Открытый урок в 4 классе «Зачем нужна гигиена»

Этап

Организация деятельности

Планируемые результаты

учителя

ученика

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные (УУД)

Организационный этап

1.Приветствие

2.Проверка готовности к уроку

3. Эмоциональный настрой:

Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. С таким прекрасным настроением мы и начнем наш урок

Дети проверяют готовность к уроку

Улыбаются

У учащегося будут сформированы:

Положительное отношение к курсу «Окружающий мир»

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Какое слово лишнее

Микроскоп

Гигиена

Термометр

Знаем ли мы что такое гигиена??

Ребят а где мы можем узнать что такое гигиена

Как мы будем работать?

Напомним правила работы в группах

Дети формулируют тему, цель.

Узнать что такое гигиена и зачем она нужна?

Учебник, учитель, книги, интернет

В группах

Озвучивают правила

Учащийся получит возможность научиться выделять главное

 У учащегося будут сформированы:

Познавательные определять цель деятельности 
на уроке 
с помощью учителя 
и самостоятельно,

Познавательные:

– ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг,

учащийся получит возможность для формирования:

- понимания чувств одноклассников, учителя

этап изучения новых знаний и способов деятельности

Работа с понятием
– Как и где нам узнать значение этого слова?
– Найдём значение слова гигиена в толковом словаре Ожегова.
Слайд

(На экране появляется такое же определение)– Слово «гигиена» пришло к нам из греческого языка и означает в переводе «здоровый»

. Работа в группах

Народы всего мира уделяют большое внимание вопросам гигиены. Об этом нам говорят пословицы разных народов мира.

Слайд

…–лучшая красота (Китайская)

Болезнь с…в дружбе (Дагестанская)

… – залог здоровья (Сербская)

(Учитель предлагает проверить восстановленные пословицы)

.

СЛАЙД (пословицы)

Чистота – лучшая красота (Китайская)

Болезнь с грязью в дружбе (Дагестанская)

Чистота – залог здоровья (Сербская)

- Как вы считаете, что общего у всех этих пословиц?

- Чему учат эти пословицы

Мы знаем что во всех странах относятся к гигиене. Такое же отношение было и в древних государствах. Какие др. государства мы знаем.

Работа с учебником

О гигиене в разных государствах.

С.79-80

Давайте посмотрим, что говорится в учебнике

Индивидуальная работа

Отметьте верные изречения

1.Египтяне говорили: «Лучше быть опрятным, чем красивым»

2. Египтяне говорили: «Лучше быть красивым, чем опрятным»

3.В Греции существовал культ здорового тела

4. В Греции не было культа здорового тела»

5. Вода всегда считалась помощником в борьбе человека с болезнями.

6.Чистая кожа- это залог безопасности вашего здоровья.

7. Особенно хорошо очищает и обеззораживает кожу мытье в бане.

Проверка по образцу

ФИЗМИНУТКА

Давайте представим на несколько минут, что мы находимся с вами в бане. Выберите себе веник из предложенных нам: дубовый, березовый, можжевеловый. Взяли веник в правую руку и побили себя веником по левому плечу, по спине, по животу. Переложили веник в левую руку и побили себя по правому плечу, по спине, по животу. А теперь взяли таз с холодной водой и вылили на себя воду. Чувствуете легкость и заряд бодрости? С таким прекрасным настроением мы и продолжим с вами урок.

.Слайд –грязные руки

Жили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

Вот на столе как-то оставили немытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Муха тут как тут. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: “ Как хорошо, что на свете есть грязные мухи!” И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот человеку. А там уж и до болезни рукой подать

Что же поможет нам справится с микробами?

Ребят посмотрите на слайд (человек с плохими зубами)

Какую гигиену нужно еще соблюдать?

А посмотрите вот на этих людей

Слайд педикулез

Ответы учеников.
Посмотреть в словарь толковый.

Ученик ищет, зачитывает

Дети восстанавливают пословицы

Дети проверяют пословицы

Проверяем сигнальными карточками

Самостоятельное чтение и отмечают главное

Проверка по образцу

!”.

Учащийся получит возможность научиться работать со словарем

Учащийся узнает понятие «гигиена»

Учащийся получит возможность научиться работать с текстом

Коммуникативные:

– контролировать действия партнера

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций 
в сотрудничестве

Познавательные:

-выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения учебной задачи;

У учащегося будут сформированы

интерес к предметно-исследовательской деятельности

учащийся получит возможность для формирования:

интереса к познанию окружающего мира;

 представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как человека разумного;

Вода и мыло

Гигиену рта

Гигиена волос

Коммуникативные:

– контролировать действия партнера

Познавательные:

– уметь донести свою позицию

до других: оформлять свою мысль в устной 
и письменной речи

Этап первичной проверки изученного

этап применения изученного

Гигиена- это

Гигиена включает в себя гигиену полости рта, волос и тела, рук.

Работа в группах

Составьте правила гигиены

Полости рта

Волос и тела

Рук

Фронтальный опрос, проверяем карточками

Дети составляют правила , специалистами проверяют со и защищают свои работы

Учащийся научится узнавать понятие «гигиена» и ее виды

Учащийся научится

соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни

Познавательные:

– уметь донести свою позицию

до других: оформлять свою мысль в устной 
и письменной речи

Познавательные:

-выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения учебной задачи;

принятия правил здорового образа жизни;

- понимания необходимости здорового образа жизни

интерес к предметно-исследовательской деятельности

этап контроля и самоконтроля

Давайте проверим ваши правила с правилами предложенными специалистами

Слайд

Проверяем

-уметь соотносить процесс и результат

этап информации о домашнем задании

Ребята домашнее задание у нас будет на выбор. Каждый выберет его для себя сам(на листочках)

Помощники гигиены(рисунок)

Правила гигиены (те которые не прозвучали на уроке)

Учащийся научится выделять правила ЗОЖ и правила гигиены

Регулятивные:

-осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня сложности, материал для подготовки творческих работ;

учащийся получит возможность для формирования:

самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

этап подведения итогов учебного занятия;

Какую цель мы ставили, достигли ли мы ее

Ребята давайте каждая группа скажет кого бы они хотели выделить.

Называют цель и достигли ли мы ее.

Ребята оценивают по алгоритму. Ребенок которого выделяют проводит самоооценку по алгоритму и учитель оценивает.

Регулятивные:

-предъявлять на оценку свои достижения;

-владеть разными видами контроля и оценки

учащийся получит возможность для формирования:

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

рефлексия

Давайте сигнальными карточками покажем как мы поняли тему

Зеленый понял

Желтый не совсем

Красный ничего не понял

Как быть тем детям которые подняли желтые и красные

И пальчиками настроение на уроке

Похвалили себя

.Айда мы молодцы!

У учителя, в учебнике, у родителей

Регулятивные:

– различать способ и результат действия.