Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

23.11.2015

Рабочая программа по татарскому языку для 3 класса по учебнику Ф. Ф. Харисов, Ф. М. Хисамова, Ч. М. Харисова

Абдрахманова Эльвира Асхатовна

Учитель татарского языка и литературы

Рабочая программа по татарскому языку для 3 класса составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования. Материал включает подробное календарно-тематическое планирование, разбитое по четвертям, с указанием целей, тем уроков и видов деятельности. Программа охватывает развитие всех ключевых навыков: чтение, письмо, аудирование и говорение. В содержание входит изучение лексики, грамматики, построение диалогов и монологов, а также знакомство с культурой татарского народа. Ресурс предназначен для учителей начальных классов и поможет в организации эффективного учебного процесса по предмету.

Оценить

12832 1

Содержимое разработки

Татар теленнән тематик план

Тәр тип са- ны		Дәреснең темасы	Сә-гать саны		Эчтәлек элементлары		Укучы-лар эшчәнле-ге	Көтелгән нәтиҗәләр	Үткәрү вакыты
									План 3а	Факт	План 3б		Факт	План 3в			Факт
Iчирек-27 сәгать 2 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау (10 сәгать)
1	Туган тел турында әңгәмә. Мәктәп, мәктәп, сиңа рәхмәт!(БСҮ)		1	Сөйләм осталыгы күнекмәсен булдыру		Сорауларгаҗавап бирү,иҗа-ди фикерләү.		“Туган телем – иркә гөлем” темасы буенча сөйләшү. Г. Тукайның шигырьләрен искә төшерү	2.09			1.09			02.09
2	Авазлар һәм хәрефләр		1	Сузык авазлар һәм тартык авазлар турында сөйләшү		Биремнәр-не үтәү		Аваз һәм хәрефләрне аера белү. Транскрипция	4.09			02.09			04.09
3	Сузык һәм тартык авазлар		1	Сузыклар,о, ө язылышы. Тартыклар, яңгырау, саңгырау, парлы, парсыз.		Сузык һәм тартыкавазларны билгеләү.		Калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге сүзләрнең сингармонизм законына буйсынуын яки буйсынмавын аңлату. Яңгырау һәм саңгырау тартык авазларны аеру.	7.09			03.09			07.09
4	Калынлык ( ъ) һәм нечкәлек (ь) билгеләре		1	Калынлык һәм нечкәлек билгеләрен дөрес куллану		Калынлык һәм нечкәлек билгеләре белән сүздәр табу		ь һәм ъ хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу	9.09			08.09			9.09
5	Сүзләрне иҗекләргә аеру		1	Сүзләрне иҗекләргә бүлү, юлдан-юлга күчерүгә күнегүләр		Сүзләрне иҗекләргә бүлү, юлдан-юлга күчерүгә күнегүләре эшләү		Сүзләрне иҗеккә бүлү	11.09			9.09			11.09
6	Сүз басымы		1	Басымны дөрес кую күнегү-ләре		Сузләрнең басымын дөрес кую		Сүз басымын дөрес билгели белү.	14.09			10.09			14.09
7	Сүзләргә фонетик анализ ясау		1	Фонетик анализ, ь,ъ билгесе белән сүзләр		Фонетик анализ ясау		Сүзне иҗекләргә бүлеп, басымны билгеләү, авазлар һәм хәрефләр санын әйтү, калын-нечкә сузыклар, яңгырау-саңгырау тартыкларны күрсәтү	16.09			15.09			16.09
8	Сүз төркемнәре. Исем. Дөрес һәм матур язу күнекмәләре.		1	Исем, исем сүз төркемнәре		Төгәл җавап бирү, исемгә сорау кую.		Исемнең мәгънәсен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Исемнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру	18.09			16.09			18.09
9	Фигыль		1	Фигыль төшенчәсе нәрсәне белдерен аңлату		Фигыльгә сорау кую, җөмләдә табу		Фигыльнең мәгүнәсен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Фигыльләрнең заман кушымчаларын билгеләү.	21.09			17.09			21.09
10	Сыйфат. Дөрес һәм матур язу күнегүләре.		1	Сыйфатлар турында , нәрсә белдерүен аңлату,антоним сыйфат төшенчәсен ачыклау		Сыйфатбелән җөмләләр төзү.		Сыйфатның мәгънәсен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү.	23.09			22.09			23.09
11	Монологик сөйләм үстерү. “Тугры дус-җанлы хәзинә” (БСҮ)		1	Сөйләм әдәбе тәрбияләү, ныгытуга күнегүләр		Иҗади фикерләү,биремнәр үтәү.		“Тугры дус – җанлы хәзинә” темасы буенча сөйләшү	25.09			23.09				25.09
12	Җөмләнең баш кисәкләре. Сүзлек диктант.		1	Җөмлә кисәкләре, ия, хәбәр төшенчәләре, баш һәм иярчен кисәкләрне аеруга күнегүләр		Җөмләнең баш кисәкләрен табу.		Ия, хәбәр – җөмләнең баш кисәкләре.	28.09			24.09				28.09

