Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

30.11.2015

Рабочая программа по биологии 9 класс

Золотарева Алена Геннадьевна

Учитель географии и биологии

Рабочая программа составлена для детей с ОВЗ 8 вида

Оценить

1442 0

Содержимое разработки

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Еманжелинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

Директор школы-интерната: Зам. директора по УВР: На заседании ШМО

Московкина М.В. ____________ Белокобыльская Н.В._________ Золотарева А.Г. ___________

«____» ____________2015г. «____» ___________ 2015г. «_____» _________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

для 9 класса

на 2015 – 2016 учебный год

Автор

Золотарева Алена Геннадьевна

Учитель биологии

с. Еманжелинка, 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план МКС(К)ОУ Еманжелинской школы- интерната составлен на основе модельного областного базисного плана (приказ МОиН Челябинской области от 25.08.2014г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год), соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает реализацию федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего образования, основывается на следующих нормативных документах:

1. Конституция Российской Федерации;

2. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 26.11.2010 г. 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060);

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 №69);

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312»;

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089»;

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013 г. № 1015 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

11. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.05.2014 г. №01/1810 « О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;

12. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

13.Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2000 г. № 3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 г. № 48»;

14. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от18.07.2011г. №103/4286 « О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году»;

15. «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья» от 12.03.1997г. № 288 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 12.03.1997г. № 288, от 10.03.2000г. № 212, от 23.12.2002г. № 919, от 01.02.2005г. № 49).

16. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год.

17. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

18. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений (Санитарные правила СП 2.4.2.2821-10)

19. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07.2013г. № 03-02/ 5639 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году».

20. Устав школы

21. Школьный учебный план на 2014-2015 учебный год.

22. Положение образовательного учреждения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов и индивидуально-групповых занятий. (принято на заседании педагогического совета 30.08.2013, протокол №1).

23. Рабочая программа основана на государственной программе для специальных (коррекционных) образовательных школVIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Естествознание 6-9 классы»). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г. – Сб. 1; Допущено Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа – в неделю.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

Цель:

Всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию

Изучить элементарные сведения об организме человека и охране его здоровья.

Задачи:

Образовательные

Дать учащимся знания о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма.

Учить учащихся соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней, о вреде курения, употреблении спиртных напитков, наркомании, токсикомании.

Дать определенные навыки способствующие сохранению и укреплению здоровья человека.

Учить измерять температуру тела, оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.

Воспитательные:

Пропаганда здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.

Прививать навыки способствующие сохранению и укреплению здоровья человека.

Корреционно-развивающие:

Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления.

Содействовать развитию абстрактного и логического мышления, развивать воображение.

Расширять лексический запас. Развивать устную связную речь.

Развивать у учащихся в процессе знакомства с организмом человека наблюдательность, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и обращать внимание на значение физической культуры и спорта для здоровья, закаливания организма, нормальной жизнедеятельности.

В 9 классе сообщаются элементарные сведения о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.

При изучении программного материала обращать внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливание организма, а также для нормальной его жизнедеятельности.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

Введение – 1 час

Общий обзор организма человека- 4ч

Опорно-двигательная система-13ч

Кровь и кровообращение. Сердечно-сосудистая система.-8ч

Дыхательная система-6ч

Пищеварительная система-12ч

Мочевыделительная система-2ч

Кожа-5ч

Нервная система-5ч

Органы чувств – 6ч

Охрана здоровья человека в РФ- 6ч

Межпредметные связи.

При изучении тем в 9 классе по курсу «Естествознание (биология). Человек» межпредметная связь прослеживается со следующими изучаемыми образовательными курсами в МСКОУ:

биология - социально-бытовая ориентировка (разделы «Питание», «Гигиена»)

биология — физкультура (влияние двигательной активности на состояние всех систем организма человека)

биология — география (влияние особенностей образа жизни, питания, климатических особенностей на развитие и функционирование организма человека в целом)

биология — русский язык (правописание сложных слов и терминологии)

биология – чтение

биология — математика (выполнение вычислительных операций при выполнении лабораторных работ, например, подсчёт пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений)

биология — профессионально-трудовое обучение (гигиена физического труда, охрана зрения производственная гимнастика и т.п.)

биология — основы безопасности жизнедеятельности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1. Учебный комплекс

Соломина Е.Н., Швырева Т.В. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2010г.

