Конструкт урока «Shopping forclothes» 4 класс

№ п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

2. Постановка учебной задачи

Подготовка обучающихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата.

Форма:

фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля:

устный.

Принцип: психологической комфортности

Предлагается путем взаимодействия обучающихся и учителя выйти на проблемный вопрос и сформулировать тему и цель урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля:устный

Принцип:

деятельности

Приветствие. I’m glad to see you! It is spring time!

Do you like spring?

What is the weather like in spring?

Созданиепроблемнойситуации:

Please, open your workbooks and find ex.1

Прочитай и запиши зашифрованную пословицу. Выбери русскую пословицу, которая соответствует расшифрованной английской. – Одежда красит человека.

После того, как задание выполнено, ребятам предлагается сформулировать тему урока.

Личностные - принятие своей роли обучающегося, соблюдение определенных правил поведения;

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку;

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог.

Личностные – формирование мотивации

Познавательные

-определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений

Регулятивные–постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный–вовлечение эмоциональной сферы.

Предметный– понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально–невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный–строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей

3. Актуали-зация уже имеющихся у обучающих

ся знаний по данной теме

Актуализиро

ватьзнания обучающихся, необходимые для достижения поставленных задач.

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения в произношении.

Приемы контроля:

устный.

Принцип:

Деятельности

Сегодня мы пойдем в магазин выбирать одежду. Какой цвет вы любите?

Повторение цвета.

(Слайд) – повторение за учителем хором, затем «по цепочке» в смешанном порядке. Молодцы!

Регулятивные–умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный– владение лексикой по теме «Цвет».

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания

Ознакомление с новой лексикой по теме.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля:устный

Принцип: деятельности

Let us go shopping!

What can we buy?

(слайды-новая лексика по теме «Одежда»)

Хоровое проговаривание за учителем

Учебник с.85 у1

Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации.

Предметный-распознавание в тексте

новых лексических единиц.

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач сихпроговари-ванием

1. Аудирование.

Упр.2 с. 85 Прослушивание и чтение за диктором слов по теме

2. Cоотнесение слова  с картинкой и проговаривание.

Упр. 3 с.86 (помоги продавцу составить список вещей в алфавитном порядке при помощи таблицы в учебнике с.87 упр.7)

Упр. 4с.86( посмотри на картинку и скажи, что детям хотелось бы купить на лето, зиму, осень и на вечеринку)

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные - умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные - умение распознавать и применять в речи новые лексические единицы.

Личностный – использование аудиозаписи для сохранения мотивации

Предметный -воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать новые лексические единицы; умение читать вслух предложения, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметный - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений по команде учителя

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

Организация самостоятельно

го выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упр.№2 в печатной тетради (расставь буквы в нужном порядке и запиши получившиеся слова)

Познавательные-умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция, формирование эмоциональной устойчивости к стрессам,

умения адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности, оценка своих достижений

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля:письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся получают карточку с символами и соответствующими им высказываниями:

(Красный треугольник) я хочу узнать больше по этой теме

(Оранжевый треугольник) я узнал много нового и интересного

(Синий треугольник) мне нужно время чтобы запомнить материал урока

Ребята выбирают нужный символ.

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные -

рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

Вам необходимо выполнить в рабочей тетради на с. 48 упр.3(напиши, какие вещи и какого цвета могут быть в гардеробе у твоего сверстника)

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Личностные – освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита;