- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по разделу «Лепка» для подготовительной к школе группы 12 образовательная область «Художественно эстетическое развитие»
по разделу «Лепка»
для подготовительной к школе группы № 12
образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие».
2240
0
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕЛОСНЕЖКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. НОЯБРЬСК
Рабочая программа
по разделу «Лепка»
для подготовительной к школе группы № 12
образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие».
0,5 непосредственная образовательная деятельность в неделю
(всего 19 непосредственной образовательной деятельности)
Составители:
воспитатель МБДОУ «Белоснежка»
Кухарева Г.А
2015 -2016 уч. год
Пояснительная записка к рабочей программе
по разделу «Лепка» для подготовительной к школе группы 12
образовательная область – «Художественно – эстетическое развитие».
Рабочая программа по разделу «Лепка» (образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») составлена на основанииФедеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Белоснежка» муниципального образования город Ноябрьск (далее по тексту ООП МБДОУ «Белоснежка»).
Используемый учебно – методический комплект: УМК примерной образовательной программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и др.
Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 19 раз в год, (0,5 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 30 мин.
Программой предусмотрено проведение:
Скульптурная лепка и композиция - 6 часов 30 мин.
Лепка с использованием бросового и природного материала – 1 час
Декоративная лепка – 1 час.
Диагностика 1 час.
Итого: 9 часов 30 мин.
Цель реализации раздела «Лепка»:формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно – творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия образных представлений, воображения, художественно – творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой изобразительной деятельности; удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Приобщение к искусству. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Формировать интерес к классическому и народному искусству. Формировать основы художественной культуры. Развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей. Развивать умения передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек. Расширять представления детей о творческой деятельности, её особенностях; формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства
Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умения самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности. Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств, с видами искусства. Знакомить с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставок (совместно с родителями). Расширять представления о разнообразии народного искусства. Художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
Лепка. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов4 обрабатывать поверхность формы движениями пальце и стекой. Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы. Учить детей создавать скульптурные группы из двух – трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.
Декоративная лепка. Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавая узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.
Прикладное творчество: работа с природным и бросовым материалом: Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из природного и бросового материала, передавать выразительность образа, создавать общие композиции. Развивать фантазию, воображение. Закреплять умение детей аккуратно и экономно пользоваться материалом.
Новизной данной рабочей программы является компиляция в воспитательно-образовательном процессе приоритетного компонента ДОУ, тематических недель и ФГОС.
Отличие данной рабочей программы от примерной, в активном интегрировании экспериментально-исследовательской деятельности в процесс формирования у детей всех компонентов художественно – эстетического развития.
Содержание программы носит познавательно-развивающий характер.
Задачи раздела «Лепка» (образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») осуществляются:
- в ходе непосредственно образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-развивающей среды и включает в себя формирование практических навыков, расширение кругозора детей, знакомство с региональным компонентом.
- посредством создания специальной развивающей художественно – эстетической развивающей среды, которая помогает детям проявить свое творчество, совершенствовать умения. В целях развития творчества, обогащения и уточнения представлений о предметах и объектах ближайшего окружения детям предоставляются для самостоятельного рассматривания альбомы, книги, учебно-наглядные пособия.
Задачи приоритетного экологического направления МБДОУ, решаются в ходе наблюдений, рассматривания комплектов методических пособий, составления рассказов о происходящем событии, наблюдаемом объекте, игровых упражнений. Форма проведения НОД в основном игровая, со всей группой, есть мероприятия интегрированного характера, с экологической направленностью.
Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тематическим неделям. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и культурные компоненты, учитывать территориальность, и приоритетность дошкольного учреждения.
Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Художественно – эстетическое развитие» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без интеграции в них раздела «Лепка».
Принципы отбора основного и дополнительного содержания раздела «Лепка» связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.
