Конспект открытого урока на тему: «Работа над фразировкой через внутридолевую пульсацию»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

преподавателя АНИСИМОВОЙ И.Г.

Тема урока: «Работа над фразировкой через внутридолевую пульсацию».

Год обучения: 2 год

Цель урока: Научить определению внутридолевой пульсации.

Задача урока:

Обучающие: 1. Дать основу навыка внутридолевой пульсации.

2. Дать понятие музыкального пульса;

3. Разобрать музыкальное предложение по фразам;

4. Продолжить работу над развитием метроритмического слуха.

Воспитательные: 1.Сформировать положительную самооценку,

потребность в самоорганизации, привить чувства коллективизма выявить у ребёнка эмоции, отношение к исполняемому произведению прививать музыкальный вкус.

Развивающие: 1. Развитие музыкального слуха.

2. Развитие гармоничного слуха.

3. Развитие метроритмического слуха.

4. Развитие музыкального мышления и внимания.

5. Развитие творческих способностей и воображения.

I ЭТАП

Цель организационного момента:

Настроить обучающегося на творческую деятельность.

Задачи:

Осознание учащихся основной темы урока.

Активизировать и эмоционально настроить учащихся на учебную деятельность.

Методы:

Организующий

Конструктивного подхода к исполняемому муз. произведению.

Метод наглядного показа.

Метод дирижирования.

Словесные методы обучения

Ход урока

Распевание: а) Примарная зона - закрытый рот

б) Нисходящее движение по мажлрному трезвучию с использованием слога «ку-кушечка моя»

в) Нисходящий звуковод – расширение диапазона.

г) Развитие головного резонирования «моторчик».

И Бах «За рекою старый дом»

- работа в трёх тональностях; соль минор, ляминор, си минор – объяснение понятия музыкальный пульс через представление образа «сердца».

Иллюстрация видеофайлами – «сердцебиение»

Нахождение музыкального пульса в данной мелодии.

Исполнение на слоги «лю» «ле» и со словами.

Повтор песни Я.Дубравин «Ты откуда музыка?»

- нахождение муз.пульса через внутридолевую пульсацию. Использование шумовых предметов. Исполнение песни со словами от начала и до конца.

IV. Лицевая гимнастика В.Емельянова. Дыхательные упражнения Л.Стрельниковой.

V. Ритмическая разминка – с использованием наглядных пособий (карточки)

- подбор ритмического рисунка к данной песни И.Брамс «Домовой».

Исполнение песни.

VI. Подбор эмоций – настроений к песни «Ты откуда, музыка?»

«Вальс» - с использованием видеоряда.

VII. Закрепление нового материала. Исполнение И.Бах «За рекою старый дом».

II ЭТАП Закрепление. ЗУН.

Цель:Закрепить полученные ранее навыки пения на legato.

Формирование гласных. Умение определять

музыкальный пульс.

Задачи: 1) Научить правильному формированию гласных звуков.

2) Научить распределению выдоха на всю музыкальную

фразу.

3) Продолжить закрепление навыка кантиленного пения;

Методы: - словесный – диалог

- практико – ориентированной деятельности.

- практической работы.

Критерии: 1) Обучающиеся правильно оперируют понятием

«кантилена».

2) Умение правильного звукообразования и

формирования гласных звуков.

3) Формирование культуры звукоизвлечения,

воспитания музыкального вкуса.

Методы мотивирования:

- поощрение

- создание ситуации успеха

- познавательный интерес

- сравнительный анализ исполнения того или иного произведения;

- самооценка деятельности и самоанализ своего исполнения.

-эмоциональные: создание ярких образных представлений.

III ЭТАП. Объяснение нового материала.

Цель: Научить внутридолевой пульсации и определению музыкального пульса.

Задачи: 1) Научить различать различные примеры звуковедения.

2) Путём сравнительного анализа, научить правильному

кантиленному, связанному пению. Использование

компьютерных технологий - просмотр 2 видеозаписей для сравнения.

3) Разбор музыкального произведения по фразам.

Описание:

На примере разбора песни И.С. Баха «За рекою старый дом» педагог даёт понятие пения на legato, связанного исполнения. Прослушав на диске исполнение этого музыкального произведения хоровой капеллой Дрезденского училища (на немецком языке), сравнив исполнение младшего хора «Акварель» п/у Анисимовой И.Г., даётся анализ пения с использованием музыкального термина (кантилена).

IV ЭТАП.

Цель:Закрепить полученные знания и навыки.

Методы:- показа и подражания.

- словесный: беседа

- метод личного исполнения и анализа.

Закрепление полученной информации происходит на примере исполнения хором песни.

«За рекою старый дом» и А.Аренского «Кукушка».

Критерии результативности:

Осознанное исполнение муз. произведения, умение анализировать собственное исполнение.

V ЭТАП.

Методы мотивирования учебной активности учащихся:

- поощрения

- заинтересованность в результатах

- побуждение к поиску альтернативных решений.

- осознание каждым учащимся себя полноценным участником творческого процесса.

Результаты занятия:

По результатам занятия учащиеся смогли овладеть навыком вокально-правильного формирования гласных звуков, их сочетание с согласными. Этот навык был связан непосредственно с пением «кантилены». Учащиеся научились самостоятельно анализировать собственное исполнение.

По итогам открытого урока учащиеся получили понятие «музыкального пульса». Развили навык метроритмического внимания и соответственно улучшили метроритмический слух. Учащиеся самостоятельно разбирали музыкальные предложения по музыкальным фразам, через внутридолевую пульсацию. Развили своё воображение, подобрав нужные эмоционально – выразительные визуальные образы к песням. Урок прошёл на высоком творческом подъёме, грамотно выстроен и мотивирован.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166496-konspekt-otkrytogo-uroka-na-temurabota-nad-fr