Инновационный образовательный проект «Школьный вернисаж»

МАОУлицей города Бор, Нижегородской области . Учитель изобразительного искусства высшей категории Голубева Елена Геннадьевна, 2015 год.

Инновационный образовательный проект

«Школьный вернисаж».

Вернисаж - Торжественное открытие художественной выставки с приглашением почётных гостей. 

В Федеральном законе РоссийскойФедерации об образовании в главе «Общие положения» сказано: «Необходимо создать условия для самоопределения и социализации обучающегося». Задача современной школы подготовить выпускника, который не потеряется в социуме, который многое будет уметь делать своими руками, всегда найдет себе применение, который будет профессионально ориентирован.

Обучение в нашем лицее главным образом направлено на развитие физико-математических способностей обучающихся, но на эстетическое воспитание и художественное образование обращается большое внимание.Человек успешен не только если он умен, компетентен, профессионально грамотен, но и кроме того воспитан, умеет говорить и выглядеть соответствующе. Разбирается в искусстве, знает, что такое гармония, владеет законами цветоведения. Современный человек должен уметь хорошо ориентироваться в быстро меняющемся мире, строить отношения с другими людьми в рамках цивилизованного диалога, принимать самостоятельные решения, быть красивым и душой и внешним обликом.

Цель данного проекта заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников в области изобразительного искусства, технологии и дизайна; формировании их духовной культуры, технико-технологических социально значимых умений и общей творческой направленности, устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям,; всестороннем развитии личности на основе интеграции изобразительного искусства, технологии и дизайна; воспитании и развитии художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала.

Задачипроекта: решать проблему социализации учащихся в школе путём активного участия в общелицейских мероприятиях и творческих конкурсах в рамках социального проекта "школьный вернисаж". Помочь школьникам быть эстетически развитыми, трудолюбивыми, честными, самостоятельными. Научить их видеть в обычном – нестандартное, быть оригинальными, стремиться к прекрасному.

В проекте «Школьный вернисаж» принимают участие дети от 3 до 18 лет. В качестве концептуальных основ проекта «Школьный вернисаж» использованы следующие подходы: системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический, игровой, проблемно-поисковый (проектный). Данные педагогические технологии, позволяют сделать учебный процесс более интенсивным, повысить его качество, заинтересовать учащихся в предмете, способны разгрузить учителя.

Реализация данного проекта способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.Участвуя в этом проекте, обучающиеся учатся мастерству в различных видах рукоделия, развивают художественные навыки.

Проект«Школьный вернисаж» заключил в себе долголетний опыт работы с детьми по выявлению талантов в области изобразительного искусства; школьников, тянущихся к прекрасному, интересующихся дизайном; любящим делать поделки, активно участвующим в творческой жизни лицея, желающим прославиться; для тех, кто связывает свою будущую профессию с этим направлением. А для некоторых детей участие в проекте – это способ эмоциональной разрядки, средство отдыха, познание нового, испытание удовольствия от погружения в мир искусства.

Содержание и масштаб реализации проекта..

Работа с детьми дошкольного возраста.

Внеурочная деятельность

в кружке «Палитра»

Урочная творческая

деятельность в начальной школе.

Изобразительное искусство на уроках в среднем звене.

II.1.Работа с детьми дошкольного возраста.

Аппликация, лепка, рисование, работа на компьютере, проведение праздников.

II.2. Урочная творческая деятельность в начальной школе.

Уроки изобразительного искусства по программе Б.М. Неменского, ФГОС. В начальной школе формируются базовые основания, приобретаются первичные сведения. Изучение основ живописи, графики. Работа различными художественными материалами (гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры) в различных художественных техниках. Уроки технологии по моей авторской программе, интегрированные с изобразительным искусством и дизайном. Работа в технике аппликации, бумагопластики, конструирования, моделирования, лепки. Работа на компьютерах в новых графических редакторах по лепке и рисованию. Развитие технико-технологических умений обучащихся вместе с профориентационной работой на уроках рассматривается как важное условие социализации личности.

II.3. Изобразительное искусство на уроках в среднем звене.

Уроки изобразительного искусства и художественного труда по программе Б.М. Неменского. В средней школе подростки овладевают языком различных видов пластических и временных искусств, учатся анализировать художественные произведения, а также создаются  предпосылки для совершенствования собственной художественной деятельности. Изучение видов и жанров изобразительного искусства, законов композиции, основ дизайна. Работа в технике бумажной пластики, макетирования, мозаики, витража и др. Совершенствование навыков рисования гуашью, акварелью. Проектная деятельность: в основе организации урока лежат деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения, отвечающие за самостоятельную организацию труда со стороны ученика.

II.4. Внеурочная деятельность в кружке «Палитра»

Изготовление декораций и костюмов для школьного театра

Кружок «Палитра» существует более 24 лет.

Оформление лицея к праздникам

Участие в конкурсах разного уровня

Обучение изобразительной грамоте + изготовление изделий ДПИ

Любая деятельность учителя отражается в успехах и результатах его учеников. Мои ученики, участвуя в олимпиадах и творческих конкурсах, занимают призовые места. Рассмотрим динамику участия в конкурсах разного уровня:

2012 – 2013 (участников 32 чел, победителей 25 чел.)

Всероссийские конкурсы:

Осенние проделки

Кучкин Игорь 6а, монотипия листьями

Самойлов Андрей 7а, графика на листьях

Гостева Ольга 15 лет

Царегородцев Борис 14 лет

Жизнь в глобализованом мире(info@igras.ru)

Палицина Полина 8а

Кечемасов Алексей 7б

Районные конкурсы:

Город Бор – частица Великой России. (Талант)

Iм. – Палицина Полина 8а, графика

IIм. – Шургалин Никита 8а, графика

IIIм. – Обухова Юля 10б, живопись

Времена года

Iм. – Васина Анна 6б, ДПИ

IIм. – Самойлов Андрей 7а, графика

IIIм. – Бабянскайте Анна 6б, живопись

Мой любимый литературный герой

Iм. – Быкова Василиса 4а, живопись

Iм. – Логунова Катя 4а, ДПИ

Iм. – Сорокина София 4а, графика

Я рисую мир (СЮТ)

Номинация «Русские земли Волго-Окского междуречья»

IIм – Чеботаев Арсений 4 класс, живопись

Номинация «Знакомьтесь – моя Родина»

IIIм. – Шургалин Никита 8а, живопись

IIIм. – Бабинова Маша 8а, графика

Номинация «Гармония и красота мира будущего»

Iм. – Судакова Ира 8а, графика

IIм. – Шургалин Никита 8а, графика

Номинация «Олимпиада - 2014»

Iм. – Голубев Глеб 8а, живопись

Номинация «Моя семья»

IIм. – Шереметьева Катя 2а, живопись

Арт - деко. СЮТ

Iм. – Шатская Саша 6а,бумпласт

Iм. – Бабянскайте Анна 6б,

IIIм. – Кучкин Игорь 6а,

«ТАЛАНТ - 2013» (Алиса)

Iм. – Палицина Полина 8а, живопись

IIм. – Палицина Полина 8а, живопись

Iм. – Голубев Глеб 8а, бумпласт.

IIм. – Быкова Василиса 4а, живопись

Iм. – Васина Анна 6б, аппликация

IIм. – Кучкин Игорь 6а, монотипия

2013 – 2014

(участников 75 чел, победителей 21 чел.)

Всероссийский дистанционный конкурс

в рамках Всероссийского Социального проекта «Страна талантов»:

Олимпийская мечта

Диплом участника Всероссийского конкурса:

2014 – 2015

(участников 74 чел, победителей 35 чел.)

Международные конкурсы:

Невская палитра. Питер(nevskayapalitra.ru)

Пономаренко Лиза 6а, живопись,акрил (сертификат участника)

Всероссийские конкурсы:

Интеллектуально-развивающий портал «Рыжий Кот»

Автономная некоммерческая организация дополнительного образования

Центр современных дистанционных образовательных технологий г.Самара (ginger-cat.ru)

Уж небо осенью дышало.

IIм. – Логунова Катя 6а, графика

Такие разные кошки.

IIм. – Савенкова Арина 3а, живопись

Томилина Маша 2а, живопись (диплом участника)

Сказочная гжель.

IIIм. – Стручалина Даша 3а, живопись

Новогодние чудеса.

IIм. – Павлова Кристина 6а, ДПИ

В чистом поле теремок, теремок.

Iм. - Логунова Настя 2а, живопись

IIм. - Сорокина София 6а, живопись

IIм. - Зимаева Аня 5а, живопись

IIIм. - Савенкова Арина 3а, графика

Iм. - Уютнова Катя 7б, живопись

Быкова Василиса 6а, живопись (диплом участника)

Гусейнова Лейла 3а, графика (диплом участника)

Томилина Маша 2а, живопись (диплом участника)

Князькова Лиля 4а, графика (диплом участника)

Система добровольной сертификации информационных технологий ССИТ,

Москва ( konkurs.sertification.org)

Мы в сказках Андерсена.

Iм.- Баранов Денис 4б, живопись/ по гор. округу Бор Нижегород. обл.

Свирина Кристина 4б, живопись/ диплом участника

Iм. - Павлова Кристина 6а, живопись/ по Нижегородской обл.

IIм. - Быкова Василиса 6а, живопись /по Приволжскому федер. окр

IIIм.- Ефимова Анна 4б, живопись/ по Приволжскому федер. окр

Птички-невелички.ССИТ, Москва ( konkurs.sertification.org)

- Стручалина Даша 3а, живопись

- Павлова Кристина 6а, живопись

- Савенкова Арина 3а, живопись

- Гусейнова Лейла 3а, живопись

- Зимаева Аня 5а, живопись

Областные конкурсы

Прокуратура Нижегородской области

«Коррупция – это не модно», конкурс плакатов

Голубев Глеб 10а, живопись (диплом участника)

Бальцер Таня 10а, графика (диплом участника)

Шургалин Никита 10а, графика (диплом участника)

Подразская Влада 10а, коллаж (диплом участника)

Грецкова Юля 10а, коллаж (диплом участника)

Матвеева Маша 10а, коллаж (диплом участника)

« Я рисую мир» ЦДЮТ Нижегородской обл.

Локалина Настя 8 класс

Лосева Лена 8 класс поощрение за яркое содержание

Васина Анна 8 класс и технику исполнения (грамоты)

Выставка-конкурс творческих работ учащихся, посвященной

70-летию Победы в Великой Отечественной Войне,организатор кафедра словесности и культурологии НИРО.

II м.- Куранова Ангелина 7а, живопись

Яшина Даша 7а, графика – диплом «За яркость образа».

Районные конкурсы:

Я рисую мир (ЦДЮТ), посвящен юбилею победы в ВОВ.

Номинация «Портрет героя»

IIIм. – Шатская Саша 8в, живопись

IIIм. – Лосева Елена 8в, живопись

Номинация «На безымянной высоте»

IIIм. – Егорова Екатерина 7а, живопись

Номинация «Все для победы»

IIм. – Буденная Мария 8б, графика

IIIм. – Игнатьева Ирина 8б, живопись

300 лет Нижегородской губернии. (Талант)

Iм. – Бальцер Татьяна 10а, графика

Подразская Влада 10а, живопись

Военная летопись. (Талант)

IIм. – Коробков Дмитрий 7а, графика

Сказки Г.Х. Андерсена. (Талант)