Примерные виды интеграции раздела «Лепка», образовательной области «Художественно – эстетическое развитие». |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
- «Физическое развитие» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни. - «Познавательное развитие» Расширение кругозора в процессе рассматривания картин, экскурсий, наблюдений, занятий по ознакомлению с окружающим (человек, природа, митр), а также знакомства со строением предметов, объектов. Закрепляют понятия формы, цвета, величины предметов. - «Речевое развитие» -использование художественного слова, обогащение и активизация словаря, изготовление поделок к сказкам, рассказам, развитие диалогической и монологической речи. - «Социально-коммуникативное развитие» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире | «Художественно-эстетическое развитие» - Музыка - сопровождение занятий соответствующими музыкальными произведениями. |
Реализация раздела «Лепка» образовательной области «Художественно – эстетическое развитие » предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за творческой активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику развития и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
- коммуникации со сверстниками и взрослыми.
- самостоятельной творческой художественной деятельности;
-познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
-проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
- физического развития.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Требования к уровню подготовки.
Программа по разделу «Лепка» образовательной области «Художественно – эстетическое творчество предусматривает у детей седьмого года жизни формирование следующих умений:
— создавать изображения с натуры и по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей;
— использовать разные способы лепки (пластический, конструктивный, комбинированный);
— лепить из целого куска пластического материала (моделировать форму кончиками пальцев, сглаживать места соединений, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать созданные изображения путём процарапывания узора стекой).
- Передавать характерные движения человека и животных, создает выразительные образы (птичка подняла крылышки)
- Создавать скульптурные группы из 2-3 фигур, передает пропорции предметов, их соотношение по величине
- Использовать в работах разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф)
- Создавать из глины предметные и сюжетные декоративные композиции
- Уметь расписывать пластину, создавать узор стекой на изделиях.
Литература и средства обучения.
Учебно - методическое обеспечение по реализации раздела «Лепка», образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» | |||
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т.д.) | Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.) | Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т.д.) | Учебные аудио и видео- материалы |
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду; Подготовительная к школе группа -М.: Мозаика-Синтез, 2014. -112с.: цв. вкл. Дополнительнаялитература: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации» | Серия «Искусство детям»: «Волшебный пластилин», «Дымковская игрушка», «Простые узоры и орнаменты», «Секреты бумажного листа», «Тайны бумажного листа», Серия «Мир в картинках»: «Дымковская игрушка», «Каргополь – народная игрушка», «Полохов - Майдан», «Филимоновская игрушка». Плакаты: «Гжель. Изделия. Гжель»; Орнаменты. Полохов – Майдан», «Изделия Полохов - Майдан», «Орнаменты. Филимоновская свистулька», | - музыкальные записи. | |
Учебный график
по разделу «Лепка» для подготовительной к школе группы №
образовательная область – «Художественно – эстетическое развитие».
№ | Тема | Время планируемого проведения | Время фактического проведения |
1. | Диагностика. Лепка. «Что мы умеем и любим, лепить» | 1неделя сентября | |
2. | *Лепка «Лебеди на озере Ханто» | 3 неделя сентября | |
3. | *Лепка «Корзина с грибами» | 5 неделя сентября | |
4. | Лепка «Ребенок с котенком» | 2 неделя октября | |
5. | Лепка «Едим - гудим с пути уйди» | 4 неделя октября | |
6. | *Лепка «Подарки с грядки». | 2 неделя ноября | |
7. | Лепка «Мама с младенцем» | 4 неделя ноября | |
8. | *Лепка «Декоративная пластина. Орнамент ЯНАО». | 2 неделя декабря | |
9. | Лепка «Дед Мороз» | 4 неделя декабря | |
10. | *Лепка «Как мы играем зимой» | 3 неделя января | |
11. | Лепка «Нарядный индюк». | 1 неделя февраля | |
12. | Лепка «Пограничник с собакой» | 3 неделя февраля | |
13. | Лепка «Конфетница для мамочки» | 1 неделя марта | |
14. | *Лепка «Герои ямальских сказок» | 3 неделя марта | |
15. | *Лепка «Олешек» | 5 неделя марта | |
16. | Лепка «В далеком космосе» | 2 неделя апреля | |
17. | Лепка «Лыжная прогулка» | 4 неделя апреля | |
18. | Диагностика лепка «Подарки для ветеранов» | 2 неделя мая | |
19. | Лепка «Девочка и мальчик пляшут» | 4 неделя мая |