13	Җөмләнең баш кисәкләре темасына карата диктант.“Кошларны саклагыз” Кереш контроль эш		Диктант язу.	Диктант язу. Биремнәр үтәү.	Җөмләнең баш кисәкләрен аеру, ия белән хәбәрне билгеләү.	30.09	29.09	30.09
	Сүз(10 сәгать)
14	Хаталар өстендә эш. Сүз турында гомуми мәгълүмат.	1	Хаталар-ны аңлату, сөйләм һәм язма телне үстерүгә күнегүләр	Сорауларгаҗавап, биремнәр үтәү.	Сүзнең кеше тормышында алган урынын аңлату.	2.10	30.09	02.10
15	Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре	1	Туры һәм күчерел-мә мәгънәле сүзләр белән күнегүләр	Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәлә-рен билгеләү	Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аерырга өйрәтү	5.10	01.10	05.10
16	Хикәя язу. “Әни күрмәгәндә” рәсеме буенча. (БСҮ)	1	Хикәя язу,биремнәрне үтәү	Иҗади фикер йөртү.	Л. А. Фаттаховның “Әни күрмәгәндә” картинасы буенча хикәя язу	7.10	06.10	07.10
17	Бер һәм күп мәгънәле сүзләр	1	Бер һәм күп мәгънәле сүзләр, туры, күчерел-мә мәгънәле сүзләрне куллануга күнегүләр	Бер һәм күп мәгънәле сүзләргәмисаллар китерү.	Бер мәгънәле сүзләрне күп мәгънәле сүзләрдән аерырга өйрәтү	9.10	07.10	09.10
18	Синонимнар	1	Синонимнар табуга күнегүләр, хикәяләү	Төгәлҗавапбирү, кунегүләр үтәү.	Уртак мәгънәле, бер-берсеннән мәгънә төсмерләре һәм язылышлары белән генә аерылып торучы сүзләрнең синоним дип аталуы.	12.10	8.10	12.10
19	Синонимик оялар төзү	1	Синонимнар табуга күнегүләр	Синоним-нарны табу, мисаллар китерү.	“Әхләкый хәзинәләр” темасы буенча синонимик оялар төзү	14.10	13.10	14.10
20	Омонимнар	1	Омоним-нар, иҗади күнегүләр	Омонимнарны табу, сорауларгаҗавап.	Омонимнар турында төшенчә бирү, аларны аера белү күнекмәсе формалаштыру.	16.10	14.10	16.10
21	Антонимнар	1	Антонимнар, әдәби әсәрләрдә куллану	Антонимнарны табу, җөмләләр төзү.	Антоним сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес кулланырга өйрәтү	19.10	15.10	19.10
22	Омонимнар, синонимнар темасына карата инша “Туган ягымда көз” (БСҮ)	1	Инша язу	Иҗади фикерләү	“Туган ягымда көз” темасына хикәя төзү	21.10	20.10	21.10
23	Хаталар өстендә эш. Сүзлекләр турында мәгълүмат бирү һәм алар белән эшләргә өйрәтү.	1	Хаталар-ны төзәтү, кабатлауга күнегүләр	Төгәл җавап бирү		23.10	21.10	23.10
24	Монологик сөйләм үстерү. “Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс” (БСҮ)	1	“Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс” темасына әңгәмә	Иҗади фикерләү	“Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс”	26.10	22.10	26.10
25	Сүз бүлеген кабатлау һәм ныгыту. Сүзлек диктант	1	Сүз бүлеген кабатлап, сүзлек диктант язу	Кагыйдәләрне искә төшерү, төгәл җавап бирү		28.10	27.10	28.10
26	Антонимнар темасына карата контроль диктант. “Әбиләргә кунакка” (БСҮ)	1	Диктант язу. Антоним-нарны табу	Кагыйдә-ләрне искә төшерү, антонимнарны табу.		30.10	28.10	30.10

27	Хаталар өстендә эш. Антонимнар темасын кабатлау	1	Хаталар-ны төзәтү, кабатлауга күнегүләр	Биремнәр үтәү		Антоним сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес куллануны камилләштерү			9.11		29.10		9.11
	II чирек-21 сәгать.Сүз төзелеше һәм ясалышы(12 сәгать)
28	Тамыр һәм кушымча.	1	Сүзләр-нең тамырын билгеләү	Сүзләрнең тамырын табу, гамәлдә куллану. Кушымча-ларны билгеләү,		Сүзләрнең тамырын табарга, кушымчаларны тамырдан аерырга өйрәтү			11.11		10.11		11.11
29	Тамыр һәм ясалма сүзләр.	1	Сүзләр-нең кушымчасын табу	Тамыр һәм ясалма сүләрне билгеләү, сорау-ларга җавап бирү		Тамыр һәм ясалма сүзләрне аерырга өйрәтү			13.11		11.11		13.11
30	Тамырдаш сүзләр.	1	Тамыр-даш сүзләргә күнегү-ләр	Тамырдаш сүзләрне табу		Тамырдаш сүзләрнең төрле ясагыч кушымчалар ярдәмендә бер үк тамырдан ясалулары. Аларның мәгънәләре арасында бәйләнеш саклану			16.11		12.11		16.11
31	Диалогик сөйләм телен үстерү. “Татарстан елгалары” (БСҮ)	1	Татарстан елгалары белән җөмләләр төзү.	Иҗади фикерләү		“Әбиемдә кунакта” темасы буенча сөйләшү			18.11		17.11		18.11
32	Татар һәм рус телләрендә сүзләргә кушымчаларның ялгану тәртибе һәм үзенчәлекләре.	1	Тамыр һәм кушымча, сүзләр ясау	Сүзләрнең кушымча-сын билгеләү		Сүз ясагыч кушымчалар, мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларны аера белү			20.11		18.11		20.11
33	Сүз ясагыч кушымчалар.	1	сүзләр ясау, кушымча төрләрен дөрес куллануга күнегүләр	Яңа сүзләр ясау, җөмләләр төзү		Сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә яңа сүзләр ясала. Алар сүзләрнең төп мәгънәсен үзгәртә			23.11		19.11		23.11
34	Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар	1	Мөнәсә-бәт белдерүче кушымчаларга күнегүләр	Мөнәсәбәт белдерүче сүзләрне табу.		Мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларны табарга өйрәтү			25.11		24.11		25.11
35	Бер тамырга берничә кушымча ялгану	1	Бер тамырга берничә ялгау	Биремнәр үтәү		Татар телендә тамырга башта ясагыч кушымча, аннары мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларның ялгануы			27.11		25.11		27.11
36	Кушма һәм парлы сүзләр.	1	Парлысүзләр		Кушымчаларны билгеләү, иҗади фикерләү.		Рус телендә кушымча – сүзнең үзгәрә торган кисәге.	30.11		26.11		30.11
37	Монологик сөйләм үстерү. “Кышкы матурлык” (БСҮ)	1	“Кышкы матур-лык” темасына әңгәмә, бер-береңә сораулар бирү		Иҗади фикерләү,биремне үтәү.		“Намусыңны яшьттән сакла” темасы буенча сөйләшү	2.12		01.12		2.12
38	Тамыр һәм ясалма сүзләр. Сүзлек диктант.	1	сүзләр ясау, кушымча төрләрен дөрес куллануга күнегүләр		Тамыр һәм ясалма сүзләргә мисаллар китерү, җөмләләр төзү.		Тамыр һәм ясалма сүзләрнең ясалашын аңлату, сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәсен булдыру	4.12		02.12		04.12
39	Кушма сүзләр. Кабатлау.	1	Сүзләр ясау. Кушма сүзләр белән җөмләләр		Кушма сүзләрне табу, гамәлдә куллану		Сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәсен булдыру	7.12		03.12				07.12

40	Парлы сүзләр. Кабатлау.	1		Парлы сүзләр белән күнегүләр эшләү		Парлы сүзләрне язу.			Парлы сүзләрнең ясалашын аңлату, язылышын күзәтү, сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәсен булдыру			9.12		08.12			9.12
41	Сүз төзелеше бүлеген кабатлау. Сүзлек диктант	1		Сүзлек диктант		Парлы, ясалма сүз-ләрне язу						11.12		9.12			11.12
	Морфология(26 сәгать)
42	Исем турында өйрәнгәннәрне искә төшерү.	1		Исем, исем сүз төркемнәре		Сорауларга җавап бирү			Исем буенча белемнәрне барлау, ныгыту			14.12		10.12			14.12
43	Уртаклык һәм ялгызлык исемнәр.	1		Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр язылышы, төркемнәре		Уртаклык һәм ялгызлыкисемнәрне гамәлдә куллану			Ялгызлык исемнәргә кеше исемнәре, фамилияләр, ил, шәһәр, авыл, елга, тау, урам, диңгез, китап, кинофильм исемнәре, хайваннарга бирелә торган кушаматлар керә. Калган исемнәр уртаклык исемнәр дип атала.			16.12		15.12			16.12
44	Уртаклык һәм ялгызлык исемнәр.	1		Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр язылышы, төркемнәре		Ялгызлык исемнәр белән җөмләләр язу			Ялгызлык исемнәр баш хәреф белән языла			18.12			16.12			18.12
45	Исемнәрнең килеш белән төрләнүе турында мәгълүмат бирү.	1		Хаталар-ны төзәтү, кабатлау-га күнегүләр		Килешләрне билгеләү, кушымчаларын әйтү.			Исемнәр килеш белән төрләнә. Килеш кушымчалары сүзләрне үзара бәйләү өчен кулланыла. Исемнәрнең берлектә һәм күплектә килеш белән төрләнеше			21.12			17.12			21.12
46	Уртаклык һәм ялгызлык исемнәр темасына карата контроль диктант. “Туган ягым кышы” (БСҮ)	1		Контроль диктант язу, биремне үтәү		Биремнәр-не үтәү						23.12			22.12			23.12
47	Хаталар өстендә эш. Берлек һәм күплек сандагы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. III чирек-30 сәгать	1		Исемнәрнең берлек һәм күплек санда ясалышы, кушымча төрләре			Берлек һәм күплек формасына мисаллар, күнегүләр эшләү			Исемнәрне берлек һәм күплек формада төрләндерү		25.12			23.12			25.12
48	Баш килеш, иялек килеше Яңа ел. (БСҮ)	1		Күнегүләр эшләү.			Сорауларга төгәл җавап бирү.			Баш килеш – кушымчасыз килеш. Иялек килешендә килгән исемнәргә –ның/-нең кушымчалары ялгана		11.01			24.12			11.01
49	Юнәлеш килеш, төшем килеше		1		-га/-гә,-ка/-кә;-ны/-не кушымчаларын куллану			Җөмләдән юнәлеш,тө-шем килешлә-рен табып күрсәтү.			Юнәлеш килешендә килгән исемнәргә –га/-гә, -ка/-кә төшем килешендә килгән исемнәргә –ны/-не кушымчалары ялгана		13.01			12.01			13.01
50	Чыгыш килеш, урын-вакыт килеше		1		-дан/-дән,-тан/тән кушымчаларын ялгау						Чыгыш килешендәге исемнәргә –дан/ -дән, -тан/–тән, -нан/-нән; урын-вакыт килешендәге исемнәргә –да/–дә, -та/– тә кушымчалары ялгана		15.01			13.01			15.01
51	Исемнәрне гомумиләштереп кабатлау		1		Ныгытуга күнегүләр эшләү			Иҗади фикерләү, сорауларга җавап.					18.01			14.01			18.01
52	Сыйфат турында белгәннәрне искә төшерү, ныгыту.		1		Үтелгәннәр буенча кабатлауга күнегүләр			Җөмләдән сыйфатны табу, төгәл җавап бирү.			Сыйфатларны башка сүз төркемнәрен-нән аеру.		20.01			19.01			20.01

53	Синоним, антоним сыйфатлар.	1		Сыйфатлар турында, нәрсә белдерүен аңлату, синоним, антоним сыйфат төшенчәсен ачыклау		Синоним сыйфатлар белән җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү.	Синоним, антоним сыйфатларга мисаллар китерү	22.01	20.01	22.01
54	Синоним, антоним сыйфатларны сөйләмдә дөрес куллану. Инша “Минем яраткан китабым” (БСҮ)	1		Сыйфатлар турында, нәрсә белдерүен аңлату, синоним, антоним сыйфат төшенчәсен ачыклау		Синоним сыйфатлар белән җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү.	Синоним, антоним сыйфатларга мисаллар китерү	25.01	21.01	25.01
55	Хаталар өстендә эш. Сыйфатларның исемне ачыклап килүе.	1		Үтелгән-нәр буенча кабатлауга күнегүләр		сыйфатларга мисаллар китерү	сыйфатларны тексттан табу, сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллана белү	27.01	26.01	27.01
56	Сыйфатларның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.	1		Үтелгән-нәр буенча кабатлау-га күнегүләр		сыйфатларга мисаллар китерү	сыйфатларны тексттан табу, сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллана белү	29.01	27.01	29.01
57	Татар телендә сыйфат белән сыйфатланмышның бәйләнеш үзенчәлекләре. Сан.	1		сыйфатларның сөйләмдә-ге ролен аңлату		Сыйфат-ның җөмләдәгеролен билгеләү	Сыйфат белән ачыкланып килгән исем сыйфатланмыш була. Рус телендә сыйфатланмышка карап, сыйфатка төрле кушымчалар ялгана	1.02	28.01	1.02
58	Санның мәгънәсе, сораулары.	1		Сан сорауларын өйрәнү, күнегүләр эшләү.		Саннарны кертеп җөмләләр төзү, тәрҗемә итү күнегүлә-рен эшләү	Предметның санын, исәбен белдереп, ничә? ничәнче? ничәү? ничәшәр? ничәләп? сорауларына җавап булган сүз төркеменең сан дип аталуы	3.02	02.02	03.02
59	Саннарны сөйләмдә дөрес куллану.	1		Сан һәм саналмышка карата күнекмә-ләр булдыру.		Сан һәм саналмыш-ны билгеләү.	Сан ачыклаган исем саналмыш була. Татар телендә саналмыш берлек санда кулланыла	5.02	03.02	05.02
60	Татар телендә сан белән саналмышның бәйләнеш үзенчәлекләре.	1		Сан һәм саналмышка карата күнекмә-ләр булдыру.		Биремнәр үтәү.	Сан ачыклаган исем саналмыш була. Татар телендә саналмыш берлек санда кулланыла	8.02	04.02	08.02
61	Алмашлыклар.		1		Алмашлык төшенчәсенә аңлатма бирү,күнегүләр эшләү	Җөмләләр төзү, зат алмашлык-ларын төрләндерү	Зат алмашлыклары сөйләшүдә катнашучы затларны – сөйләүчеләрне, тыңлаучыларны, алар турында сүз барган зат, предметларны белдерәләр. Сорау алмашлыклары: кем? нәрсә? нинди? кайсы? нигә? ничәнче? ничек? кая? зат һәм сорау алмашлыкларын башка сүз төркемнәреннән аеру	10.02	09.02	10.02
62	Сүз төрекмнәре темасына карарта Изложение. “Таган”(БСҮ)		1		Изложение язу, биремне үтәү.		Тел күнекмәләренә игътибарлы булырга, нәтиҗә ясарга һәм фикерне ачык, төгәл итеп язарга өйрәтү	12.02	10.02	12.02