Методические пособия для учителя

Большая энциклопедия школьника. М.: «РОСМЭН», 2006

Авторы: А.Г. Хрипкова, Г.С.Калинова. Методическое пособие. Человек и его здоровье. Москва «Просвещение», 1999

Автор Светлана Лаврова. Занимательная ботаника. Издательство «Белый город»,2008

2. Учебно-практический:

Муляж сердца;

Микроскоп;

Химическая посуда;

Торс человека;

Скелет человека;

Влажные препараты: Сердца, глаз крупного млекопитающего;

Модели глазного яблока и уха.

3. Учебно-наглядные издания:

1.Краткий справочник. Челябинская область. Познай свой край. Челябинск. АБРИС, 2008 год.

2. Соколова Л.П. Экология Челябинской области. Челябинск, АБРИС, 2006г.

3. Рычкова Л.С., Сашенков А.Л. Актуальные проблемы подросткового наркотизма. Челябинск. Центральная районная организация общества «Знание», 2001г.

4. Свеженцев И. События и факты из жизни Челябинска и Челябинской области. Челябинск, ООО «Спектр-Полиграф», 2010г.

5. http://festival.1september.ru/subjects/5/

6. http://studyspace.ru/istochniki-materiala-po-predmetam/biologiya-11.html

7. СанПин школы-интернат

8. Е.В. Григорьева Природа Южного Урала. - Челябинск: Юж.- Уральское книжное издательство, 2001г.

9. Большая медицинская энциклопедия, 2008г.

4. Учебно-демонстрационный:

Таблицы по темам программы;

Портреты;

Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;

5. Цифровые образовательные ресурсы:

Мультимедийные обучающие программы;

Комплект ЦОР к учебнику «Человек 9 класс»

http://tihomirsvetlana.narod.ru/p28aa1.html биология к уроку коррекционная школа таблицы и презентации

http://festival.1september.ru/subjects/5/ Преподавание биологии с использованием УМК «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение»

http://studyspace.ru/istochniki-materiala-po-predmetam/biologiya-11.html - Этот сайт - преподавателя и для преподавателей, тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии ...

http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000052/index.shtml Занимательная биология

Почему, питаясь одной и той же пищей, дыша одним и тем же воздухом, живя примерно в одних и тех же условиях, развиваются совершенно разные животные и растения? Как из одной-единственной клетки возникает, например, человек? Когда, где и как зародилась жизнь на Земле? Как появился на Земле человек? Над этими и многими другими подобными вопросами, конечно, не раз задумывался каждый. Предлагаемая книга в занимательной форме не только по возможности ответит на все эти вопросы, но и расскажет о многих замечательных, а порой и неожиданных открытиях в биологии. Увлекательное изложение, многочисленные рисунки и оригинальные фотографии, несомненно, помогут читать эту книгу.

http://biol50.narod.ru/index.html Биология для учителей и учеников

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

названия, строение и расположение основных органов организма человека;

элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

влияние физических нагрузок на организм;

вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

основные санитарно-гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

соблюдать санитарно-гигиенические правила.

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Самостоятельные работы

Проверочные работы

Тесты

Лабораторные работы

Практические работы

уч.

стр. 47,54,56

уч.

стр. 76,94

уч.

стр. 104,106

Контрольная работа

Административный контроль

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

Лабораторные работы:

1. Микроскопическое строение крови

2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседание, прыжки, бег)

Демонстрация опытов:

1. Демонстрация торса человека

2. Демонстрация скелета человека, позвонков

3. Определение статистической и динамической нагрузки на мышцы;

4. Определение свойств декальцинированных и прокаленных костей.

5. Демонстрации влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего

6. Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе

7. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле

8. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке

9.Действие слюны на крахмал

10. Действие желудочного сока на белки

11. Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», моделей глазного яблока и уха

ОЦЕНКА ЗУН УЧАЩИХСЯ

В связи с тем, что в системе специальных школ до сих пор нет единого подхода к оцениванию знаний учащихся, администрацией школы разработано школьное положение о системе оценок, формах, периодичности проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2011г). Также решением школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла (протокол №1 от 30.08.2011г) было принято решение:

- учителям-предметникам, основываясь на данном положении, ежегодно при составлении рабочей программы самостоятельно определяют для своего предмета систему оценивания учащихся, учитывая дифференцированный подход в обучении.