Дата | № | Тема занятий Программное содержание. | Национально-региональный компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы |
СЕНТЯБРЬ | 1. | Диагностика. «Что мы умеем и любим, лепить» Изучать интересы и возможности в лепке. Развивать творческие способности детей. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Выявление умения лепить по замыслу, умение передавать образ с помощью разнообразных форм и пропорций на начало года. | Глина, пластилин по желанию детей. Для рельефной лепки - цветной картон или плотная цветная бумага (1/2 формата А 4), пластилин, стека, колпачки фломастеров, пуговицы, бисер, мягкая проволока. | ||
2. | Лепка. «Лебеди на озере Ханто». Совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации» стр. 52 | Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве. | Пластилин, глина или солёное тесто; бусинки или мелкие пуговички для глаз, матерчатые и бумажные салфетки, стеки, поворотный диск, клеёнки, карточки с изображением водоплавающих птиц (утки, лебедя, гуся). | Рассматривание изображений лебедя в энциклопедиях, книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала |
ОКТЯБРЬ | 3. | *Лепка «Корзина с грибами» Закреплять умение передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные приемы лепки. Учить добиваться большой точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать изделия на подставке). Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр.34. | Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве. | Глина или пластилин (можно приготовить для лепки тесто из опилок или бумажную массу; в этом случае вылепленные изделия по высыхании покрываются краской и лаком, доски для лепки). | д/ и «Чудесный мешочек», «Что где растет?». Рассматривание мулежей грибов. Отгадывание загадок. |
4. | Лепка «Ребенок с котенком» Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 52. | Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Ознакомление детей с животными (по произведениям В. Бианки, С. Маршака, Е. Чарушина, М. Чижжикова), их внешним видом, повадками. Чтение сказок, рассказов о животных, об их дружбе с человеком. Рассматривание иллюстраций, репродукций, скульптур. | |
5. | Лепка. «Едем-гудим! С пути уйди!» Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть (выделять и передавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями. Учить видеть общую форму и находить способы её воплощения доступными средствами. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации». стр. 70 | Готовые бытовые формы небольшого размера - пластиковые и стеклянные бутылочки, коробочки, упаковки; пластилин, бусины, пуговицы, салфетки, клеёнки. | Рассматривание изображений машин в книжках, каталогах, журналах. Конструирование разных видов транспорта из бумаги и строительного материала. |
6. | *Лепка «Подарки с грядки». Совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Подарки с грядки». Учить детей грамотно отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной задачи и своим замыслом. Показать новые приемы лепки (получение двух- и трех- цветного образа); развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации». стр. 46. | Продолжать учить анализировать особенности строения овощей. | Цветной картон для выбор детьми фона – основы композиции; пластилин, стеки, салфетки бумажные и матерчатые. | Экскурсия в огород, в овощной магазин. Экспериментирование с пластилином в целях получения новых цветов, мраморной раскраски и однотонных цветов. | |
ДЕКАБРЬ | 7. | Лепка «Мама с младенцем» Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы (отдельно лепить колоколообразную юбку и верхнюю часть туловища). Развивать эстетическое восприятие. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр.93 | Воспитывать уважительное отношение к мамам. | Глина, стеки, доски для лепки, Дымковская игрушка – мама с младенцем. | Рассматривание различных дымковских кукол, уточнение их образного содержания, формы и пропорций частей. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование в альбоме для детского творчества ≪Дымковские игрушки≫. |
8. | *Лепка «Декоративная пластина. Орнамент ЯНАО». Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивать водой, затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 85. | Картонная пластина для основы (10 на 15 см.), глина, стеки, доски для лепки. | Рассматривание декоративных изделий из глины. Знакомство с орнаментом ЯНАО. | ||
9. | Лепка «Дед Мороз» Учить детей в лепке передавать образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 64. | Игрушка Дед Мороз, глина, стеки, доски для лепки. | Подготовка к новогоднему празднику, разучивание песен, стихов. |
10. | *Лепка «Как мы играем зимой» 70 Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. | Подставка для общей композиции, глина или пластилин. Стеки, доска для лепки, салфетки. | Игра на прогулке, наблюдения за движениями детей, рассматривание иллюстраций. | ||
