Дидактическая игра в работе с дошкольниками ( Анализ пособия Юзбековой «Ступеньки творчества» )

Практически любой курс обучения дошкольников призван решать такие актуальные для данного возраста задачи, как формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие речи, выработка умения устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

Готовя ребенка к школе, мы стремимся

Научить его:

-выделять свойства предметов, находить объекты, обладающие заданными свойствами;

-разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;

-обобщать ,находить закономерности по определённому признаку;

-сопоставлять части и целое;

-расставлять события в правильной последовательности;

-описывать свои действия;

-выполнять перечисленную или изображенную последовательность действий;

-находить ошибки в неправильной последовательности действий;

Познакомить:

-с главной функцией (назначением) предмета;

-с функцией как действием, применяемым по отношению к разным предметам.

Результатом проделанной работы мы считаем приобретение детьми навыков:

-различать истинные и ложные высказывания;

-формулировать отрицание по аналогии;

-применять в играх разрешающие и запрещающие знаки;

-пользоваться логической операцией «И»;

-определять пользу или вред того или иного свойства предмета или действия в разных ситуациях;

-проводить аналогию между предметами;

-предоставлять себя в роли разных предметов и изображать их.

Наилучший эффект дают игры, которые являются обязательными и проводятся систематически на занятиях математикой, развитием речи и в свободное время. Продолжительность игровой части занятий-4 до 10 минут зависит от возрастной группы. Оптимальное количество участников -половина стандартной группы. В результате в игровую деятельность включаются все малыши. А это очень важно еще и потому, что помимо коррекции интеллектуальных и творческих возможностей детей на данном этапе необходимо решить еще две важные проблемы - диагностику и прогнозирование дальнейшего развития ребенка. В итоге можно выявить одаренных и отстающих, а также предсказать их интеллектуальное взросление на следующих возрастных ступенях.

Важным средством формирования психических функций малыша, его интеллекта является игра. Главное назначение дидактических игр-развитие маленького человека, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод его на творческое, поисковое поведение. С одной стороны, мы предлагаем дошкольнику пищу для подражания, повторения, с другой - предоставляем поле для фантазии и личного творчества.
Давайте запомним все – и учителя, и воспитатели, и родители, что точно так же, как взрослый человек обязан работать, ребенку необходимо играть. И то и другое необычайно важно и плодотворно, тем более что ребенок -«существо играющее».

Для эффективной реализации логических задач мы стараемся расширить возможности известных многим игр: «Монгольская игра», «Вьетнамская игра», «Колумбово яйцо», «Пифагор», «Волшебный круг», «Пентамино», «Танграм».

Перечисленные игры помогают развить творческие способности, логическое и пространственное мышление, становятся незаменимыми помощниками в организации праздников и конкурсов. В эти игры можно играть одному, двоим, группой, всей семьей.

Литература

Е.А.ЮЗБЕКОВА

СТУПЕНЬКИ ТВОРЧЕСТВА (Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника).Методическое рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей.М.,ЛИНКА-ПРЕСС,2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165885-didakticheskaja-igra-v-rabote-s-doshkolnikami