В основу разработки положения о системе оценок, формах, периодичности проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» были взяты работы И.Г. Ерёменко (1985 г.), В.Г. Петровой (1987 г.), И.М. Бгажноковой (1997 г.), опирающиеся на многочисленные психолого-педагогические исследования. В свою очередь, В.В. Воронкова (1994 г.) и Б.Н. Пузанов (2000 г.) считают, что оценка знаний учащихся коррекционных школ носит индивидуальный характер, а каждый учитель, зная возможности учащихся, вправе повысить или снизить отметку.

Учитывая индивидуально-дифференцированный подход в обучении, разработано оценивание учащихся по биологии следующим образом.

«5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно.

Отлично – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не боле 1 недочета; логичность и полнота изложения.

Хорошо – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу: незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

Удовлетворительно – достаточно минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов – по текущему учебному материалу; отдельные нарушение логики изложения материала: неполнота раскрытия вопроса;

Неудовлетворительно – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

Ошибки, влияющие на снижение оценки:

-неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

- отсутствие умения выполнить рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы: неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

- неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих).

Недочеты влияющие на снижение оценки:

- преобладание при описании объекта несущественных его признаков;

- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;

- отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;

- неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

- неточности при нахождении объекта на карте.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

№

урока

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

I четверть 18 часов

Введение (1ч)

Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих животных)

Стр.

Беседа

Анатомия, физиология, гигиена

Учебник, тетрадь, таблицы животных и человека

Коррекция мышления, памяти, внимания.

Общий обзор организма человека (4ч)

Общее знакомство с организмом человека.

Демонстрация торса человека

Урок сообщения новых знаний

Организм

Учебник, тетрадь, ЦОР, торс человека

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Краткие сведения о строении клеток человека

Стр. 9-10

Комбинированный

Органические и неорганические вещества. Обмен веществ, цитоплазма, ядро, мембрана, возбудимость

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Краткие сведения о строении тканей человека.

Стр. 10-13

Урок сообщения новых знаний

Покровная, соединительная, мышечная, нервная ткани, органы

Учебник, тетрадь, ЦОР

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).

Стр. 13-16

Комбинирован

ный

Система органов, полости тела, внутренние органы, диафрагма, организм

Учебник, тетрадь, ЦОР,

Коррекция устойчивости внимания.

Опорно-двигательная система(13ч)

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Соединение костей.

Стр. 17-21

Демонстрация скелета человека и позвонков

Урок сообщения новых знаний

Скелет. Череп, позвоночник, грудная клетка, верхние и нижние конечности

Учебник, тетрадь, ЦОР, скелет человека и позвонков

Коррекция и развитие внимания: объем, переключение, распределение, устойчивость и переключение.

Строение и состав костей.

Стр. 22-25

ПР.Р.Определение свойств декальцинированных и прокаленных костей

Комбини

рован

ный

Надкостница, трубчатые кости, губчатые кости, плоские кости

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция памяти: быстроты и прочности запоминания.

Соединение костей.

Стр. 25-28

Демонстрация скелета человека

Комбини

рован

ный

Неподвижные, полуподвижные, подвижные соединения

Учебник, тетрадь, ЦОР,

скелет человека

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Скелет головы.

Стр. 29-31

Демонстрация скелета человека

Комбини

рован

ный

Черепная коробка, лицевой отдел черепа

Учебник, тетрадь, ЦОР,

скелет человека

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.

Скелет туловища.

Стр. 31-35

Демонстрация скелета человека

Комбини

рован

ный

Отделы позвоночника, позвонки, спинной мозг, ребра, грудная клетка

Учебник, тетрадь, ЦОР,

скелет человека

Коррекция и развитие мышления: анализ, синтез, обобщения и исключения.

Скелет верхних конечностей.

Стр. 36-39

Демонстрация скелета человека

Комбини

рован

ный

Плечевой пояс, лопатка, ключица, плечо, предплечье, кисть

Учебник, тетрадь, ЦОР,

скелет человека

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Скелет нижних конечностей.

Стр. 39-41

Демонстрация скелета человека

Комбинирован

ный

Тазовый пояс, тазовые кости, крестец, бедро, голень, стопа

Учебник, тетрадь, ЦОР,

скелет человека

Коррекция и развитие произвольного внимания, повышение уровня его концентрации.

Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов

Стр. 42-46

Урок – практикум

Перелом, вывих, растяжение связок, шина

Учебник, тетрадь, ЦОР, шина, бинты, эластичный бинт

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Строение и значение мышц.

