Метод проектов в обучении биологии

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ

От projectus(лат.) – брошенный вперед.

Метод проектов – это способ организации познавательно- трудовой деятельности учащихся для проектирования, создания и изготовления реального объекта (продукта труда).

Метод проектоввсегда предполагает решение какой-то проблемы.

Умения, приобретаемые в процессе реализации проекта

Умение находить практические, интересные виды деятельности;

Умение исследовать условия практической деятельности

Умение осуществлять деятельность на практике

Умение оценивать результаты и делать выводы

ВИДЫ ПРОЕКТОВ

1. По доминирующей в проекте деятельности

Исследовательские

Прикладные

Творческие

Ролевые, игровые

Информационные

Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее не известным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

обоснование актуальности выбранной темы

постановку задачи исследования

обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой

обсуждение и анализ полученных результатов

При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.

Прикладные проекты (практико-ориентированные) нацелены на решение различных социальных задач. Их отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который в дальнейшем может использоваться другими людьми.

Например: документ, созданный на основе полученных результатов исследования; программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий (в природе, в обществе, в организации); проект закона; справочный материал; словарь; аргументированные объяснения какого-либо физического, химического явления; проект зимнего сада школы и т.д.

Творческие проекты предполагают максимально свободный и нетрадиционный подход к выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы т.п.

В ролевых проектах структура только намечается и остается открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями.

Информационные проекты направлены на работу с информацией о каком-либо объекте, явлении. Предполагается ознакомление участников проекта с конкретной информацией, ее анализ, обобщение уже для широкой аудитории.Примерная структура информационного проекта:

цель проекта, его актуальность

источники информации (литературные, СМИ, базы данных, включая электронные, анкетирование и проч.)

методы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы)

результаты (статья, реферат, доклад, видео и проч.)

презентация проекта (публикация, в том числе и в Интернете, участие в телекоммуникационных чатах, играх)

2. По комплексности (предметно-содержательной области)

монопроекты

межпредметные (интегрированные)

3. По характеру контактов

внутриклассные

внутришкольные

региональные

международные

4. По количеству участников в проекте

индивидуальные

парные

групповые

коллективные

массовые

5. По продолжительности проектов

долгосрочные(годичные и более)

недельные(выполняются в ходе проектной недели)

краткосрочные(4-6 уроков)

мини-проекты (1 урок или часть урока)

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Проблемно-целевой этап (этап ориентирования)

Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников.

Необходимо продумать возможные варианты проблем, которые нужно исследовать в рамках намеченной тематики

Выдвижение гипотез – путей решения проблемы.

Здесь уместна «мозговая атака» с последующим коллективным обсуждением. Распределение задач по группам.

2. Этап разработки сценария и технического задания

Обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений

Планирование деятельности по реализации проекта

Выбор форм продукта

3. Этап реализации проекта (этап практической работы)

Самостоятельная работа участников проекта со своими индивидуальными или групповыми исследовательским, творческим задачам (сбор информации, структурирование информации, изготовление продукта, оформление продукта).

Промежуточное обсуждение полученных данных в группах

4. Этап презентации – публичной защиты проекта

Выбор формы презентации

Подготовка презентации

Защита проектов (презентация), оппонирование

5. Этап оценивания проекта

Самооценка и самоанализ. Коллективное обсуждение(что удалось сделать; что не удалось и почему; что еще можно сделать)

Экспертиза(результаты внешней оценки)

Выводы

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПРОЕКТА

Титульный лист (название учебного заведения, класс, авторы, название проекта, научный руководитель, год)

Оглавление (перечень основных частей проекта)

Краткая аннотация, содержащая изложение основных положений проекта

Эпиграф

Основная часть

Заключение

Библиография (в соответствии с принятыми стандартами)

Сведения об авторах проекта

Приложения: фотографии, рисунки, иллюстрации, графики, таблицы и т. д.

ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ

Поощряется активное использование современных методов работы с информацией (Internet и другие телекоммуникационные технологии)

При поиске фактического материала учащиеся обращаются за помощью, консультациями к преподавателям различных дисциплин и друг к другу

Выполняться работа может как индивидуально, так и авторскими группами

Работа представляется в напечатанном виде, с приложением дискеты, на которой указаны имя автора, название работы

Проект выполняется с правилами элементарного дизайна (разбивка на абзацы, заголовки, подзаголовки, шрифтовые выделения, унификация шрифтов, единый стиль)

Работа должна быть рассчитана на взыскательное читательское восприятие (т.е. написана хорошим языком)

Наличие справочного вспомогательного аппарата

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реклама-рассказ; презентация; конкурсы; круглые столы; дискуссии; общественные слушания; деловые игры; мастер-классы; лаборатории; творческие гостиные; выставки; концерты; экспертные обсуждения; Web-сайты.

КРИТЕРИИ ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА

Значимость и актуальность выдвинутой проблемы

Соответствие содержания заявленной теме

Логика изложения

Уровень самостоятельности

Владение материалом

Эстетика оформления

Грамотность

Эмоциональность

Культура речи, умение отвечать на вопросы

Подготовка компьютерной презентации

Учитель: Муравьева Л.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166729-metod-proektov-v-obuchenii-biologii