. Февраль. | 11. | Лепка «Нарядный индюк». (по мотивам дымковской игрушки) Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной культуре. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»112 | Глина, клеёнки, стеки, салфетки бумажные и матерчатые. У воспитателя – дымковская игрушка (индюк), схема с показом способа лепки, незавершённая модель для частичного показа изобразительной техники. | Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о на- родных промыслах. Декоративное рисование в альбоме для детского творчества ≪Дымковские игрушки≫. | |
12. | Лепка «Пограничник с собакой» Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 74 | . | Глина или пластилин, стеки, доски – подставки, доски для лепки. | Рассматривание иллюстраций, скульптур.. Чтение рассказов, стихотворений о пограничниках. | |
Март. | 13. | Лепка «Конфетница для мамочки» Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки -из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей – «колбасок». Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации» стр.148 | Глина или пластилин, стеки, клеёнки, салфетки бумажные и матерчатые, красивые бусины, пуговицы, бисер и узкая тесьма для оформления конфетниц. | Рассматривание конфетниц. Беседа о маме. Рассматривание иллюстраций. | |
14. | *Лепка «Герои ямальских сказок» Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты (внешние узнаваемые черты, элементы костюма, интерьера). Развивать способности к сюжето - сложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации» стр.106 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 87. | Пластилин, стеки, бусины, бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, зубочистки, втулки (картонные трубочки) из-под кухонных полотенец или туалетной бумаги, кусочки фольги, фантики, картон или небольшие коробки (из-под кондитерских изделий) для подставок, салфетки бумажные и матерчатые. | Беседа или литературная викторина по ямальским народным сказкам, чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде наиболее известных сказочных героев. Рассматривание сказочных иллюстраций в детских книжках. Знакомство с искусством мелкой пластики (сказочные герои и существа). |
15. | *Лепка «Олешек» Учить детей лепить животных северного края, передавая характерную форму и пропорции тела и частей. Развивать образное представление. Комарова стр. 173 | Воспитывать любовь к животным севера. | Глина, стеки мокрые тряпочки, игрушка-олень, иллюстрации | Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворений об оленях. |
16. | Лепка «В далеком космосе» П.С.: Совершенствовать умение лепить фигуру человека конструктивным или комбинированным способами; нацелить на изображение характерной экипировки (скафандр, комбинезон, баллоны с кислородом). Учить самостоятельно находить приемы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях (парит в невесомости, ремонтирует корабль, идет по Луне и т.д.). Воспитывать познавательный интерес. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации» стр182, 186, 188. | Цветной пластилин, стеки; пуговицы; бусины, фольга, нитки, пружинки, пластиковые прозрачные футляры для скафандров. | Беседа о первооткрывателях космоса. Рассматривание портретов космонавтов, марок, иллюстраций. Рассказ о животных, побывавших в космосе, - о собаках Белке и Стрелке, обезьянках Дрёме и Ерошке, мышках. | |
17. | Лепка «Лыжная прогулка» Учить лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки. Развивать наблюдательность, творческое воображение. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 68. | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Пластилин, стеки, клеёнки, салфетки бумажные | Наблюдение на прогулках, рассматривание иллюстраций, скульптур |
18. | Диагностика. Лепка. «Подарки для ветеранов» Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения. Выявить умения и навыки детей в лепке. Способствовать развитию творческого воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Выявление уровня детализации поделки, содержание художественных работ на конец года. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа». Стр. 99 | Глина, пластилин по желанию каждого ребенка, бусинки. | Наблюдения на празднике. Беседа о Дне Победы. Рассматривание иллюстраций. Чтение литературных произведений. | |
19. | Лепка «Девочка и мальчик пляшут». Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорций. Формировать умение действовать, договариваясь о том кто кого будет лепить. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» стр. 61. | Скульптура – пляшущие мальчик и девочка. Иллюстрации, изображающие танцующих детей. Глина (или пластилин), стеки, доски для лепки. | Рассматривание иллюстраций, скульптур. | |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы сурдопедагога»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.