63	Зат алмашлыклары. Хаталар өстендә эш.	1		Зат алмашлык-ларының килеш белән төрләнешен өйрәтү, сөйләм әдәбен камилләштерүгә текстлар өстендә эшләү		Җөмләләр төзү, зат алмашлык-ларын төрләндерү	Зат алмашлыклары сөйләшүдә катнашучы затларны – сөйләүчеләрне, тыңлаучыларны, алар турында сүз барган зат, предметларны белдерәләр.	15.02		11.02			15.02
64	Зат алмашлыкларының мәгънәсе, килеш белән төрләнеше. (БСҮ)	1		Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен өйрәтү, сөйләм әдәбен камилләштерүгә текстлар өстендә эшләү.		Җөмләләр төзү, зат-алмашлыкларын төрләндерү	Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерү.	17.02		16.02			17.02
65	Сорау алмашлыклары турында мәгълүмат бирү.	1		Хаталарны төзәтү, кабатлау-га күнегүләр		Җөмләләрдән алмашлык-ларны табу, билгеләү, сорауларгаҗавап	Сорау алмашлыкларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану	19.02		17.02			19.02
66	Фигыль.			Фигыль төшенчә-се нәрсәне белдерен аңлату		Төгәл җавап бирү.	Фигыль турында белемнәрне барлау	22.02		18.02			22.02
67	Фигыльнең заманнары.	1		Фигыльләрнең зат-сан б/н төрләнешен аңлату, практик күнекмәләр		Күнегүләр үтәү, фигыльләрнең заманын билгеләү, җавап бирү.	Фигыльләр эшнең үтәлү вакытын белдерә. Бу – фигыльнең заман белән төрләнүе дип атала. Фигыль өч заманда килә: хәзерге заман, үткән заман, киләчәк заман. Фигыльләрнеңзаман кушымчаларын билгеләү	24.02		23.02			24.02
68	Хәзерге заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.	1		Хикәя фигыль, заман белән төрләнүен аңлату.		Фигыльнең зат-санын билгеләү	Фигыльльләр зат-сан белән төрләнәләр. Хәзерге заман хикәяфигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.	26.02		24.02			26.02
69	Хәзерге заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше	1		Хикәя фигыль, заман белән төрләнүен аңлату.		Фигыльнең зат-санын билгеләү	Фигыльльләр зат-сан белән төрләнәләр. Хәзерге заман хикәяфигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.	29.02		25.02			29.02
70	Хәзерге заман хикәя фигыльнең сөйләмдә кулланылышы.	1		Хәзерге заман хикәя фигыль белән җөмләләр төзү.		Күнегүләр эшләү,со-рауларга җавап бирү		2.03		01.03			2.03
71	Рус телендәге фигыльләрнең заманнары. Монологик сөйләм үстерү. “Минем сабакташым” (БСҮ)	1		Фигыльләрнең заман белән төрләнешен аңлату, практик күнегүләр эшләү.		Иҗади фикерләү.	Фигыльләрнең заман белән төрләнеше “Минем сабакташым” темасы буенча сөйләшү	4.03		02.03			04.03
72	Рус телендәге фигыльләрнең зат-сан белән төрләнешендәге үзенчәлекләр.		1		Фигыльләрнең зат-–ан белән барлыкта-юклыкта төрләндерү,аерым сүзләрнең төрләнү үзенчәлекләре.	Сорауларга җавап бирү	Рус телендәге фигыльләрнең зат-сан белән төрләндерү		7.03		03.03	07.03
73	Фигыльләрне кабатлау. Контроль диктант “Безнең кышкы лагерьда” (БСҮ)		1		Диктант язу,биремне үтәү	Диктант язу, фигыльләрне табу.			9.03		08.03	09.03