Стр. 46-50

Урок сообщения новых знаний

Мышцы, длинные, широкие, короткие мышцы

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция внимания (объем и переключение)

Основные группы мышц.

Стр. 51-53

Комбини

рован

ный

Мышцы головы, шеи, туловища, конечностей

Учебник, тетрадь, ЦОР

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Работа мышц. Физическое утомление.

Стр. 53-57

ПР.Р.Демонстрация опыта статической и динамической нагрузки на мышцы.

Комбини

рован

ный

Сухожилия, мышцы-сгибатели, мышцы-разгибатели

Учебник, тетрадь, ЦОР.

Коррекция и развитие произвольного внимания: концентрации и устойчивости, умение работать по словесной инструкции учителя.

Предупреждение искривления позвоночника развития плоскостопия.

Стр. 57-61

Комбини

рован

ный

Осанка, искривление позвоночника, плоскостопие, ортопед

Учебник, тетрадь, ЦОР.

Работа челябинских врачей-ортопедов по предупреждению искривления позвоночника и плоскостопия

Развитие и коррекция мышления, умение устанавливать причинно-следственные зависимости.

Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.

Стр. 62-64

Комбини

рован

ный

Физический труд, физические упражнения, спорт

Учебник тетрадь, ЦОР

Выполнение упражнений для правильного формирования осанки

Коррекция памяти: быстроты и прочности запоминания.

II четверть 14 часов

Кровь и кровообращение. Сердечно-сосудистая система. (8 ч)

Значение крови и кровообращения.

Стр. 66-68

Урок сообщения новых знаний

Кровь, кровообращение, иммунитет

Учебник тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие внимания (объем и переключение), зрительного и слухового восприятия.

Состав крови.

Стр. 69-72

Лабораторная работа «Микроскопическое строение крови»

Урок – практикум

Плазма, эритроциты, тромбоциты, лейкоциты, донор

Учебник тетрадь, ЦОР.

Микроскоп, образцы крови

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Органы кровообращения. Сосуды.

Стр. 73-77

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.

Комбини

рован

ный

Кровеносные сосуды, артерии, вены, капилляры

Учебник тетрадь, ЦОР, влажный препарат и муляж сердца

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Органы кровообращения. Сердце и его работа. Пульс.

Стр. 77-81

Лабораторная работа «Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений» (бег, прыжки, приседания)

Урок – практикум

Сердце, аорта, предсердие, желудочек, пульс

Учебник тетрадь, ЦОР, секундомер

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Движение крови по сосудам.

Стр. 82-85

Комбини

рован

ный

Артериальная кровь, венозная кровь, большой и малый круги кровообращения

Учебник тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний

Стр. 85-88

Комбини

рован

ный

Артериальное давление, инфаркт миокарда, гипертония, инсульт, кардиолог

Учебник тетрадь, тренировка сердца, прибор для измерения артериального давления

Челябинская областная больница: отделение «Сердечно-сосудистых заболеваний»

Развитие речи, умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя

Первая помощь при кровотечениях.

Стр. 89-92

Урок-практикум

Артериальное, венозное и капиллярное кровотечения, сдавливающая повязка, жгут, зеленка, перекись водорода, йод

Учебник тетрадь, ЦОР, бинт, йод, зеленка, жгут

Коррекция и развитие памяти, приемов запоминания и припоминания

Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды.

Урок – беседа

Алкоголь, никотин

Учебник тетрадь, ЦОР

Борьба с курением и алкоголем в Челябинской области

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Дыхательная система (6ч)

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции. Голосовой аппарат.

Стр. 94-99

Урок сообщения новых знаний

Носовая полость, трахея, бронхи, легкие, дыхательные пути, голосовые связки. Голосовая щель.

Учебник тетрадь, ЦОР

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции. Голосовой аппарат.

Коррекция устойчивости внимания, памяти

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Стр. 99-101

Опыт: «Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе»

Комбинированный

Газообмен, кислород, углекислый газ, водяные пары

Учебник тетрадь, ЦОР, известковая вода, трубка, колба

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение

Болезни, передающиеся через воздух.

