрост.

1)Сначала бьют баклуши, то есть делают грубые бруски-заготовки из дерева.

Вытачивали заготовки из липы и осины.

2)Затем мастер встает за токарный станок, снимает резцом излишек древесины, постепенно придает заготовке нужную форму. Так получается основа — «бельё» (неокрашенные изделия) — резные ковши и ложки, поставцы и чашки.

3)Белые неокрашенные чашки, миски и солонки - так называемое белье - сначала просушивали, а затем покрывали жидким слоем глины. Это делалось для того, чтобы древесина не впитывала в себя масло, которым обрабатывались изделия в дальнейшем.

4) Эти предметы после просушки мазали сырым льняным маслом и ставили в печь на всю ночь. Затем их тщательно покрывали олифой, снова просушивали. Эту операцию повторяли три-четыре раза.

5)Проолифленные предметы были готовы к полудке. Тонко растертым порошком олова протирали всю поверхность предмета так, что деревянная вещь приобретала вид металлической и блестела как, серебряная.

8слайд

6)Только после всех этих подготовительных операций вещь начинали расписывать: по проолифленной поверхности тонкой кисточкой наносили узор черной и красной краской. Расписанную вещь снова олифили и ставили закаливаться в горячую печь. Под влиянием высокой температуры лак темнел, становился желтовато-коричневым, благодаря чему серебристый порошок под слоем лака приобретал золотистый блеск.

Вопрос «исследователям»: - Почему из липы и осины делали посуду?.

Отчёт группы «Дизайнеры»

9 слайд

Ученики: - В хохломской росписи используют три основных цвета – красный чёрный, золотой. Вспомогательные цвета, употребляются в небольших количествах - это зелёный и жёлтый. Роспись наносится мастерами кистью от руки без предварительной разметки. Эти цвета, заимствованы у природы и каждый несёт определённую смысловую нагрузку. Красный – радость, золотой – счастье, богатство; зелёный – цвет жизни, природы; чёрный – торжественность, богатство; зелёный – цвет жизни, природы; чёрный – торжественность.

10Слайд

-Хохломские мастера используют несколько видов росписи:
•    «Верховая» - роспись, называется потому, что золоченая поверхность не закрашивается, а по ней, по верху , сочными мазками наносится рисунок .И называется вариант такой росписи-« под листок», «под ягодку».

•    «Под фон» - это силуэтный золотистый рисунок на черном и   красном фоне.

Вопросы: Какого цвета больше?

Оценка:- Мне понравилось, потому что я узнал…

Хотелось бы узнать…

Учитель: - Из поколения в поколения мастера писали то,  что переняли от отцов и дедов, что было им близко и понятно. Но писали каждый раз по-новому, словно песню пели на разные голоса. Каждое изделие неповторимо. (показ посуды оригинал)

Слайды 11-13

Учитель: - Какие узоры вы видите на посуде?

Ученики:- Листики, ягодки, завитки, травинки.

Учитель: - А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где–то заимствуют?

Ученики:- Они их переняли у природы.

Отчёт и проведение мастер - класса 4 группой «Художники»

Эти липовые ложки, 
Блюдца, ковшики, матрешки, 
Расписала нам сама 
Золотая Хохлома! 
Нет наряднее раскраски, 
Будто к нам пришла из сказки, 
Где цари и терема, 
Золотая Хохлома! 

Учитель: - Сегодня мы с вами попробуем стать мастерами Хохломской росписи, и выполнить творческое задание. Но перед основной работой выполним несколько живописных упражнений.

-А проведут мастер-класс наши юные художники.

VII. Мастер – класс.

 Упражнения по выполнению хохломской росписи.

-Самый любимый у художников - это «травный узор».

- Рассмотрим простейшие приёмы выполнения хохломской росписи.

14 – 17 слайды

«травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением;

«капельки» - рисуются прикладыванием кисти к бумаге;

 «кустик» - наиболее сложный элемент;

«ягодки» - ягоды бруснички, смородинки, рябинки. По высохшей краске ягоды «разживляются» желтым цветом. Одинаковые элементы, ритмично повторяющиеся в хохломской росписи (ягодки, листочки, травинки) образуют орнамент.

- Ведущий травный орнамент - стебель «криуль».

Вопрос:- Какой элемент понравился больше всего?- Какой самый сложный?

Оценка:- Мне понравилось, потому что я узнал…

Хотелось бы узнать…

VIII. Художественная мастерская. Роспись заготовок растительным орнаментом.

Учитель: - Ребята, сегодня на уроке я предлагаю вам стать народными умельцами и превратить  наши заготовки в золотую и красивую посуду. Для этого вы должны выбрать наиболее понравившийся орнамент и украсить ими посуду.  

В процессе самостоятельной работы учитель предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Можно включить негромкую народную музыку. Учитель не забывает похвалить каждого ребёнка, отмечает то, что лучше всего у него удалось

X. Экспресс – выставка детского творчества.

Учитель: - Посмотрите на выставку, какая чудесная получилась у наших народных мастеров посуда - яркая, красочная, праздничная. Вы действительно настоящие мастера. Молодцы, ребята! Вы очень постарались и порадовали нас. Я присваиваю вам звание «Мастера хохломы».

XI. Рефлексия.

Учитель: - Я надеюсь, что вам понравился урок.

– Что же такое хохлома?

Ученики:- Народный промысел .

Учитель: - какие предметы расписывают мастера?

Ученики: - Деревянную посуду.

Учитель: - Нашли ответ на главный наш вопрос «Почему Хохлому называют золотой?»

Ученик: - Очень много золотого цвета, поэтому хохломскую роспись и называют «золотой».

XII. Подведение итогов.

Учитель: - Сможете теперь отличить хохломскую роспись от других росписей. Давайте проверим.

XIII. Игра «Найди хохлому»

Из различных росписей народно-прикладного искусства найти хохлому.

Учитель: - Это искусство хохломских мастеров актуально и в наши дни.

Слайды 18-21

Учитель: - Я надеюсь, что работа над проектом по теме «Золотая Хохлома», вам понравилась и надолго останется в вашей памяти. Спасибо за работу. Урок закончен.

«Кисть хохломская! Большое спасибо!

Сказывай сказку для радости жизни!

Ты, как душа у народа красива.

Ты, как и люди, служишь России!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165092-konspekt-uroka-proekta-zolotaja-hohloma