Iм. – Андреева Полина 4а, графика

Iм. – Ежова Диана 4б, ДПИ

IIм. – Костриков Дима 4б, живопись

«ТАЛАНТ - 2015» (Алиса)

Iм. - Куранова Ангелина 7а, графика

IIм. - Быкова Василиса 6а, живопись

IIIм. - Гусейнова Лейла 3а, живопись

IIIм. - Павлова Кристина 6а, живопись

IIIм. - Савенкова Арина 3а, живопись

З имаева Анна 5а

Самотохина Анна 5а

Андреева Полина 4а

Баранов Денис 4б

Томилина Маша 2а участие

Томилина Маша 2а

Логунова Катя 6а

Логунова Настя 2а

Школьные конкурсы:

Конкурс плакатов «Я и вредные привычки», в рамках недели правовых знаний в лицее (среди учащихся 4-х классов)

Iм. - Андреева Полина 4а

Iм. - Канахин Данила 4б

IIм. - Касимцев Дамир 4а

IIм. - Антонова Арина 4а

IIм. - Фролова Люба 4б

IIм. - Колодезная Надя 4б

IIм. - Маров Саша 4а

IIIм. - Ежова Диана 4б

IIIм. - Низовцева Настя 4а

IIIм. - Филиппова Лиза 4б

IIIм. - Ушмакова Даша 4а

Встраивание программы дополнительного образования в образовательный процесс лицея осуществляется посредством основных направлений работы кружка (см. выше), преемственности авторской рабочей программы кружка «Палитра» рабочей образовательной программе по Изо для 5 классов с учетом всех УУД.

Сотрудничество с другими проектами: «Светлая Голова Лицея», «Школьный издательский центр, газета «Лицеист»» и др.

Понятия творчество и творческая среда взаимосвязаны. В пространстве школы одновременно действуют несколько выставок детского изобразительного творчества. Детские работы украшают практически все интерьеры учреждения, занимая в нём достойное место и являясь главной составляющей художественного оформления.

Роль выставок детского изобразительного творчества в эстетическом воспитании школьников очень важна. Они  излучают тепло и нежность чувства,

которые дети вкладывают в свои работы.

Кроме того, галерея и сменные выставки предназначены для расширения художественного пространства школы, трансляции детского творчества; для расширения у детей представления о разных материалах, обогащения представлений о природном и рукотворном мире, развития познавательных интересов приобщения к мировым ценностям.

Стали школьной традицией выставки на первом этаже совместно с проектом«Школьный издательский центр и газета «Лицеист»». Выставки-конкурсы рисунков и фотографий «Великой победе посвящается», «Краски лета», «Мой любимый учитель», участниками которых являются не только школьники, но и родители. Традиционные итоговые выставки работ-победителей и призеров художественных конкурсов разных уровней. Участие в конкурсах и выставках повышает интерес к творчеству, развивает воображение, создает условия для реализации творческих возможностей.

На протяжении нескольких лет ученики школы принимали участие в различных выставках изобразительного и декоративного искусства, где занимали призовые места. За этот период времени накопилось большое количество  работ. Возник вопрос о создании собственной галереи. Создание ее посвятили 80-летию школы. Разместили галерею на трех этажах лицея. Выставка работ ни кого не оставила равнодушным. 

Организация и участие в предметных неделях: «неделе творчества», «родительской неделе» и др.

Проект реализуется в тематических неделях через конкурсы рисунков и поделок, плакатов, коллажей, стенгазет, моделей; организует мастер-классы для учащихся, преподавателей, родителей. Совместно с администрацией лицея, учителями предметниками, социальным педагогом планируются классные и общешкольные мероприятия, активизирующие эмоционально – эстетическое отношение школьников не только одной, но и ряда возрастных параллелей. Такими мероприятиями являются классные часы, экскурсии, посвященные изучению народных промыслов области (Городец, Семенов, Богородск и др.), природы в искусстве (озеро Светлояр); проведение общешкольных смотров, праздников; оформление школьных колонн на городские праздничные шествия. В нашем лицее стали традицией совместные конкурсные выставки:

«Сердце как арт-объект» - на неделе здоровья.