Стр. 106-110

Комбинированный

Ангина, бронхит, воспаление легких, грипп, ОРВИ, туберкулез

Учебник тетрадь, ЦОР

Профилактика простудных заболеваний в Еткульском районе

Коррекция памяти запоминания и воспроизведения учебного материала

Гигиена органов дыхания

Стр. 102-105

Комбинированный

Пыль, выхлопные газы

Учебник тетрадь, ЦОР

Развитие мышления, способности обобщать и делать выводы

Отрицательное влияние никотина на органы дыхания

Комбинированный

Никотин

Учебник тетрадь, ЦОР. Вырезки из журналов и газет

Борьба с туберкулезом в Челябинской области

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Необходимость чистого воздуха для дыхания

Комбинированный

Учебник тетрадь, ЦОР

Охрана воздушной среды в Челябинской области.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания

III четверть 20 часа

Пищеварительная система (12ч)

Значение пищеварения.

Стр. 113-115

Урок сообщения новых знаний

Питание пищеварение

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного биологического словаря.

Питательные вещества.

Стр. 115-119

Демонстрация опыта:

«Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке».

Комбинированный

Белки, жиры, углеводы, минеральные соли, вода

Учебник, тетрадь, ЦОР, химическая посуда, хлеб, картофель, мука

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Витамины

Стр. 119-123

Комбинированный

Витамины, авитаминоз

Учебник, тетрадь, ЦОР

Овощи и фрукты выращиваемые в Челябинской области

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Органы пищеварения

Стр. 124-127

Урок сообщения новых знаний

Ротовая полость, пищевод, глотка, желудок, кишечник, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция познавательной деятельности

Пищеварение в ротовой полости.

Стр. 128-131

Демонстрация опыта:

«Действие слюны на крахмал»

Комбинирован-ный

Ротовая полость, язык, слюнные железы, резцы, клыки, коренные зубы, дентин, эмаль, стоматолог.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Пищеварение в желудке.

Стр. 131-133

Демонстрация опыта:

«Действие желудочного сока на белки»

Комбинированный

Пищевод, желудок, желудочный сок

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение

Пищеварение в кишечнике.

Стр. 134-137

Комбенированный

Тонкий кишечник, печень, толстый кишечник, аппендицит

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления

Всасывание питательных веществ в кровь.

Комбинированный

Питательные вещества

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления

Коррекция памяти запоминания и воспроизведения учебного материала

Гигиена питания

Стр. 137-141

Комбинированный

Гигиена питания, диета, диетолог, кулинарная обработка, аппетит

Учебник, тетрадь, ЦОР

Соблюдение режима питания в школе-интернате

Коррекция мышления: обобщения и исключения, развитие зрительной и слуховой памяти

Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

Стр. 145-147

Комбинированный

Гастрит, язва желудка, гепатит, цирроз.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие словесно-логического мышления

Предупреждение глистных заражений.

Стр. 148-151

Комбенированный

Инфекционные заболевания, глистные заболевания, дизентерия, глисты.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе-интернате

Развитие и коррекция концентрации и устойчивости внимания

Пищевые отравления.

Стр. 151-155

Комбенированный

Пищевое отравление, ботулизм, отравление грибами

Учебник, тетрадь, ЦОР

Ядовитые грибы и растения в Еткульском районе

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Мочевыделительная система (2ч)

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме.

Стр. 158-161

Урок сообщения новых знаний

Почки, моча, мочеточники, мочевой пузырь

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.

Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Предупреждение почечных заболеваний.

Стр. 162-163

Комбинированный

Почечные заболевания

Учебник, тетрадь.

Профилактика почечных заболеваний в Еткульской центральной больнице

Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.

Кожа (5ч)

Кожа человека и её значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции.

Стр. 165-169

Урок сообщения новых знаний

Кожа, потовые железы, сальные железы.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие памяти: объем и устойчивость

Закаливание организма

Стр. 176-179

Комбинированный

Закаливание, солнечные ванны, обтирание, обливание водой, купаниу

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.

Стр. 169-175

Комбинированный

Мыло, гель, мочалка, крем, ногти, волосы, корни волос, пластины ногтей, грибковые поражения.

Учебник, тетрадь, ЦОР,

Мыло, гель, мочалка, крем

Соблюдение правил личной гигиены в школе-интернате

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Профилактика и первая помощь при тепловых и солнечных ударах

Стр. 179-181

Урок – практика

Перегревание, тепловой и солнечный удары.

Учебник, тетрадь, ЦОР, марля, вода.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Профилактика и первая помощь при ожогах и обморожении.

