Инновационный практикум: «Электронно образовательные ресурсы в начальной школе»

Тема инновационного практикума: «Электронно образовательные ресурсы в начальной школе».

В ходе совместной работы мы с вами поделимся опытом, обсудим проблемы и наметим перспективы.

Эпиграфом, я взяла слова В.Г. Белинского «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса».

Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.
В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. 
Использование Электронно-образовательных ресурсов – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Достоинства использования ЭОР можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. 

С 1 января 2015 года в школах республики будут повсеместно внедряться электронные версии школьных учебников, сообщил глава Башкирии Рустем Хамитов на августовском педагогическом совещании в Салавате.

«Это интересная, хорошая форма обучения. Сегодня все учителя обладают компьютерной грамотностью, но применяют информационные технологии на практике около 63% - две трети. Мало» - отметил Хамитов, говоря о преимуществах электронных книг.

ПРОБЛЕМЫ:

Чтобы нам проще было с вами общаться, давайте поднимем руку, у кого нет возможности на уроке работать с компьютером и проектором. У кого нет интерактивной доски.

Но это проблема не только ваша, это проблема государства, внедряя информационные технологии в школу, в первую очередь нужно было позаботиться и о комплектации школы.

Теперь вопрос к тем учителям, кто использует на своих уроках ИКТ, какие проблемы вас докучают?

- В школе должен быть инженер по обслуживанию ИКТ.

- Нужны полезные, практические курсы по использованию ИКТ, так как мы не знаем всех возможностей компьютера.

- У нас нет ЭОР.

- Сеть интернета должно быть.

ОПЫТ:

У нас нет ЭОР, но у нас есть ИКТ, расскажите из своего опыта, как вы используете ИКТ на своих уроках, в каких программах работаете?

Понятие  электронный образовательный ресурс подразумевает некое образовательное содержание,  облеченное в электронную форуму, для воспроизведения которого используются электронные устройства.

Можно классифицировать ЭОР по  следующим направлениям:

-по технологии создания

- текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге

- мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания.

- по среде распространения и использования

-Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения к сети Интернет

-Интернет-ресурсы оффлайн – их можно скачать,  инсталлировать на компьютер и использовать без Интернета

-ресурсы для «электронных досок»

- по принципу реализации

- мультимедиа-ресурсы

- презентационные ресурсы

- системы обучения

- по составляющим входящего в них содержания

- лекционные ресурсы

- практические ресурсы

- ресурсы-имитаторы (тренажеры)

- контрольно-измерительные материалы

Я сегодня хочу поделиться с вами, своими наработками, своим опытом. Документ камера. Мульти Тач Лайт . Просмотр видеофильмов на классном часе или внеклассном мероприятии.

Уроки с интерактивными игровыми упражнениями.

ПЕРСПЕКТИВЫ

И осталось нам вместе наметить перспективы:

Учебно-методический комплект (УМК) представляет собой, по сути, комплект средств обучения, в который входят:

- традиционный учебник

- рабочая тетрадь на печатной основе

- диск с ЭОР

- методическое пособие для учителя

Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предоставляет большие возможности перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. 
Учебная работа включает аудиторные занятия с учителем и самостоятельные домашние задания. 
Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома более полноценные практические занятия — виртуальные посещения музеев, наблюдения за производственными процессами, лабораторные эксперименты и пр. 

Также учащийся сможет самостоятельно провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков без участия педагога или родителя, которые подскажут ему правильные ответы – все уже заложено в ЭОР. 
Что касается исследовательской работы – ЭОР позволяют не только изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в интерактивном режиме.

В принципе об электронно-образовательных ресурсах можно сказать еще многое. Главное, чтобы учитель, применяющий ЭОР, всегда понимал, что это всего лишь инструмент в его руках и пользоваться этим инструментом надо уметь.

Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166343-innovacionnyj-praktikum-jelektronno-obrazovat