«Безопасность жизнедеятельности», «Вредные привычки», «Спички детям не игрушка!» - выставки плакатов и рисунков на неделе безопасности.

«Добро –это…» - конкурс социальных плакатов.

«Елочная игрушка своими руками» - семейное декоративно-прикладное творчество на родительской неделе.

«Искусство фелтинга», «Ловушка для снов», «Пасхальные подставки из соленого теста», «Декупаж» - мастер-классы для педагогов и учащихся лицея.

«Рамки для фотографий из бумажных трубочек» - мастер-класс для учащихся начальной школы и их родителей.

«Арт-подиум» - конкурс модных показов дизайнерской одежды из необычных материалов, придуманных и сделанных старшеклассниками.

Результаты проекта и гарантии достижения конкретных результатов каждым учеником.

Проект дает возможность:

для художественного развития детей до достижения возраста, допустимого при поступлении в художественную школу;

получать художественное образование способными детьми, не посещающими художественную школу (спортсмены, музыканты и т. д.);

подготовки к поступлению в ВУЗ по специальностям «архитектор», «дизайнер», «учитель рисования».

получить консультацию и помощь квалифицированного специалиста;

для участия в творческих конкурсах, что позволяет оценить базу знаний ребенка, повысить интерес к обучению и пополнитьпортфолио учащегося;

проявления творчества в атмосфере сотрудничества;

раскрытия личностного потенциала каждого учащегося для максимальной реализации;

создания визуально – комфортной среды для демонстрации детского творчества;

проявления интереса со стороны детей к оформлению интерьера;

участие в данном проекте, персональные выставки, награждения на линейках, дают ребятам то, что зачастую отсутствует в классном коллективе. И, конечно же,  все это добавляет им авторитет среди сверстников.

Таким образом, делая изобразительное творчество неотъемлемой частью жизни детей и непременно используя его результат для украшения пространства их взросления и развития, позволяя наибольшему количеству зрителей ежедневно приобщаться к прекрасному, любуясь и высказывая свои позитивные суждения, мы помогаем детям понять эстетическую значимость своего труда, что даёт право говорить о начале успешной самореализации человека в обществе.

Партнерская позиция семьи.

Проект занимает ведущее место в осуществлении эстетического воспитания в лицее. Но велика и роль семьи. Только при единстве воздействий школы и семьи возможно полноценное осуществление задач эстетического воспитания. Не каждый из детей станет музыкантом или художником, но у каждого ребенка можно и нужно воспитывать любовь и интерес к искусству, развивать эстетический вкус, элементарные навыки рисования.

Для осуществления полноценного развития и воспитания обучающегося необходимо согласование усилий школы и семьи, в которой он воспитывается. Поэтому сотрудничество с семьей строим по двум направлениям: вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс, организованный лицеем; повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания, консультации.Рассказываю о важности эстетики быта; добиваюсь, чтобы у ребенка в семье было все необходимое для проявления детского творчества: альбом, карандаши, краски, книги; настаиваю на приобретении качественных художественных материалов. Связь с родителями осуществляю и через электронный журнал, где выкладываю дополнительный материал по искусству в виде презентаций, пишу рекомендательные письма. Родители могут видеть фото детей с уроков и фото самих работ. Благодаря ресурсу осуществляется переписка с учениками и родителями по вопросам выполнения задания, подготовки к тесту. Строится образовательный процесс с детьми, которые обучаются в семье (семейное образование).

Интересуюсь реакцией родителей(особенно в начальной школе) на рисунки и поделки детей, что сказали, понравились ли работы, какова их дальнейшая судьба. Лучшие работы дети вкладывают в свой портфолио. Красиво их оформить им помогают родители. Многие из них устраивают домашние выставки рисунков, подчеркивая и стимулируя свою заинтересованность в творчестве детей.

Благодаря выставкам ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно.   Гордость за сына или дочь возникает во время вручения особенной грамоты «Светлая голова лицея» по итогам года за участие и победы в художественных конкурсах разного уровня.

Профессиональный рост педагога.

«Ты лишь до тех пор способен содействовать

образованию других, пока продолжаешь работать

над собственным образованием...» .

                                                                                                              А.Дистервег.

Мотив к совершенству есть у каждого педагога. Сегодня каждый учитель должен быть  готов к творческой деятельности, так как это, прежде всего,  залог его успешности, а значит и востребованности на рынке образовательных услуг. Целью современных систем образования является непрерывное общее и профессиональное развитие учителя. Форм активизации учительского творчества достаточно. Частично учитель свободен в выборе технологий, учебных пособий, у него есть  широкие возможности заниматься проектной, исследовательской, инновационной деятельностью. На предстоящий период определяю для себя следующую цельпедагогической деятельности:

Формирование и развитие универсальных учебных действий у обучающихся средствами эстетического образования в контексте перехода на федеральныйгосударственный стандарт ООО.

Эта цель может быть реализована через следующие задачи:

Изучить и активно применять технологию управления самообучением;

Разработать единую систему информационно-технологического сопровождения мониторинга качества освоения основной образовательной программы (предметные, метапредметные и личностные результаты);

Организовать воспитывающую деятельность с целью эстетического развития обучающихся.

Диссеминация опыта.

Диссеминация – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории.

Диссеминации нашего опыта осуществляется следующими каналами:

информационные - выпуск и издание литературы, создание сайтов или блогов в сети Интернет;

 обучающие - организация ознакомительных семинаров-практикумов, мастер-классов для ОУ района, региона; участие в экспериментальной площадке;

экспертные - оценка и поддержка участников процесса диссеминации проекта.

Использование в проекте информационно-коммуникативных технологий.

Оснащение кабинета изобразительного искусства позволяет проводить занятия с обучающимися на высоком уровне. В собственности кабинета имеются: художественные кисти, наборы гуаши и акварели, цветные карандаши, клей ПВА, цветная бумага, картон, акварельная бумага для рисования, ватманы, банки для воды.

Для решения задач проекта используются образовательные интернет ресурсы, современное компьютерное оборудование: нетбуки, проекторы, интерактивные доски, компьютеры, граф. планшеты. Использую интернет ресурсы для музыкального и визуального оформления урока (иллюстрации, картины художников, мелодии, видео фрагменты). С помощью ИКТ знакомлю учащихся на уроках изобразительного искусства с творчеством великих художников, скульпторов, архитекторов. Повторяем пройденный материал. Итоговый контроль проводится в виде компьютерного тестирования.

Использование дисков с обучающими программами, использование новых графических редакторов, компьютерных программ«Snouw», Paint и Tux Paint, «лепить» в программе Sculptris Alpha 6.exe, собирать онлайн картинки-мозаики, решать конструкторские головоломки в программах Patchworkz и Tangramz.

Работа в социальной образовательной сети «Дневник.ру» позволяет организовывать занятия дистанционно с учащимися, находящимися на продолжительном лечении, в актированные дни, информировать родителей о качестве знаний учащихся. Дистанционная система позволяет работать из дома или рабочего места, существенно повышая уровень усвоения материала и снижая учебную нагрузку на учащегося и учителя. Дистанционные образовательные технологии используются мною в следующих направлениях:

дистанционное повышение квалификации;

участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях и других мероприятиях;

информирование общественности о деятельности учителя и учащихся через Всероссийскую образовательную сеть «Дневник.ру»;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165599-innovacionnyj-obrazovatelnyj-proekt-shkolnyj-