Стр. 181-185

Урок-практика

Ожог, обморожение

Учебник, тетрадь, ЦОР, простынь, раствор питьевой соды, крем.

Борьба за жизнь людей получивших ожоговые травмы

Развитие слухового и зрительного восприятия

Нервная система (5ч)

Строение нервной системы (спиной и головной мозг, нервы).

Стр. 186-190

Урок сообщения новых знаний

Головной мозг, кора головных полушарий, мозжечок, продолговатый мозг, спиной мозг.Нервы, нервные окончания, возбуждение

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

IV четверть 16 часов

Значение нервной системы.

Стр. 191-195

Комбинированный

Речь, мышление, сознание

Учебник, тетрадь

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Гигиена умственного труда.

Стр. 195-197

Комбенированный

Режим дня, гигиена труда

Учебник, тетрадь, ЦОР

Соблюдение режима дня в школе-интернате

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Сон и его значение.

Стр. 198-200

Комбинированный

Сон, сновидение

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного словаря.

Отрицательное влияние на нервную систему никотина и алкоголя.

Стр. 200-203

Комбенирован-ный

Алкоголизм, курение, наркотики, наркомания

Учебник, тетрадь, ЦОР

Борьба с наркоманией в Челябинской области

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Органы чувств (6ч)

Значение органов чувств. Строение и функция органа зрения.

Стр. 205-210

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», модель глазного яблока.

Урок сообщения новых знаний

Глаза, роговица, радужная оболочка, зрачок, хрусталик

Учебник, тетрадь, ЦОР, влажный препарат «Глаз крупного млекопитаю-щего», модель глазного яблока.

Значение органов чувств. Строение и функция органа зрения.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», модель глазного яблока.

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Гигиена органа зрения.

Стр. 210-213

Комбенированный

Дальнозоркость, близорукость

Учебник, тетрадь, ЦОР

Правила письма и чтения на уроках в школе.

Развитие мышления, умения устанавливать причинно-следственные зависимости

Строение органа слуха.

Стр. 213-216

Демонстрация модели уха.

Комбинированный

Наружное, среднее, внутреннее ухо, барабанная перепонка, слуховые косточки

Учебник, тетрадь, ЦОР, модель уха

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Предупреждение нарушений слуха.

Стр. 216-219

Комбенированный

Глухота, ушная сера, ЛОР

Учебник, тетрадь.

Операции в Челябинской областной больнице по восстановлению органов зрения и слуха.

Развитие мышления, умения устанавливать причинно-следственные зависимости

Органы обоняния.

Стр. 219-221

Комбенированный

Орган обоняния, пахучие вещества, насморк.

Язык, вкусовые сосочки

Учебник, тетрадь, ЦОР, пахучие вещества: духи, уксус, сахар, соль, перец.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания

Органы вкуса

Стр. 221-224

Комбенированный

Язык, вкусовые сосочки

Учебник, тетрадь, ЦОР, пахучие вещества: духи, уксус.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания

Охрана здоровья (6ч)

Система здравоохранения в РФ.

Стр. 229-231

Урок сообщения новых знаний

Поликлиника, больница, диспансер, санаторий, пенсия.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Еманжелинская участковая больница

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха.

Комбенированный

Здоровье, диспансериза-ция, ЗОЖ, охрана труда

Учебник, тетрадь, ЦОР

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни, и потере трудоспособности.

Комбенированный

Профилактичес-кие прививки, социальное обеспечение

Учебник, тетрадь, ЦОР

Помощь инвалидам, пенсионерам в Челябинской области

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Здоровье человека и современное общество (окружающая среда).

Стр. 225-228

Комбенирован-ный

Общество

Учебник, тетрадь, ЦОР

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного словаря.

Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровья человека в целом

Комбенирован-ный

Окружающая среда.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Экологическая обстановка в Челябинской области

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и другие. Меры профилактики.

Комбенирован-ный

Герпес, рак, ВИЧ.

Учебник, тетрадь, ЦОР

Онкологические центры в Челябинской области.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Темы программы	Количество часов НРК
Введение – 1 час
Общий обзор организма человека- 4ч
Опорно-двигательная система-13ч	2
Кровь и кровообращение. Сердечно-сосудистая система.-8ч	2
Дыхательная система-6ч	3
Пищеварительная система-12ч	4
Мочевыделительная система-2ч	1
Кожа-5ч	2
Нервная система-6ч	2
Органы чувств – 6ч	2
Охрана здоровья человека в РФ- 5ч	4
ИТОГО	22

Формами включения НРК в урок являются:

-элементы уроков № 17,18, 24,26,29,31,32,35,41,43,44,46,49,51,54,56,58,60,63,64,65,66

Список литературы для реализации НРК на уроках географии

1.Краткий справочник. Челябинская область. Познай свой край. Челябинск. АБРИС, 2008 год.