74	Хаталар өстендә эш. Сыйфатларны гомумиләштереп кабатлау.	1			Сыйфат-лар темасына сүзләр язу	Сыйфат-лар темасына сүзләр язу		Җөмләдән сыйфатларны аера белү. Сөйләмдә куллану.		11.03		9.03		11.03
	IVчирек -27 сәгать.Синтаксис(12 сәгать)
75	Өйрәнелгән сүз төркемнәрен кулланып, сүзтезмә һәм җөмләләр төзү, аларны сөйләмдә куллану.	1				Сүзләрнең язылышын искә төшерү				14.03		10.03		14.03
76	Җөмләнең коммуникатив төрләре: раслау, сорау, өндәү, һәм инкяр җөмләләр. Тәрҗемә итү күнегүләре (БСҮ)	1			Тәрҗемә итү күнекмәләре	Җөмләләрне тәрҗемә итү.		Раслау, сорау, өндәү һәм инкяр җөмләләрне аера белү		16.03		15.03		16.03
77	Җөмләнең коммуникатив төрләре, алар янында тыныш билгеләре. Сүзлек ди	1			Кабатлау-га күнегүләр эшләү	Кабатлау күнегүлә-рен эшләү, сорауларгаҗавап бирү.		Җөмләдә тыныш билгеләрен дөрес куя белү.		18.03		16.03		18.03
78	Инкяр итүнең төп формалары: хәбәр булып килгән фигыльдә юклык кушымчаларын,түгелкисәкчәсен,юкхәбәрлек сүзен куллану.	1			Юк, түгел кушымчаларының дөрес кулланылышын аңлату	Сорау җөмләләргә җавап бирү, юк, түгел кушымчаларын сөйләмдә, язуда куллану		Инкяр җөмләләрдә юк, түгел кисәкчәләрен куллана белү		30.03		17.03		30.03

79	Морфология бүлеген кабатлау	1			Диктант яздыру биремнәрне үтәү	Диктант язу, биремнәр үтәү		“Табигатьнең җанлы ияләре” (йорт һәм кыргый хайваннар) турында сөйләшү)		1.04		30.03		1.04
80	Монологик сөйләм үстерү. “Казан Кремле” (БСҮ)	1			Хаталар-ны төзәтү, кабатлау-га күнегүләр	Иҗади фикерләү.		Казан турында белгәннәрне тулыландыру,матур сөйләшергә өйрәнү		4.04		31.03		4.04
81	Җөмләнең баш кисәкләрен билгели белү.	1			Җөмлә кисәкләре, ия, хәбәр төшенчәләре	Җөмләдә баш кисәкләрен билгеләү, астына сызу		Белемнәрне барлау, ныгыту		6.04		05.04		6.04
82	Аергыч турында мәгълүмат бирү, аларны сөйләмдә куллану.		1	Җөмләләрдән аергычны табу			Аергычның сорауларын билгеләү		Аергыч җөмләнең иярчен кисәге. Ул нинди? кайсы? ничәнче? кемнең? нәрсәнең? сорауларына җавап бирә. Гадәттә аергыч сыйфат белән белдерелә		8.04		06.04		8.04
83	Русча җөмләләрне тәрҗемә итү.		1	Рус теле белән чагыштырышлы күнегүләр эшләү, баш һәм иярчен кисәкләрен билгеләү.			Тәрҗемә тиү күнекмәләрен булдыру һәм чагыштыру.		Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарда килә. Сыйфат белән белдергән хәбәр җөмлә ахырында килә.		11.04		7.04		11.04
84	Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе (ия белән хәбәрнең, аергыч белән аерылмышның урыннары.		1	Рус теле белән чагыштырышлы күнегүләр эшләү, баш һәм иярчен кисәкләрен билгеләү.			Күнегүләр эшләү.		Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарда килә. Сыйфат белән белдергән хәбәр җөмлә ахырында килә.		13.04		12.04		13.04
85	Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре темасын ныгыту. Кабатлау.		1	Җөмлә төшенчәсен искә төшерү,тыныш билгеләрен кабатлау			Җөмләләрнең төрен билгеләү.		Әйтү максаты буенча хикәя, сорау, өндәү җөмләләр була		15.04		13.04		15.04

86	Хикәя җөмләләр. Кабатлау.		1		Хикәя җөмлә төшенчәсен аңлату. Сөйләм күнекмәләрен үстерүгә күнегүләр			Хикәя җөмләләр язу.			18.04		14.04		18.04
87	Сорау җөмләләр. Кабатлау.		1		Сорау җөмлә, сорауны белдергән сүз төшенчәләрен аңлату			Сорау җөмләләр-не табу, билгеләү.		Сорау җөмлә сорау интонациясе белән әйтелә. Аның ахырында сорау билгесе куела	20.04		19.04		20.04
88	Өндәү җөмләләр. Кабатлау. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү (7 сәгать)		1		Өндәү җөмлә, тойгылы җөмлә төшенчәләрен аңлату, тыныш билгеләрен дөрес куюга күнегүләр			Өндәү җөмләләр язу.		Өндәү җөмлә күтәренке тавыш белән әйтелә һәм эш кушуны, боеруны, үтенүне белдерә. Аның ахырында өндәү билгесе куела	22.04		20.04		22.04
89	6-8 җөмләдән торган диалоглар төзи белү. “Язның бер көне ел туйдыра” (БСҮ)		1		Ныгытуга күнегүләр эшләү			Җөмләләрнең төрләрен билгеләү, иҗади фикерләү.		Хикәя, сорау, өндәү җөмләләрне аеру һәм аларны дөрес кую күнекмәләрен формалаштыру	25.04		21.04		25.04
90	Укыган яки тыңлаган өзекнең эчтәлеген тулы җөмләләр белән сөйли белү. “Безнең төбәкнең истәлекле урыннары” (БСҮ)		1		Сөйләм телен үстерү, әңгәмә кору			Иҗади фикерләү.		Эчтәлекне дөрес итеп ачырга, җөмләләрне грамматик яктан дөрес төзергә өйрәтү.	27.04		26.04		27.04
91	Бирелгән тема буенча диалог төзү. Урманда.		1		Раслау, инкарь җөмләләргә күнегүләр эшләү			Сорауларгаҗавап бирү, раслау, инкарь җөмләләр-не билгеләү		Раслау җөмләдә фикер раслана. Инкярь җөмләдә юк, түгел сүзләрне ярдәмендәә фикер кире кагыла	29.04		27.04		29.04
92	Монологик сөйләм оештыру. “Безнең төбәкнең истәлекле урыннары” (БСҮ)		1		Раслау, инкарь җөмләләргә күнегүләр эшләү, тыныш билгелә-рен кую			Җөмләләр-дә тыныш билгеләрен кую.		Раслау җөмләдә фикер раслана. Инкярь җөмләдә юк, түгел сүзләрне ярдәмендәә фикер кире кагыла	2.05		28.04		2.05
93	Башланган диалогны яки монологны дәвам итү (төгәлләү)		1		Раслау, инкарь җөмләләргә күнегүләр эшләү			Җөмләләр-дә тыныш билгеләрен кую.		Раслау, инкярь җөмләләрне аеру буенча күнегүләр эшләү	4.05		03.05		4.05
94	Матур язу күнекмәләрен үстерү.		1		Җөмлә кисәкләре, ия, хәбәр төшенчәләре.			Җөмләдә баш кисәкләрен билгеләү, астына сызу		Белемнәрне барлау, ныгыту	6.05		04.05		6.05
95	Сабантуйда (БСҮ) Кабатлау(9 сәгать)		1		Ияне кертеп җөмләләр язу, үз фикерләрне әйтү			Ия белән җөмләләр төзү.		Ия баш килештәге исем яки алмашлык белән белдерелә. Татар телендә гадәттә ия хәбәрдән алда килә	9.05		05.05		9.05
96		Кабатлау(9 сәгать) Хәбәр. Кабатлау.		1		Хәбәрне кертеп җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү	Хәбәрне кертеп җөмләләр төзү.		Хәбәр фигыль һәм сыйфат белән белдерелә. Хәбәр җөмләнең ахырында килә			11.05		10.05		11.05
97		Хәбәр. Җөмләдә хәбәрнең роле. Кабатлау.		1		Хәбәрне кертеп җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү	Сорауларга җавап бирү		Хәбәр фигыль һәм сыйфат белән белдерелә. Хәбәр җөмләнең ахырында килә			13.05		11.05		13.05

98	Аергыч. Кабатлау.	1	Җөмләләрдән аергычны табу	Аергычның сораула-рын билгеләү.	Аергыч – җөмләнең иярчен кисәге. Ул нинди? кайсы? ничәнче? кемнең? нәрсәнең?Сорауларына җавап бирә. Гадәттә аергыч сыйфат белән белдерелә	16.05	12.05	16.05
99	Синтаксик анализ ясау. Сүзлек диктант	1	Сүзлек диктант язу	Сүзлек диктант язу, сүзләргә синтаксик анализ ясау.	Анализ ясау күнекмәләрен формалаштыру	18.05	17.05	18.05
100	Сүз төркемнәрен гомумиләштереп кабатлау	1	Ныгытуга күнегүләр эшләү	Сүз төркемнә-рен билгеләү.		20.05	18.05	20.05
101	Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе. Конроль диктант. “Кисәтү” (БСҮ)	1	Контроль диктант яздыру.	Тәрҗемә итү күнегүлә-рен булдыру һәм чагыштыру	Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарда килә. Сыйфат белән белдергән хәбәр җөмлә ахырында килә	23.05	19.05	23.05
102	Хаталар өстендә эш. Уку елы дәвамында үтелгәннәрне кабатлау	1	Рус теле белән чагышты-рышлы күнегүләр эшләү, баш һәм иярчен кисәклә-рен билгеләү	Тәлҗемә итү күнегүлә-рен булдыру һәм чагыштыру	Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарында килә.	25.05	24.05	25.05

Кулланылган әдәбият:

Программа.Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы (татар балалары өчен): 1- 11 нче сыйныфлар/Ф.Ф.Харисов,Ч.М. Харисова, В.А.Гарипова – Казан : Татарстан китап нәшрияты, 2011.

Дәреслек.Харисов Ф.Ф., Хисамова Ф, М., Харисова Ч. М. Татар теле. Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчендәреслек (татар балалары өчен). Казан: Татар кит. нәшр., 2013.

Татар теленән диктантлар : Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбендә 1 – 4 сыйныфлар өчен : Укытучылар өчен кулланма/ М. Х. Хәсәнова, Л. И. Галиева, С. С. Мөхәммәтшина, Т. Н. Садыйкова. – Казан : Мәгариф, 2006.

«Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары.

Вәлиуллин М.А. I-IV сыйныфлар өчен язма эшләр. (Татар теле, рус теле). Башлангыч сыйныф укытучыларына кулланма. – Казан, 2009.

Харисов Ф. Ф., Харисова Ч. М. Татар теле : Кагыйдәләр, күнегүләр : Урта гомуми белем бирү мәктәбе өчен. Казан ; Мәга

Абдрәхимова Я. Х. Татар теленнән изложенияләр: татар телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 1-4 с-флары өчен: Укытучылар өчен кулланма. –Казан : Татар. кит. нәшр., 2012.

Музыкаль әкиятләр “Җырлап узган җәй”, “Өч каурый”, “Камыр-батыр”, “Сертотмас үрдәк”, “Бардым күлгә, салдым кармаООО “Дата Медиа”, Л. Батыр Булгари, 2007

Электрон укыту чаралары:

Танылган шәхесләр. Биография, иҗаты портретлары

http://www.mon.gov.ru РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы

http://belem.ru/

http://mon.tatarstan.ru/

http://nsportal.ru/

http://openclass.ru/

http://tatarmultfilm.ru/

Татар теленнән контроль эшләр

№	Тема	Үткәрү вакыты
№	Тема
1.	Кереш контроль эш.	30.09
2.	Сүзлек диктанты	28.10
3.	Контроль диктант «Әбиләргә кунакка”	30.10
4.	Сүзлек диктанты	09.12
5.	Инша «Минем яраткан китабым»	22.01
6.	Изложение «Таган»	12.02
7.	Контроль диктант “Безнең кышкы лагерьда”	09.03
8.	Сүзлек диктанты	18.03
9.	Сүзлек диктанты	16.05
10.	Контроль диктант Кисәтү”	23.05

3 нче сыйныф татар төркемендә язма эшләр өчен текстлар

Контроль диктант №1.

Кошларны саклагыз.

Кошлар безгә бик күп файда китерә. Алар агачтагы зарарлы кортларны, бөҗәкләрне бетерәләр. Укучылар кошлар өчен оя ясыйлар. Кыш көне җимлекләр куялар. Кошлар-безнең дусларыбыз. Кошларны саклагыз! Аларга оялар ясагыз!

Бирем:

I вариант. 1-2 җөмләдән ия һәм хәбәрне тап, астына сыз.

II вариант. 3-4 җөмләдән ия һәм хәбәрне тап, астына сыз.

III вариант. 5-6 җөмләдән ия һәм хәбәрне тап, астына сыз.

Контроль диктант №2.

Әбиләргә кунакка.

Безнең Миңнури әби Казанда яши. Мин Габбас абый белән быел әбиләргә кунакка кайттым. Безне Мулланур абый озатты. Аэропротка килеп җиттек. Менә касса. Мулланур абый кассадан билет алды. Билетта число һәм очу вакыты язылган. Самолетка утырыр вакыт җитте. Пассажирлар урыннарына кереп утырдылар. Самолетта тынлык урнашты.

Самолет күккә күтәрелде һәм безне Казанга алып китте. (52 сүз)

Бирем:

I вариант. Зур-кечкенә сүзләре белән җөмләләр төзеп языгыз.

II вариант. Авыр-җиңел сүзләре белән җөмләләр төзеп языгыз.

III вариант.Эшчән-ялкау сүзләре белән җөмләләр төзеп языгыз.

Контроль диктант №3.

Туган ягым кышы.

Менә декабрь дә җитте. Декабрь ае кышны башлап җибәрә.

Бүген көн салкын. Елга-күлләрне көмеш боз каплады. Агачлар иңнәренә ак шәлләрен салдылар. Җиргә ап-ак кар җәймәсе җәелде-кыш килде.

Кар ява! Уңыш ява! Икмәк ява! Кар күбрәк яуган саен, икмәк тә мулрак була.

Кыш бабай безне дә онытмый. Без күреп куансын дип, тәрәзәләргә матур бизәкләр ясый, биек таулар өя, шоп-шома шугалаклар ясап куя. (62 сүз)

Бирем:

I вариант. Ялгызлык исемнәрне яз.

II вариант. Ялгызлык исемнәр белән җөмләләр төзе.

Контроль диктант №4.

Кисәтү.

Җәйге эссе көннәрнең берсендә без бакчада яшәүче апалар белән сөйләштек тә балаларны урманга алып барып кайтырга булдык. Урман бездән ерак түгел. Тимер юл аркылы салынган озын күперне генә чыгасың да, шунда ук урман башлана.

Без, урманның матурлыгына сокланып, рәхәтләнеп ял итеп кенә утырдык. Нәҗибә апа бер нарат төбеннән капчыгына туфрак салды. Марат агач төбендәге тиресне алырга ярамаганлыгын кисәтте. Нәҗибә апа энесе Маратны мактады. (57 сүз)

Бирем:Җөмлә чикләрен билгелә.

I вариант.

тын торган нарат урманы шаулады елгада дулкын күбекләре уйнады

II вариант. өзлексез җил исте ак болытларны куды кояшны болыт каплады

III вариант. ерактан җиңел күкрәү ишетелде елтырап, яшен угы атылды

Сүзлек диктанты №1.

Ирек, алма, әти, бәти, куян, яфрак, ак, ата, җылы, күк, өй, биш, ун, бала, эшче, син, ком, эт, үс, эш, көн, бир, аз, кеше, урам. (25 сүз.)

Сүзлек диктанты№2.

Йон, йөзә, йомран, йөри, йорт, йөрәк, йокы, йолдыз, йөзем, көймә, йөк, төймә, йөгерә, укый, йөз, сөйли, бәйрәм, коймак, уйный. байрак.

Сүзлек диктанты№3.

Эшче, элмәк, элгеч, эш, элек, бер, тез, эссе, элемтә, эремчек, энем, эскерт, энҗе, этаж, эретү, эчлек, эрбет, эл, элә, эз, эре, эри, энә.(23 сүз)

Сүзлек диктанты№4.

Бөҗәк, көзән, рөхсәт, бөркү, һөнәр, мөһим, көмеш, өлеш, өзек, бөре, сөлге, сөт, төлке, өрәңге, гөл, бөтен, өтерге, көрәк, төтен, өрек.

Гөлсем, Айгөл, Зөһрә, Рөстәм.

Изложение.

Таган.

Яшәгән, ди, бер Таган. Сәгатьләр буе, көннәр буе, атналар буе, айлар буе, еллар буе балаларны атындырган. Ул арып беткән, ди.

Сәгатьләр буе, көннәр буе, атналар буе, айлар буе, еллар буе балаларны атындырдым. Мин бик арыдым. Минем ял итәсем килә, дигән Таган.

Шуннан туктаган ул. Сәгатьләр буе, көннәр буе, атналар буе, айлар буе, еллар буе тик тора икән. Шулай торган,торган да күгәргән. Хәзер җилдә чыгыр-чыгыр килә, елый да елый, ди, Таган. Ул балаларны сагына икән. (75 сүз.) (Әхәт Гаффардан)

План.

Бер Таган яшәгән.

Ул балаларны атындырган.

Таган арыган, туктаган.

Ул күгәргән.

Таган балаларны сагынган.

Искәрмә:Тагансүзенең ни өчен баш хәреф белән язылуы аңлатыла.

- Аңлатма язу

- Уку предметының укыту планында тоткан урыны

Кушымта №3

Укучыларның татар теленнән белем, осталык һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары:

Тыңлап аңлау күнекмәләрен бәяләү

Тыңлап аңлау күнекмәләрен бәяләү өч төрле була:

“тулаем аңлады”;

“өлешчә аңлады”;

“аңламады”

Укучының монологик сөйләмен бәяләү

Бирелгән тема (рәсем яки ситуация) буенча хикәя төзи белсә; дөрес интонация белән, тулы, эзлекле итеп, текст эчтәлегенә үз мөнәсәбәтен, бәясен биреп сөйли алса, тупас булмаган пауза хаталары булса да, “5” ле куела.

3 нче сыйныфта бәйләнешле сөйләм 8-9 җөмлә тәшкил итә.

Аерым паузалар, 1-2 сөйләм хатасы ясаса, укытучы тарафыннан 1-2 ачыклаучы сорау бирелсә,“4” ле куела.

Теманың төп эчтәлеген ачса, 4-6 сөйләм хатасы җибәрсә, укытучы тарафыннан икедән артык ачыклаучы сорау бирелсә яки укытучы ярдәменнән башка сөйләмне башлый (тәмамлый) алмаса, “3” ле куела.

Сөйләмдә эзлеклелек сакланмаса, паузаларда төгәлсезлекләр китсә, 6 дан артык сөйләм хатасы һәм грамматик хата ясаса, ”2”ле куела.

Диалогик сөйләмне бәяләү

Тиешле темпта дөрес интонация белән сорау куйса,әңгәмәдәшенең сорауларына тулы җавап кайтарса, “5” ле куела.

Дөрес сорау биреп, үзе дә әңгәмәдәшенең соравына дөрпе\с җавап кайтарса,ләкин сөйләм вакытында укытучы ярдәменә мохтаҗ булса, 2-

Укытучы ярдәмендә генә сорау бирсә яки җавап кайтарса, сораулар биргәндә,сүзләр һәм грамматик формалар табуда төгәлсезлекләр җибәрсә яки өйрәнгән җөмлә калыпларының бер өлешен генә үзләштерсә, 4-5 сөйләм хатасы җибәрсә, “3” ле куела.

Әңгәмә вакытында зур авырлык белән генә сорау бирсә, сорауларга үз көче белән җавап бирә алмаса, 6 дан артык хата җибәрсә,“2” ле куела.

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү

Телдән сөйләү белән бергә, башлангыч сыйныфларда язу күнекмәләре дә формалаштырыла. Моның өчен түбәндәге язма эшләр башкарыла:

татарча сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, текстларны күчереп яки ишетеп язу;

сорауларга җавап язу;

сүзлек яки контроль диктантлар язу;

изложение язу;

сочинение язу.

Матур язуга караган кимчелекләрне төзәтү дә язу күнегүләренә керә. Кайберләренең дәфтәрләренә аерым хәрефләрне язу үрнәкләре бирелә.

Матур язуның күләме: 3 сыйныфта 3 юлдан артмаска тиеш. Бу эш һәр дәрестә алып барыла: язма эшләр тикшерелә, укучылар белән бергә хаталарны төзәтү өстендә эш үткәрелә.

Тикшерү характерындагы язма эшләр күләме

Эш төрләре
Сүзлек диктанты	Контроль диктант	Изложение	Сочинение
4	4	1	1

Күчереп язу өчен сүз һәм җөмләләр күләме

Эш төрләре
Сүзләр	Җөмләләр
13-20	6-8

Күчереп язуны бәяләү

Пөхтә итеп язылган,орфографик хаталары булмаган, ләкин 1-2 җирдә хәрефләрнең урыны алышынган булса, “5” ле куела.

Эш бик үк чиста итеп башкарылмаса,1-2 хата җибәрелсә, хәрефләрнең урыны алышынса,“4” ле куела.

Язуда 3-5 хата җибәрелсә яки хәрефләрнең урыны алышынса,текст пөхтә итеп язылмаса, төзәтүләр булса, “3” ле куела.

Хаталар саны 5 тән артса, төзәтүләр күп булса,“2” ле куела.

3 нче сыйныфта диктантны бәяләү

Эш төрләре
Сүзлек диктанты	Контроль диктант	Изложение	Сочинение
10-12	25-30	20-25	15-20

Диктант итеп аерым сүзләр яки текст яздырыла. Аны уздыру вакытын укытучы үзе билгели. Аерым сүзләрне дөрес язу күнекмәләрен тикшерү өчен, сүзлек диктантлары үткәрелә.

3 нче сыйныфта орфографик хаталар,тыныш билгеләренә караган хаталар искә алына.

Хатасыз яки тупасбулмаган 1 хата җибәрелгән,дөрес каллиграфия белән матур итеп язылган эшкә “5” ле куела.

3 тән артык хата булмаган һәм пөхтә итеп язылган; хатасыз,ләкин төзәтүләр белән бик үк пөхтә язылмаган эшкә “4” ле куела.

5 орфографик һәм 1 пунктуацион хаталы эшкщ «3» ле куела.

Изложениеһәм сочинение яздыру укучыларның язма сөйләм, грамматик һәм орфографик күнекмәләрен тикшерергә ярдәм итә. Бу эш алдан әзерлек алып барылгач уздырыла.

Изложение һәм сочиненияләрне бәяләү

Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса, җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә,хаталар булмаса яки 1 орфографик (1 җөмлә төзелешендә) хата җибәрелсә, “5”куела.

Эчтәлек дөрес ачылып та, эзлеклелек сакланмаса яки пөхтә башкарылып, эзлеклелек булып та, сүз сайлауда һәм җөмлә төзүдә 2-3 хата булса. “4” ле куела.

Текстның яки рәсемнең төп эчтәлеге бирелеп тә, эзлеклелек сакланмаса; 4-6 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда һәм җөмләләр төзегәндә, 4-5 төгәлсезлек китсә, “3” ле куела.

Эчтәлек дөрес һәм эзлекле ачылмаса; 7-10 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда, җөмләләр төзегәндә, 6-7 хата китсә, “2” ле куела.

Хаталарны классификацияләү (тупас,тупас булмаган хаталар) милли мәктәпләр өчен эшләнгән нормаларга туры килә.

Грамматик күнекмәләрне бәяләү

Грамматик форма һәм җөмләләрне гамәлдә дөрес куллану бәяләү телгә өйрәтүнең мөһим күрсәткечләреннән санала.Укучыларның белемһәм күнекмәләре телдән 1әм язмача тикшерелә.

Грамматик белемнәрне бәяләү

Укучыана телендә өйрәнелгән грамматик күренешләрне сөйләмдә дөрес кулланса, тупас булмаган 1-2 хата җибәрсә, укытучыга 1-2 өстәмә сорау бирергә туры килсә, “5” ле куела.

Төп таләпләрне үтәп тә, 2 грамматик хата ясаса,ләкин өстәмә сораулар саны 3 тән артмаса, “4” ле куела.

Грамматик форма һәм җөмләләрне сөйләмдә куллана белсә,ләкин 4-5 грамматик хата җибәрсә,“3” ле куела.

Грамматик күнекмәләр начар үзләштерелсә, грамматик кагыйдәләрне сөйләмдә куллана алмаса, хаталар 6 дан артып китсә, “2” ле куела.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165596-rabochaja-programma-po-tatarskomu-jazyku-dlja

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

1 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы Харисова Ч. М., Мияссарова И. Х 1 нче сыйныф рус төркеме өчен татар теле буенча эш программасы

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии

Аниса Дусакова

12.11.2016 18:58

Рәхмәт!Бик аңлаешлы, дөрес төзелгән

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации