- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе К.Чуковский "Радость".
Краткий самоанализ урока.
3445
0
Технологическая карта урока.
Ф.И.О. учителя: Калинина С.М.
Класс: 2 «З»
Предмет:литературное чтение
Тема урока: К.Чуковский «Радость».
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
образовательная:продолжить знакомство с жизнью и творчеством К.И.Чуковского ;познакомить детей с небылицей «Радость»; повторить знание малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (рифма).
развивающие:развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание; продолжить развитие умений работать с текстом; работать над выразительностью, беглостью чтения.
воспитательные: привитие любви к чтению, расширение читательского кругозора.
УУД:
познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений.
регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.
коммуникативные:слушать и понимать речь других, учёт разных мнений и умение обосновать собственное, учиться работать в группе,
выполнять различные роли (исполнителя, лидера).
личностные:осознанностьучения, адекватное реагирование на трудности, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.
Характеристика этапов урока
Этап урока | Цель | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу. | Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку. На интерактивной доске выводится слайд с текстом: «Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать». | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | |
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. | Раскодирование ключевого слова | Ставит проблемный вопрос. Объясняет задание-кодировку. На слайде текст: «Собака садится играть на гармошке, Ныряют в аквариум рыжие кошки, Носки начинают вязать канарейки, Цветы малышей поливают из лейки, Старик на окошке лежит, загорает, А внучкина бабушка в куклы играет, А рыбы читают весёлые книжки, Отняв потихонечку их у малышки». После прочтения задается вопрос -К какому жанру относится это стихотворение? | Получают ключевое слово. Ребята отвечают, аргументируя свою точку зрения. -Небылица – вымысел,лживое сообщение. |
Выявление места и причины затруднения | На основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения подвести к теме урока. | Фронтальная беседа учителя и учеников. | - С творчеством какого автора мы начали знакомство на прошлом уроке? -Что интересного узнали о нём? - А с каким произведением этого автора вы познакомились на уроке? - Какой жанр этого стихотворения? - Давайте определим тему нашего сегодняшнего урока. - Какие цели вы перед собой поставите? | Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя. - Изучали творчество Чуковского. Рассказывают интересные, запомнившиеся им факты из жизни и творчества Корнея Ивановича. Говорят, что познакомились с небылицей «Путаница». Формулируют тему урока, цели. |
Первичное чтение небылицы и выявление восприятия текста. | Подготовить детей к выразительному чтению небылицы. | Чтение небылицы проходит в виде презентации, на экран выводится красочный слайд. | -Какое настроение у вас после прослушивания этого произведения? -Подумайте, почему произведение называется «Радуга?». - Какое слово в произведении повторяется несколько раз? -Какие созвучия в конце стихотворных строк вы нашли? | Дети высказывают своё мнение, обосновывая и доказывая. |
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя учебник. | Работа в группах. | Обговаривание правил совместной деятельности. -Работать дружно, быть внимательными друг к другу, доводить начатое до конца, не отвлекаться на посторонние дела и т.д. | Дети работают в группах. Затем один представитель от группы читает вариант ответа. |
Чтение учениками небылицы.. | Проверить уровень приобретённых знаний. | Чтение по цепочке небылицы «Радость». | Учитель контролирует правильность чтения. | По цепочке читают небылицу, таким образом все вовлечены в работу. |
Физкультминутка | Научить выполнять комплекс гимнастики для глаз. | Изучение и выполнение гимнастики для глаз. | С помощью презентации проводится гимнастика для глаз. | Выполняют комплекс гимнастики для глаз. |
Включение в систему знаний и повторение | Научить применять приобретённые знания в жизни. Организовать поиск информации, в которой тренируется использование изученного материала и автоматизация умственных действий. | Выполнение синквейна. Работа в парах. | -Сейчас вы будете выполнять синквейн. Слово , с которым вы будете работать -«радость». | Дети в парах выполняют синквейн. Далее зачитывают свои варианты. |
Рефлексия учебной деятельности | Проверка способности самооценки, как личностный результат | -Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке: приклейте на дерево зелёное яблоко , если вы были успешны, вам всё удалось, вы довольны своим результатом; жёлтое яблоко, если чувствуете, что надо ещё поработать над собой, своими знаниями; красное яблоко, если вам не удалось достичь цели на уроке, вы не приобрели знаний, работали не в полной мере. | Оценивают свою работу на уроке. Приклеивают яблоко определённого цвета на дерево. |
Краткий самоанализ урока: произведение Чуковского «Радость» входит в раздел литературного чтения «Писатели-детям». Это второй урок по изучению творчества К.И. Чуковского._Ожидаемый мной результат урока: все дети должны понять основную мысль текста, выразить собственное отношение к прочитанному. При планировании данного урока были учтены психологические и физиологические особенности детей. Считаю, что урок получился результативным и соответствовал поставленным целям._Практически все дети справились с предложенными заданиями.Затруднение вызвало выполнение синквейна ( некоторые ребята перепутали понятие «прилагательное» и «синоним». В связи с этим неверно выполнили задание.В процессе урока у детей воспитывались такие черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, целеустремлённость, ответственность. На пртяжении всего урока происходило формирование УУД. Дети работали в парах, группах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким урповнем развития, так и «слабым» детям. Порядок и дисциплна учащихся на уроке поддерживалась организацией , интересным материалом, степенью корректности учителя в отношении детей. Перегрузки учеников на уроке не было, так как проведена физминутка. Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС.
В_целом, я считаю, что урок оказался эффективным. Думаю, что мне удалось вызвать у детей эмоциональную увлечённость и интерес к самостоятельному чтению других произведений К.И.Чуковского.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167264-tehnologicheskaja-karta-uroka-literaturnogo-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Основы тифлопедагогики»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.