2. Соколова Л.П. Экология Челябинской области. Челябинск, АБРИС, 2006г.

5. http://festival.1september.ru/subjects/5/

6. http://studyspace.ru/istochniki-materiala-po-predmetam/biologiya-11.html

7. СанПин школы-интернат

8. Е.В. Григорьева Природа Южного Урала. - Челябинск: Юж.- Уральское книжное издательство, 2001г.

9. Большая медицинская энциклопедия, 2008г.

№ п/п	тема урока	Основные виды учебной деятельности
1	Предупреждение искривления позвоночника. Плоскостопие	Рассказать о работа челябинских врачей-ортопедов по предупреждению искривления позвоночника и плоскостопия
2	Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.	Выполнять упражнения для правильного формирования осанки
3	Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний	Совершить виртуальное путешествие по кардиологическому центру в г. Челябинске. Рассказать о профилактике «Сердечно-сосудистых заболеваний» в данном центре.
4	Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды.	Работа психологов, наркологов по борьбе с курением и алкоголем в Челябинской области.
5	Болезни, передающиеся через воздух.	Рассказывать о профилактике простудных заболеваний в Еткульском районе.
6	Отрицательное влияние никотина на органы дыхания	Рассказать о борьбе с туберкулезом в Челябинской области.
7	Отрицательное влияние никотина на органы дыхания	Выявить причины отрицательного влияния никотина на внутренние органы человека.

8	Витамины	Обозначить на контурной карте основные районы выращивания овощей и фруктов в Челябинской области.
9	Гигиена питания	Вспомнить основные правила гигиены питания. Напомнить о необходимости соблюдения режима питания в школе-интернате.
10	Предупреждение инфекционных заболеваний и глистных заражений.	Вспомнить правила о соблюдении санитарно-гигиенических норм в школе-интернате.
11	Пищевые отравления	Рассказать о ядовитых грибах и растениях в Еткульском районе. Научить оказывать первую медицинскую помощь при пищевых отравлениях.
12	Предупреждение почечных заболеваний.	Рассказать о профилактике почечных заболеваний в Еткульской центральной больнице.
13	Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.	Вспомнить правила о соблюдение правил личной гигиены в школе-интернате.
14	Первая помощь при ожогах и обморожении.	Рассказать о работе врачей Челябинской областной больницы. Борьба за жизнь людей получивших травмы при взрыве газопровода, пожарах, электричества, холода. Научить оказывать первую медицинскую помощь при ожогах и обморожении.
15	Гигиена умственного труда	Наглядно показать для чего нужно соблюдать режима дня не только в школе-интернате, но и дома.
16	Отрицательное влияние на нервную систему никотина и алкоголя.	Рассказать о работе наркологических центров с целью предупреждения и лечения наркомании в Челябинской области.
17	Гигиена органа зрения	Вспомнить правила посадки письма и чтения на уроках в школе. Показать какие последствия при несоблюдении правил гигиены зрения могут произойти.
18	Предупреждение нарушения слуха	Рассказать о операциях в Челябинской областной больнице по восстановлению органов зрения и слуха.
19	Система здравоохранения в РФ	Экскурсия в Еманжелинскую участковую больницу, с целью ознакомления с работой сельских врачей.
20	Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни, и потере трудоспособности.	Рассказать о мероприятиях правительства РФ и Челябинской области, какую помощь они оказывают инвалидам, пенсионерам в Челябинской области
21	Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровья человека в целом	Наглядно показать экологическую обстановку в Челябинской области. Рассказать о взрыве атомного реактора на «Маяке» и его последствия.
22	Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и другие. Меры профилактики.	Выявить причины заболевания ВИЧ и какие меры предосторожности нужно соблюдать, чтобы не заразиться. Рассказать о необходимости онкологических центров в Челябинской области и меры профилактики заболевшим онкологическими заболеваниями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167099-rabochaja-programma-po-biologii-9-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по географии 7 класс Рабочая программа по биологии 7 класс

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации